A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pemaparan data dan pembahasan mengenai penerapan metode field-trip kegiatan ekonomi masyarakat setempat pada pelajaran ilmu pengetahuan sosial untuk meningkatkan ecoliteracy siswa di kelas IV SDN Lembur Situ Kabupaten Sumedang, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
Pada proses penelitian tindakan kelas ini, terdiri dari tahapan perencanaan yang dilakukan oleh guru, tahap pelaksanaan yang didalamnya terdapat fokus penelitian adalah aktivitas siswa dalam meningkatkan pemahaman, kesadaran dan aplikasi siswa terhadap lingkungan sekitar. Tahap evaluasi yang memfokuskan kepada pelaksanaan evaluasi yang dilakukan berdasarkan pencapaian indikator penilaian pada setiap alat evaluasi yang digunakan pada penelitian tindakan kelas ini.
Pada tahap pelaksanaan, peneliti melakukan field-trip ke pabrik tahu A pada siklus I, pabrik tahu B pada siklus II dan pengamatan di lingkungan sekolah pada siklus III. Prosedur-prosedur yang sudah di tetapkan dan dengan cara berkelompok siswa melakukan pengamatan langsung. Setelah melakukan pengamatan dan mengerjakan LKS berkelompok siswa diberikan sebuah tes hasil belajar individu untuk diketahui sejauh mana pemahaman masing-masing siswa. Data hasil yang diperoleh dari hasil tes ini siklus I 30%, hasil tes siklus II 60%, hasil tes siklus III 85%. Sedangkan aspek kesadaran dan aplikasi siswa dapat dilihat dan ternilai melalui observasi peneliti yang dibantu oleh empat guru. Persentase pencapaian kesadaran dan aplikasi siswa yang disatukan menjadi aktivitas siswa peneliti mendapatkan data hasil siklus I 37,50%, siklus II 52,50%, siklus III 81,60%.
74
Rana Gustian Nugraha, 2013
Meningkatkan Ecoliteracy Siswa SD Melalui Metode Field-Trip Kegiatan Ekonomi Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan deskripsi diatas data yang berasal dari hasil pengolahan dan analisis data sebagai hasil penelitian tindakan kelas, telah membuktikan hipotesis yang diajukan bahwa: “jika pembelajaran menggunakan metode
field-trip kegiatan ekonomi masyarakat setempat diterapkan dalam Pembelajaran IPS di kelas IV SDN Lembur Situ Kecamatan Sumedang Utara Kabupaten Sumedang maka akan meningkatkan ekoliterasi siswa”.
B. Saran
Dengan pembahasan dan simpulan yang telah diuraikan di atas maka dikemukakan saran-saran sebagai berikut :
1. Bagi Siswa
a. Bagi para siswa untuk lebih sadar akan lingkungan sekitarnya baik dirumah, sekolah maupun di lingkungan dimana dia berada.
b. Siswa harus mempunyai minat dan semangat dalam melakukan kegiatan pembelajaran terutama dalam pembelajaran IPS.
2. Bagi Guru
a. Para guru disarankan untuk memiliki kemauan, keuletan, kreatif dan
punya keberanian untuk mengembangkan pembelajaran dan
mengembangkan berbagai potensi, baik potensi diri sebagai guru, potensi lingkungan maupun potensi siswa. Karena penelitian membuktikan bahwa menggunakan field-trip terhadap dampak kegiatan ekonomi setempat ini mampu meningkatkan ecoliteracy siswa kelas IV SDN Lembur Situ. b. Dalam mengembangkan langkah-langkah penerapan pembelajaran melalui
pengamatan langsung ini sebaiknya guru harus lebih berperan optimal sebagai motivator, fasilitator dan membimbing siswa sebaik-baiknya. 3. Bagi Lembaga
75
Rana Gustian Nugraha, 2013
Meningkatkan Ecoliteracy Siswa SD Melalui Metode Field-Trip Kegiatan Ekonomi Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sekolah diharapkan turut berperan dalam upaya meningkatkan motivasi anak untuk belajar, misalnya dengan menciptakan kondisi pembelajaran yang sangat menyenangkan di lingkungan sekolah dengan memberikan sarana dan prasaran yang memadai.
b. Pemerintah Daerah
Bagi lembaga-lembaga penyelenggara pendidikan Sekolah Dasar untuk lebih peka, lebih peduli melihat keterlantaran pendidikan di sekolah dengan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang lebih menyelesaikan persoalan-persoalan secara praktis.
c. UPI Pascasarjana
Sebagai lembaga pendidikan tinggi pihak UPI Pasca Sarjana diharapkan lebih memperbanyak buku sumber panduan tentang ecoliteracy. Agar mahasiswa lebih tertarik dalam menguasai materi ecoliteracy ini sebagai bekal mengajar di sekolah kelak.
d. Peneliti Selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya diharapkan lebih kreatif dalam mencari jalan keluar untuk memecahkan masalah, mencari sumber-sumber panduan yang lebih baik.
76
Rana Gustian Nugraha, 2013
Meningkatkan Ecoliteracy Siswa SD Melalui Metode Field-Trip Kegiatan Ekonomi Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2005). Manajemen Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Baharudin, H. dan Esa, W. N. (2007). Teori Belajar & Pembelajaran.
Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Group.
Capra, F. (2002). Jaring-Jaring Kehidupan. Yogyakarta: Fajar Pustaka Baru Capra, F. (2002). The Hidden Connections. Bandung: Jala Sutra
Djahiri, K. (1994). Profil Guru IPS Masa Depan. (Makalah). Disajikan pada Seminar Nasional Pendidikan di Jakarta tahun 1994.
Effendi, R dan Malihah, E. (2007). Pendidikan lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi. Bandung: Yasindo Multi Aspek
Goleman, D. (2012). Eco Literate. USA: Jossey Bass
Gross. (1979). Social Studies for Our Time. New York. Johmwilley& Sons Haryadi, S. (2010). Arsitektur, Lingkungan dan Perilaku. Pengantar ke Teori,
Metodologi dan Aplikasi. Yogyakarta: UGM
Iskandar, J. (2009) Ekologi Manusia dan Pembangungan Berkelanjutan.
Bandung: Unpas
Lickona, T. (2012). Education for Character. Jakarta: Bumi Aksara
Marfai, M. A. (2012). Pengantar Etika Lingkungan dan Kearifan Lokal. Yogyakarta: UGM
Moleong, L. (2002). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muhibbin, S. (1995). Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Mulyana, D. (2004). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya
77
Rana Gustian Nugraha, 2013
Meningkatkan Ecoliteracy Siswa SD Melalui Metode Field-Trip Kegiatan Ekonomi Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Odum, Eugene P. (1996). Dasar-Dasar Ekologi, Edisi Ketiga. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Rafsanjani, A. Ekoliterasi. [Online]. Available at: Heilraff.Blogspot.com/2008/05/ekoliterasi.html
Roestiyah. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Soemarwoto, O. (1991). Ekologi, Lingkungan Hidup dan Pembangunan.
Jakarta: Djambatan.
Soerjani, M. (1987). Ilmu Lingkungan, Lingkungan Hidup, Pengelolaan Lingkungan dan Pembangunan. Penataran Metode Penelitian Ilmu Lingkungan, LP UI, Jakarta.
Soerjani, M. (1997). Degree Programmes in Enviromental Science In M. Soerjani& Monica Hale, Enviromental Education for Biodiversity and Sustainable Development. University of Indonesia & London Guidhaal University
Sukmadinata, N. S. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya dan SPs UPI.
Suhardjono. (2004). Kekurangan Metode Field-Trip. [Online]. Available at: http//mariaulfah15.Multiply.com/journey/item/3/metodepembelajaran. Suhardjono. (2012). Penelitian Tindakan Kelas dan Tindakan Sekolah.
Malang: Cakrawala Indonesia
Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Sumardjono. (2008). Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Untuk Anak Usia Dini. [Online]. Availalable at :http://ilmuanmuda.wordpress.com/pemanfaatan-lingkungan-sebagai-sumber-belajar-untuk-anak-usia-dini/. (1 Februari 2010).
Supriatna, N. (2006). Kembangkan Kecakapan Sosialmu Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk Kelas IV Sekolah Dasar. Bandung : Grafindo Media Pratama.
78
Rana Gustian Nugraha, 2013
Meningkatkan Ecoliteracy Siswa SD Melalui Metode Field-Trip Kegiatan Ekonomi Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Surakhman, W. (1980). Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito.
Susilo, R. D. (2012). Sosiologi Lingkungan & Sumber Daya Alam. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
UUD RI (2012). Perlindungan & Pengelolaan Lingkungan Hidup. Bandung: Citra Umbara
Wiriaatmadja, R. (2006). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya
Hamasah, Y. (2013). Etika Lingkungan. [Online]. Available at: