KETENTUAN LAIN - SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN TAHUN 2012 BUKU 4 RAMBU-RAMBU PELAKSANAAN PENDI

PSG Rayon LPTK membuat panduan teknis pelaksanaan PLPG untuk menjamin standarisasi isi (materi), proses, pengelolaan, penilaian, dan lulusan.Untuk itu, Rayon LPTK perlu mengadakan workshop untuk menghasilkan:

1. Bahan ajar dalam PLPG yang sudah direvisi atau bahan ajar baru 2. Lembar penilaian kinerja peserta selama proses workshop dalam PLPG 3. Lembar penilaian produk workshop, misal bahan ajar, LKS, media

pembelajaran yang akan digunakan pada saat peer teaching, peer guidance and counseling, atau peer supervising.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 Rambu-Rambu Struktur KurikulumPendidikan Dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Taman Kanak-Kanak

RAMBU-RAMBU STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)

TAMAN KANAK-KANAK

Standar Kompetensi Lulusan:

1. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik.

2. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia.

3. Menguasai keilmuan dan kajian kritis pendalaman isi bidang pengembanganpeserta didik (keimanan, ketaqwaan dan ahlak mulia; sosial dan kepribadian; pengetahuan dan teknologi; estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan).

4. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

No Materi Teori Praktik Keterangan

A UMUM

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru

3 1. Peningkatan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karier, perlindungan dan penghargaan.

2. Etika profesi B POKOK

1 Pendalaman aspek

perkembangan anak yang sesuai dengan karakteristik peserta didik (PAUD Jalur Formal) dan dapat digunakan untuk mengembangkan:

 keimanan, ketaqwaan dan ahlak mulia;

 sosial dan kepribadian;

 pengetahuan dan teknologi;

 estetika;

 jasmani, olahraga dan kesehatan

25 - Strategi pembelajaran dilengkapi dengan tugas mandiri

No Materi Teori Praktik Keterangan 2 Model-model Pembelajaran

Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM), pemanfaatan media, dan prinsip-prinsip asesmen/

evaluasi serta pemanfaatan nya, disesuaikan dengan karakteristik perkembangan peserta didik.

10 - Terkait dengan pemahaman konsep, model dan contoh-contoh

penerapannya sesuai dengan materi yang dibahas pada B1.

3 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan penulisan karya ilmiah lainnya

4 2 Pendalaman materi PTK dan pengembangan rancangan proposal PTK (tugas mandiri)

C WORKSHOP Pengembangan dan pengemasan perangkat pembelajaran

- 22 Pengembangan dan pengemasan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, bahan ajar, LKS, media pembelajaran, dan instrumen penilaian)

D PRAKTIK PEMBELAJARAN Pelaksanaan pembelajaran (peer teaching)

20  Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel

 Tiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP

 Tampilan ke-2 merupakan ujian praktik

E UJIAN

1 Tulis 4

2 Praktik *)

Jumlah JP 46 44

Catatan:

 Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG

 *) Sudah terintegrasi di D

Lampiran 2 Rambu-Rambu Struktur KurikulumPendidikan Dan Latihan Profesi Guru (PLPG) SD/SDLB

RAMBU-RAMBU STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)

SD/SDLB

Standar Kompetensi Lulusan:

1. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik.

2. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia.

3. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah sekurang-kurangnya lima bidang studi pokok SD (Matematika, Bahasa Indonesia, IPS, IPA, PKn).

4. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

No Materi Teori Praktik Keterangan

A UMUM

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru

3 1. Peningkatan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karier, perlindungan dan penghargaan.

2. Etika profesi B POKOK

1 Pendalaman materi mata pelajaran yang belum dikuasai oleh sebagian besar guru (Matematika, IPA, IPS, Bahasa Indonesia, PKn)

25 - Strategi pembelajaran dilengkapi dengan tugas mandiri

2 Model-model Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM), pemanfaatan media, dan prinsip-prinsip asesmen/ evaluasi serta pemanfaatannya, disesuaikan dengan karakteristik

perkembangan peserta didik.

10 - Terkait dengan pemahaman konsep, model dan contoh-contoh penerapannya sesuai dengan materi yang dibahas pada B1.

3 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan penulisan karya ilmiah lainnya

4 2 Pendalaman materi PTK dan pengembangan rancangan proposal PTK (tugas mandiri)

No Materi Teori Praktik Keterangan C. WORKSHOP

2 Pengembangandan pengemasan perangkat pembelajaran

- 22 Pengembangan dan pengemasan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, bahan ajar, LKS, media pembelajaran, dan instrumen penilaian)

D PRAKTIK PEMBELAJARAN Pelaksanaan pembelajaran (peer teaching)

20  Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel

 Tiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP

 Tampilan ke-2 merupakan ujian praktik

E UJIAN

1 Tulis 4

2 Praktik *)

Jumlah JP 46 44

Catatan:

 Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG

 *) Sudah terintegrasi di D

 Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

Lampiran 3 Rambu-Rambu Struktur KurikulumPendidikan Dan Latihan Profesi Guru (PLPG) SMP/SMP-LB

RAMBU-RAMBU STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)

SMP/SMP-LB Standar Kompetensi Lulusan:

1. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik.

2. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia.

3. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah.

4. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

No Materi Teori Praktik Keterangan

A UMUM

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru

3 1. Peningkatan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karier, perlindungan dan penghargaan.

2. Etika profesi B POKOK

1 Pendalaman materi mata pelajaran yang belum dikuasai oleh sebagian besar guru

25 - Strategi pembelajaran dilengkapi dengan tugas mandiri

2 Model-model Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM), asesmen, dan pemanfaatan media disesuaikan dengan karakteristik perkembangan peserta didik yang mengacu pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk meningkatkan

pengetahuan, teknologi, dan seni termasuk keimanan, ketaqwaan, dan akhlak mulia.

10 - Terkait dengan pemahaman konsep, model dan contoh-contoh penerapannya sesuai dengan materi yang dibahas pada B1.

3 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan penulisan karya ilmiah lainnya

4 2 Pendalaman materi PTK dan pengembangan rancangan proposal PTK (tugas mandiri)

No Materi Teori Praktik Keterangan C. WORKSHOP

Pengembangan dan pengemasan perangkat pembelajaran

- 22 Pengembangan dan pengemasan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, bahan ajar, LKS, media pembelajaran, dan instrumen penilaian)

D. PRAKTIK PEMBELAJARAN Pelaksanaan pembelajaran (peer teaching)

20  Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel

 Tiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP

 Tampilan ke-2 merupakan ujian praktik

E UJIAN

1 Tulis 4

2 Praktik *)

Jumlah JP 46 44

Catatan:

 Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG

 *) Sudah terintegrasi di D

Lampiran 4 Rambu-Rambu Struktur KurikulumPendidikan Dan Latihan Profesi Guru (Plpg) SMA/SMA-LB

RAMBU-RAMBU STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)

SMA/SMA-LB

Standar Kompetensi Lulusan:

1. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik.

2. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia.

3. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah.

4. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

No Materi Teori Praktik Keterangan

A UMUM

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru

3 1. Peningkatan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karier, perlindungan dan penghargaan.

2. Etika profesi B POKOK

1 Pendalaman materi mata pelajaran yang belum dikuasai oleh sebagian besar guru

25 - Strategi pembelajaran dilengkapi dengan tugas mandiri

2 Model-model pembelajaran inovatif, asesmen, dan peman-faatan media disesuaikan dengan karakteristik isi mata pelajaran dan peserta didik yang mengacu pada Rencana Pelaksanaan Pembelaja-ran (RPP) untuk meningkatkan pengetahuan, teknologi, dan seni termasuk keimanan, ketaqwaan, dan akhlak mulia.

10 - Terkait dengan pemahaman konsep, model dan contoh-contoh penerapannya sesuai dengan materi yang dibahas pada B1.

3 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan penulisan karya ilmiah lainnya

4 2 Pendalaman materi PTK dan pengembangan rancangan proposal PTK (tugas mandiri)

No Materi Teori Praktik Keterangan C WORKSHOP

Pengembangan dan pengemasan perangkat pembelajaran

- 22 Pengembang an dan pengemasan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, bahan ajar, LKS, media pembelajaran, dan instrumen penilaian)

D PRAKTIK PEMBELAJARAN Pelaksanaan pembelajaran (peer teaching)

20  Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel

 Tiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP

 Tampilan ke-2 merupakan ujian praktik

E UJIAN

1 Tulis 4

2 Praktik *)

Jumlah JP 46 44

Catatan:

 Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG

 *) Sudah terintegrasi di D

Lampiran 5 Rambu-Rambu Struktur KurikulumPendidikan Dan Latihan ProfesiGuru (PLPG) SMK (kelompok mapel adaptif dan produktif)

RAMBU-RAMBU STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) SMK (KELOMPOK MAPEL ADAPTIF DAN PRODUKTIF)

Standar Kompetensi Lulusan:

1. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik.

2. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia.

3. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah.

4. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

No Materi Teori Praktik Keterangan

A UMUM

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru

3 1. Peningkatan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karier, perlindungan dan penghargaan.

2. Etika profesi B POKOK

1 Pendalaman materi mata pelajaran baik adaptif maupun produktif yang belum dikuasai oleh sebagian besar guru yang diperoleh melalui need assessment

25 - Strategi pembelajaran dilengkapi dengan tugas mandiri

2 Model-model pembelajaran inovatif, asesmen, dan peman-faatan media disesuaikan dengan karakteristik isi mata pelajaran dan peserta didik yang mengacu pada Rencana Pelak-sanaan Pembelajaran (RPP) untuk meningkatkan penge-tahuan, teknologi, dan seni termasuk keimanan, ketaqwaan, dan akhlak mulia.

10 - Terkait dengan pemahaman konsep, model dan contoh-contoh penerapannya sesuai dengan materi yang dibahas pada B1.

No Materi Teori Praktik Keterangan 3 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan

penulisan karya ilmiah lainnya

4 2 Pendalaman materi PTK dan pengembangan rancangan proposal PTK (tugas mandiri) C WORKSHOP

Pengembangan dan pengemasan perangkat pembelajaran

- 22 Pengembang an dan pengemasan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, bahan ajar, LKS, media pembelajaran, dan instrumen penilaian)

D PRAKTIK PEMBELAJARAN Pelaksanaan pembelajaran (peer teaching)

20  Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel

 Tiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP

 Tampilan ke-2 merupakan ujian praktik

E UJIAN

1 Tulis 4

2 Praktik *)

Jumlah JP 46 44

Catatan:

 Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG

 *) Sudah terintegrasi di D

Lampiran 6 Rambu-Rambu Struktur KurikulumPendidikan Dan Latihan Profesi Guru Yang Diangkat Dalam Jabatan PengawasSD/SD-LB/SMP/SMP-LB/SMA/SMA-LB/SMK

RAMBU-RAMBU STRUKTUR KURIKULUM

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU YANG DIANGKAT DALAM JABATAN PENGAWASSD/SD-LB/SMP/SMP-LB/SMA/SMA-LB/SMK

Standar Kompetensi Lulusan:

1. Menguasai metode, teknik, dan prinsip-prinsip supervisi manajerial dan supervisi akademik.

2. Memahami perkembangan bidang keilmuan dalam konteks kurikulum sekolah.

3. Menguasai teknik dan prinsip-prinsip evaluasi pendidikan dalam konteks persekolahan.

4. Menguasai metode, pendekatan, teknik penyusunan instrumen pengumpulan data, dan teknik analisis data dalam berbagai jenis penelitian pendidikan, khususnya penelitian tindakan.

5. Mampu melakukan supervisi pendidikan dalam konteks persekolahan

6. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

No Materi Teori Praktik Keterangan

A UMUM

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru

3 1. Peningkatan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karier, perlindungan dan penghargaan.

2. Etika profesi B POKOK

1 Pendalaman bidang keilmuan dalam konteks kurikulum sekolah

23 - Strategi pembelajaran dilengkapi dengan tugas mandiri

2 Pendalaman kompetensi supervisi akademik dan manajerial.

6 - Teori diarahkan untuk meningkatkan kompetensi supervisi akademik dan manajerial sesuai Permendiknas No. 12/2007

3 Pendalaman kompetensi evaluasi pendidikan dalam konteks persekolahan

6 - Teori diarahkan untuk meningkatkan kompetensi evaluasi dalam konteks persekolahan, sebagai dasar untuk perancangan program kepengawasan akademik dan manejerial

No Materi Teori Praktik Keterangan 4 Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

dan penulisan karya ilmiah lainnya

4 2 Pendalaman materi penelitian tindakan kelas atau sekolah dan pengembangan rancangan proposal penelitian (tugas mandiri)

C WORKSHOP

Pengembangan dan pengemasan perangkat pembelajaran (RPP), Rancangan Kemampuan Manajerial (RKM), Rancangan Kemampuan Akademik (RKA) yang dalam hal ini berupa Rancangan Pembinaan Sekolah, dan laporan hasil pengawasan.

- 22 Pengembangan dan pengemasan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, bahan ajar, LKS, media pembelajaran, dan instrumen penilaian), RKA, RKM, dan laporan hasil pengawasan.

Strategi pembelajaran dilengkapi dengan tugas mandiri

D PRAKTIK KEPENGAWASAN

Peer supervising 20 Setiap kelas peer supervising

terdiri dari 10 peserta.

Tiap peserta tampil 3 kali @ 1 JP, yakni:

Tampilan 1 menggunakan RPP Tampilan 2 menggunkan RKM atau RKA

Kedua tampilan dinilai dan nilai akhir adalah rata-rata dari keduanya

E UJIAN

1 Tulis 4

2 Praktik *)

Jumlah JP 46 44

Catatan:

 Peserta membawa data hasil kepengawasan untuk satu tahun terakhir.

 Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial dilaksanakan secara terintegrasi dalam setiap penyajian materi PLPG

 *) Sudah terintegrasi di D (praktik pembelajaran, praktik kepengawasan manajerial, dan presentasi rancangan program pembinaan sekolah/praktik kepengawasan akademik.

Lampiran 7 Rambu-Rambu Struktur KurikulumPendidikan Dan Latihan Profesi Guru Bimbingan Dan Konseling SD/SD-LB/SMP/SMP-LB/SMA/SMA-LB/SMK

RAMBU-RAMBU STRUKTUR KURIKULUM

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU BIMBINGAN DAN KONSELING SD/SD-LB/SMP/SMP-LB/SMA/SMA-LB/SMK

Standar Kompetensi Lulusan meliputi:

1. Memahami karakteristik peserta didik

2. Mampu mengembangkan program Bimbingan dan Konseling

3. Mampu mengembangkan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling 4. Mampu mengembangkan Perangkat Evaluasi Bimbingan dan Konseling

5. Mampu menyusun Laporan Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling

6. Mampu menyusun Proposal Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) dan Penulisan Karya Ilmiah

7. Mampu mendemontrasikan pemberian layanan Bimbingan dan Konseling

No Materi Teori Praktik Keterangan

A UMUM

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru

3 1. Peningkatan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karier, perlindungan dan penghargaan.

2. Etika profesi B POKOK

1 Manajemen dan organisasi BK 4 - 1. Konsep dasar manajemen dan organisasi BK 2. BK komprehensif 3. Mekanisme layanan BK 4. Sarana dan prasarana BK 2 Bidang Layanan Bimbingan dan

Konseling

4 1. Bimbingan dan konseling Pribadi,Sosial, Belajar dan Karir

2. Standar kompetensi kemandirian peserta didik 3 Pemahaman Individu atau konseli 4 - Pemahaman guru BK secara

mendalam tentang karakterisitik dan kebutuhan konseli

dengan menggunakan teknik non tes dan tes

No Materi Teori Praktik Keterangan

4 Pengembangan Program BK 4 Pengembangan program

tahunan dan semesteran 5 Pelayanan BK di Sekolah

a. Konseling Individual b. Konseling Kelompok c. Bimbingan Kelompok d. Bimbingan Klasikal e. Media BK

a. Materi pelatihan konseling individual, konseling kelompok, dan bimbingan kelompok meliputi konsep dasar, tujuan, teknik/metode, dan langkah-langkah.

b. Materi pelatihan bimbingan klasikal meliputi konsep dasar, tujuan, materi, teknik/metode, langkah-langkah, dan

pengembangan alat/medianya.

c. Pengembangan media BK yang dapat dipergunakan untuk layanan BK

6 Evaluasi Program dan Layanan BK 4 - Pemberian wawasan mengenai pentingnya evaluasi terhadap program, proses maupun hasilnya termasuk layanan konseling dan bimbingan kelompok atau klasikal.

7 PenelitianTindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) dan penulisan karya ilmiah

4 2 Pendalaman materi PTBK, penulisan karya ilmiah, dan pengembangan proposal sebagai tugas mandiri.

C WORKSHOP

a. Pengembangan program BK dan Rencana Pelayanan BK b. Pengembangan alat evaluasi

program BK ) tahunan atau semeseteran) dan pelaksanaan layanan BK c. Simulasi konseling individual d. Simulasi bimbingan klasikal

atau bimbingan kelompok

- 8

4 4

 Menyusun program tahunan dan semesteran berdasarkan hasil assesmen dan evaluasi

 Menyusun rencapa pelaksanaan konseling indivuidual (RPLKI)

 Menyusun rencapa

pelaksanaan bimbingan klasikal atau kelompok (RPLBK)

No Materi Teori Praktik Keterangan

 Praktik menyusun alat evaluasi program dan laporan layanan BK

D PRAKTIK BIMBINGAN DAN KONSELING

Pelaksanaan praktik peer guidance and counsleing.

a. Konseling Individual b. Bimbingan Kelompok atau

Klasikal

10 10

 Satu kelas 30 peserta, dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel

 Tiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP

 Tampilan ke- 1 dan ke-2 merupakan ujian praktik E UJIAN

1 Tulis 4

2 Praktik *)

Jumlah JP 46 44

Catatan:

 Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG

 *) Sudah terintegrasi di D

 Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.

Lampiran 8 Upaya Peningkatan Kompetensi Kepribadian Dan Sosial

UPAYA PENINGKATAN

KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

A. Prosedur

Peningkatan kompetensi kepribadian dan sosial dilakukan secara terpadu dengan kegiatan PLPG, antara lain melalui: (1) pelaksanaan pelatihan yang profesional, dan (2) pembiasaan berperilaku sebagai guru yang memiliki kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial.

Pelaksanaan pelatihan yang profesional adalah pelatihan yang diselenggarakan sesuai dengan yang seharusnya, misal materi disiapkan dengan baik, instruktur sesuai dengan keahliannya, tempat pelatihan nyaman, dan pelatihan dilaksanakan sesuai jadwal.

Pembiasaan berperilaku sebagai guru yang memiliki kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial dilakukan dengan cara peserta selalu diingatkan secara lisan ataupun tulisan yang ditempel di tempat PLPG bahwa mereka harus berpakaian rapi, berperilaku santun, dan mampu bekerjasama. Selain itu, kepada peserta diklat juga disampaikan bahwa mereka akan dinilai oleh teman sejawat mengenai kompetensi kepribadian dan kompetensi sosialnya.

Agar dapat melakukan penilaian kompetensi guru secara tepat, kelas diklat dibagi menjadi beberapa kelompok dengan 10 peserta setiap kelompoknya

(peer group). Setiap peserta diminta menilai teman sejawat dalam kelompok

tersebut, dengan menggunakan range skor0 s/d 100. Peserta dinilai dalam butir-butir berikut.

1) Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tatatertib) 2) Penampilan (kerapian dan kewajaran) 3) Kesantunan berperilaku

4) Kemampuan bekerjasama

5) Kemampuan berkomunikasi

6) Komitmen 7) Keteladanan 8) Semangat 9) Empati

10) Tanggung Jawab

Hasil penilaian ini diserahkan ke Panitia atau penyelenggara PLPG sebelum pelaksanaan ujian tulis.

B. Instrumen Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial

Dalam PLPG, selain dinilai oleh instruktur, kompetensi kepribadian dan sosial peserta juga dinilai oleh teman sejawatnya. Penilaian teman sejawat harus dilakukan secara obyektif, atau sesuai dengan keadaan sebenarnya.

No. Aspek yang Dinilai Nomor Peserta Dalam Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Kedisiplinan (ketaatan

mengikuti tatatertib) 2. Penampilan (kerapian dan

kewajaran)

3. Kesantunan berperilaku 4. Kemampuan bekerjasama 5. Kemampuan berkomunikasi 6. Komitmen

7. Keteladanan 8. Semangat 9. Empati

10. Tanggung Jawab Rerata Keterangan:

 Setiap peserta menilai seluruh teman dalam kelompok peer teaching/ counseling/supervising

 Skor penilaian menggunakan skala 0 - 100

 Penilaian setiap peserta di setiap aspek dilakukan dengan cara mengisi sel/kotak dalam tabel sesuai dengan nomor peserta dalam kelompok yang tertulis pada baris paling atas.

 Skorakhir setiap peserta merupakan rerata dari hasil penilaian semua peserta

Penilai,

( ………)

Boleh tidak mencantumkan nama

Lampiran 9 Rambu-Rambu Ujian PLPG

RAMBU-RAMBU UJIAN PLPG

1. Ujian Tulis

a. Materi ujian Materi yang diujikan terdiri atas dua bagian.

 Bagian pertama adalah materi uji kompetensi terstandar secara nasional, mencakup kompetensi pedagogi dan profesional yang tertuang dalam Permendiknas No. 16 Tahun 2007 atau bagi guru Bimbingan dan Konseling yang tertuang dalam Permendiknas No. 27 Tahun 2008.

Instrumen uji kompetensi terstandar ini pengembangannya dikoordinasikan oleh KSG. Setiap Rayon LPTK harus memberikan isntrumen uji kompetensi ini secara utuh.

 Bagian kedua adalah materi uji kompetensi yang dikembangkan oleh Rayon LPTK. Materi uji kompetensi ini harus sesuai dengan materi yang diajarkan pada saat PLPG. Uji kompetensi pada akhir PLPG harus dapat memastikan bahwa peserta lulus berarti telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang No. 14/2005.

b. Bentuk soal Bentuk soal uji tulis adalah gabungan dari bentuk uraian dan pilihan ganda. Soal uraian dikembangkan oleh Rayon LPTK, berbentuk kasus atau paling tidak uraian terstruktur. Soal pilihan ganda dikembangkan KSG, mengukur tingkat penalaran tinggi. Jumlah butir soal disesuaikan dengan bentuk soal, tingkat kesulitan butir soal, dan waktu yang tersedia.

c. Waktu ujian 4 jp atau selama 200 menit, terdiri atas 120 menit untuk mengerjakan soal uji kompetensi terstandar dari KSG dan 80 menit untuk mengerjakan soal yang dikembangakan oleh Rayon LPTK.

d. Kualitas soal Butir-butir soal harus berkualitas tinggi. Untuk itu, butir-soal ditulis sesuai dengan prosedur penilaian seperti yang tertuang dalam Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan atau paling tidak memenuhi

langkah-langkah: (1) menyusun kisi-kisi, (2) menulis butir soal, (3) menelaah butir, (4) bila mungkin dilakukan uji coba dan analisis empirik, serta (5) merakit instrumen. Naskah soal terstandar secara nasional pengembangannya dikoordinasikan oleh KSG.

e. Skor akhir Penskoran terhadap hasil ujian tulis harus dilakukan secara obyektif. Bila mungkin, hasil ujian tulis dari soal yang berbentuk pilihan ganda di scan kemudian dikoreksi menggunakan komputer.

Skor akhir merupakan rerata antara skor soal pilihan ganda (instrumen uji kompetensi terstandar) dengan skor soal uraian yang dikembangkan Rayon LPTK.

2. Ujian Praktik Pembelajaran/Praktik Bimbingan dan Konseling/Praktik Supervisi a. Materi Ujian 1) Untuk guru kelas dan guru mata pelajaran, materi yang

diujikan adalah praktik pembelajaran menggunakan RPP yang dihasilkan pada saat workshop.

2) Untuk guru BK materi yang diujikan adalah praktik layanan konseling individual dan layanan bimbingan kelompok atau klasikal dengan menggunakan RPLKI dan RPLBK yang dihasilkan pada saat workshop.

3) Untuk guru yang diangkat dalam jabatan pengawas, materi yang diujikan adalah: (a) praktik pembelajaran, dan praktik kepengawasan manajerial dengan menggunakan RKM yang telah dihasilkan dalam workshop atau praktik kepengawasan akademik dengan cara menampilkan kemampuan menyajikan rancangan pembinaan sekolah

Dalam dokumen SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN TAHUN 2012 BUKU 4 RAMBU-RAMBU PELAKSANAAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) (Halaman 33-106)