Saran - KESIMPULAN DAN SARAN - Pengaruh Self Efficacy dan Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Ber

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan penelitian di atas, ada beberapa saran yang dapat disampaikan yaitu:

1. Saran kepada Atlet

Disarankan atlet dapat meningkatkan dan menjaga self efficacy dan dukungan sosial agar motivasi berprestasi semakin meningkat.

2. Saran kepada Pelatih

a. Pada penelitian ini ditemukan bahwa ada pengaruh siginifikan dari variabel self efficacy terhadap motivasi berprestasi. Selanjutnya agar dipertimbangkan

kepada para pengurus serta pelatih khususnya sepakbola manapun dalam meningkatkakn motivasi berprestasi pada atlet dengan memperhatikan aspek kognitf, afektif, dan konatif pada diri atlet.

b. Pada penelitian ini ditemukan bahwa dukungan sosial signifikan mempengaruhi motivasi berorestasi pada atlet. Diharapkan pada para pengurus dan pelatih sepakbola agar lebih memfokuskan lagi terhadap dukungan sosial kepada atlet.

3. Saran kepada Peneliti Selanjutnya

a. Peneliti selanjutnya yang tertarik untuk meneliti tentang motivasi berprestasi, maka penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk membantu peneliti meneliti motivasi berprestasi atlet. Tetapi penelitian ini masih hanya sebatas mengenai variabel self efficacy dan dukungan sosial. Oleh karenanya diharapkan kepada peneliti selanjutnya untuk dapat meneliti faktor-faktor lainnya.

b. Bagi peneliti selanjutnya agar melakukan pengawasan lebih ketat pada saat pengambilan data agar hasilnya lebih objektif.

c. Bagi peneliti selanjutnya agar melakukan uji triangulasi misalnya melakukan wawancara.

DAFTAR PUSTAKA

Adiningtiyas, S. W. (2019). Family social support in completing thesis on students. KOPASTA: Journal of the Counseling Guidance Study Program, 6(1).

Alim, A. (2018). Hubungan motivasi, attitude, anxiety dan self efficacy terhadap prestasi atlet tenis lapangan level junior dan senior. MEDIKORA, 17(2), 83- 90.

Al Rasyid, H., & Chusairi, A. (2021). Hubungan antara dukungan sosial dan penyesuaian diri pada mahasiswa Universitas Airlangga. Buletin Penelitian Psikologi dan Kesehatan Mental (BRPKM), 1(2), 1306-1312.

Ananda, R., & Fadhli, M. (2018). Statistik pendidikan teori dan praktik dalam pendidikan. Medan: CV. Widya Puspita.

Andriansyah, M. F., & Winarno, M. E. (2020). Hubungan antara kecepatan, kelincahan dan koordinasi dengan keterampilan dribbling siswa Akademi Arema U-14. Sport Science and Health, 2(1), 12-23.

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian; suatu pendekatan praktik. (Edisi revisi) Jakarta: Rineka Cipta.

Aulia, M. C., & Indrawati, E. S. (2018). Hubungan antara dukungan sosial orangtua dengan efikasi diri pada pemain futsal putri di Universitas Diponegoro Semarang. Jurnal Empati, 6(4), 119-124.

Azwar, S. (2018). Penyusunan skala psikologi. Edisi II. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bagaskara, R., Veolina, T. F., Milkatahasi, M., Tazkiyah, N., Mustikasari, G. A., Tambunan, R. V. R., & Irawan, S. (2022). Pentingnya social support dalam pengembangan konsep diri melalui bimbingan kelompok. Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 5(2), 158-170.

Bandura, A. (1997). Self efficacy: The exercise of Control. New York: Freeman and Company.

Bempechat, J., & Shernoff, D. J. (2012). Parental influences on achievement motivation and student engagement. In Handbook of research on student engagement (pp. 315-342). Springer, Boston, MA.

Brown, C. J., Webb, T. L., Robinson, M. A., & Cotgreave, R. (2018). Athletes' experiences of social support during their transition out of elite sport: An interpretive phenomenological analysis. Psychology of Sport and Exercise, 36, 71-80.

Burešová, I., Jelínek, M., Dosedlová, J., & Klimusová, H. (2020). Predictors of mental health in adolescence: the role of personality, dispositional optimism, and social support. Sage open, 10(2), 2158244020917963.

Centhini S., & Russel T. (2019). Buku pintar sepakbola. Jakarta: Penerbit Inovasi.

Cnen, T. W., Chiu, Y. C., & Hsu, Y. (2021). Perception of social support provided by coaches, optimism/pessimism, and psychological well-being: Gender differences and mediating effect models. International Journal of Sports Science & Coaching, 16(2), 272-280.

Cranmer, G. A., & Sollitto, M. (2015). Sport support: Received social support as a predictor of athlete satisfaction. Communication Research Reports, 32(3), 253-264.

DeFreese, J. D., & Smith, A. L. (2014). Athlete social support, negative social interactions, and psychological health across a competitive sport season.

Journal of sport and exercise psychology, 36(6), 619-630.

Dimyati. (2019). Psikologi olahraga untuk sepakbola. Yogyakarta: UNY press.

Egan, K. P. (2019). Supporting mental health and well-being among student- athletes. Clinics in Sports Medicine, 38(4), 537-544.

Erfayliana, Y., & Wati, O. K (2020). Tingkat keterampilan dasar bermain sepak bola siswa sekolah dasar atas. Keterampilan: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar , 7 (2), 159-166.

Firlando, R., Frima, A., & Sunardi, L. (2020). Aplikasi pembelajaran teknik dasar sepak bola berbasis android. Jurnal Teknologi Informasi Mura, 12(02), 166-172.

Gaudreau, P., Morinville, A., Gareau, A., Verner-Filion, J., Green-Demers, I., &

Franche, V. (2016). Autonomy support from parents and coaches:

Synergistic or compensatory effects on sport-related outcomes of adolescent-athletes?. Psychology of sport and exercise, 25, 89-99.

Ghozali, I. (2016). Aplikasi analisis multivariate dengan program SPSS.

Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Guntoro, T. S., & Muhammad, J. (2020). Faktor kemampuan fisik dan psikologis penunjang keterampilan atlet elit sepakbola Propinsi Papua. Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran, 6(2), 390-406.

Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode penelitian kualitatif &

kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.

Harsono. (2015). Kepelatihan olahraga. (teori dan metodologi). Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Hasanah, U., Dewi, N. R., & Rosyida, I. (2019, February). Self-efficacy siswa smp pada pembelajaran model learning cycle 7e (elicit, engange, explore, explain, elaborate, evaluate, and extend). In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 551-555).

Hati, I. P. P., Rusmini, H., & Sandayanti, V. (2021). Hubungan dukungan sosial dan non sosial dengan motivasi belajar pada peserta ukmppd. Jurnal Psikologi Malahayati, 3(1), 1-11.

Hayes, D. (2012). Parental involvement and achievement outcomes in African American adolescents. Journal of Comparative Family Studies, 43(4), 567- 582.

Jalawasesa, P. V. W., & Fajar, M. K. (2022). Analisis tingkat motivasi berprestasi atlet pada kejuaraan Provinsi Taekwondo Indonesia Jawa Timur Virtual tahun 2021. Jurnal Prestasi Olahraga, 5(1), 120-126.

Johanda, M., Karneli, Y., & Ardi, Z. (2019). Self-efficacy siswa dalam menyelesaikan tugas sekolah di SMP Negeri 1 Ampek Angkek. Jurnal Neo Konseling, 1(1).

Kenioua, M., & Boumesjed. (2017). The relationship between self efficacy, achievement motivation and state anxiety among football player. Revue Sciences et Pratiques des Activities Physiques Sportives et Artistiques Journal, 11(1), 36-49.

Komarudin. (2016). Psikologi olahraga latihan mental dalam olahraga kompetitif.

Bandung: Remaja Rosdakarya.

Koruc, Z., Arsan, N., Kagan, S., & Kocaeksi, S. (2007). Motivational tendencies and competitive anxiety in second league football teams. Journal of Sports Science and Medicine, 10.

Kusumawati, E. D. (2018). Pengaruh adversity quotient, regulasi diri dan efikasi diri terhadap motivasi berprestasi siswa Kko Smp Negeri 13 Yogyakarta.

Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(1), 131-165.

Lu, F. J., Lee, W. P., Chang, Y. K., Chou, C. C., Hsu, Y. W., Lin, J. H., & Gill, D.

L. (2016). Interaction of athletes' resilience and coaches' social support on the stress-burnout relationship: A conjunctive moderation perspective.

Psychology of Sport and Exercise, 22, 202-209.

Lubis, P. S., Alizamar, A., & Syahniar, S. (2019). Upaya guru BK dalam mengentaskan permasalahan siswa yang mengalami self efficacy rendah.

Jurnal Neo Konseling, 1(1).

Mahesti, N. P. R. E., & Rustika, I. M. (2020). Peran kecerdasan emosional dan efikasi diri terhadap resiliensi pada Mahasiswa Universitas Udayana yang sedang menyusun skripsi. Jurnal Psikologi Udayana, 7(2), 53-65.

Maimunah, S. (2020). Pengaruh dukungan sosial dan efikasi diri terhadap penyesuaian diri. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 8(2), 275-282.

Manuaba, I. B. P. A., & Susilawati, L. K. P. A. (2019). Hubungan dukungan sosial dan self efficacy dengan motivasi berprestasi pada remaja awal dan tengah yang tinggal di panti asuhan di Bali. Jurnal Psikologi Udayana, 6(1), 161-170.

Mediastuti, R., & Nurhadianti, R. D. D. (2022). Hubungan manajemen waktu dan dukungan sosial teman sebaya dengan prokrastinasi akademik pada siswa kelas XII SMAN 4 Bekasi. IKRA-ITH HUMANIORA: Jurnal Sosial dan Humaniora, 6(2), 31-39.

Misbahuddin, M. H., & Winarno, M. E. (2020). Studi kemampuan teknik dasar sepakbola pemain SSB Unibraw 82 Kota Malang Kelompok Usia 15-16 Tahun. Sport Science and Health, 2(4), 215-223.

Mora, L., Firlando, R., & Salman, E. (2021). Hubungan koordinasi mata kaki dengan ketepatan shoting ke gawang SSB Silampari Kota Lubuklinggau.

SJS: Silampari Journal Sport, 1(2), 9-17.

Mylsidayu, A. (2022). Psikologi olahraga. Jakarta: Bumi Aksara.

Narotama, I. B. I., & Rustika, I. M. (2019). Peran harga diri dan efikasi diri terhadap social loafing pada mahasiswa preklinik Program Studi Sarjana Kedokteran dan Profesi Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Jurnal Psikologi Udayana, 56-67.

Nasution, S. I. (2017). Analisis faktor-faktor yang berpengaruh terhadap motivasi berprestasi mahasiswa prodi manajemen pendidikan islam fakultas tarbiyah dan keguruan Uin Raden Intan Lampung. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 7(2), 38-54.

Nurmalia, T., Choirunnisa, D., Hanim, W., & Marjo, H. K. (2020). Self efficacy dengan menggunakan pendekatan rational emotive behavior therapy (rebt) dalam konseling kelompok pada peserta didik SMA. Visipena, 11(2), 404- 415.

Nurwansyah, A., & Sepdanius, E. (2021). Kepribadian atlet olahraga kontak fisik dan non kontak fisik di Kota Padang. JURNAL STAMINA, 4(8), 372-384.

O’Brien-Smith, J., Bennett, K. J., Fransen, J., & Smith, M. R. (2020). Same or different? A comparison of anthropometry, physical fitness and perceptual motor characteristics in male and female youth soccer players. Science and Medicine in Football, 4(1), 37-44.

Oktariani, O. (2018). Peranan self efficacy dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Psikologi Kognisi, 3(1), 45-54.

Omchan, A. (2019). Peran dukungan sosial teman sebaya bagi peningkatan motivasi berprestasi pada atlet di asrama Pplp Kalimantan Barat. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 2(2), 1-11.

Pamungkas, R. A. (2022). Impact self efficacy dan dukungan sosial terhadap motivasi berprestasi atlet pencak silat IPSI di Pemalang. Skripsi sarjana, tidak diterbitkan. Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Pango, W. M., & Wibowo, D. H. (2020). Relationship of academic self effication with career adaptability in asrama school students. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 11(2).

Paramita, Y., Pratitis, N. T., & Efendy, M. (2021). Motivasi berprestasi pada atlet judo di surabaya: Bagaimana peranan self-efficacy?. SUKMA: Jurnal Penelitian Psikologi, 2(1), 32-41.

Purnamasari, I., Suharso, S., & Sunawan, S. (2018). Kontribusi empati dan dukungan sosial teman sebaya terhadap perilaku prososial siswa di SMP. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 7(2), 20-26.

Puspitasari, Y., Lasan, B. B., & Setiyowati, A. J. (2021). Hubungan dukungan sosial dan efikasi diri terhadap motivasi berprestasi siswa SMA. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 1(10), 838-846.

Putra, R. L., & Nurhadianti, R. D. D. (2020). Adversity intelligence dan dukungan sosial orang tua dengan motivasi berprestasi siswa SMAN 6 Tambun Selatan. IKRA-ITH HUMANIORA: Jurnal Sosial dan Humaniora, 4(1), 1- 10.

Rahma, U., & Rahayu, E. W. (2018). Peran dukungan sosial keluarga dalam membentuk kematangan karier siswa SMP. Jurnal Ilmu Keluarga &

Konsumen, 11(3), 194-205.

Riani, W. S., & Rozali, Y. A. (2014). Hubungan antara self efficacy dan kecemasan saat presentasi pada mahasiswa Univeristas Esa Unggul. Jurnal Psikologi Esa Unggul, 12(01), 126836.

Ridha, M. (2020). Teori motivasi mcclelland dan implikasinya dalam pembelajaran Pai. Palapa, 8(1), 1-16.

Ridlo, A. F., & Saifulloh, I. (2018). Pengaruh metode latihan small sided game terhadap kemampuan passing-stopping permainan sepakbola siswa SSB Beringin Pratama. Motion: Jurnal Riset Physical Education, 9(2), 116-121.

Rocchi, M., Pelletier, L., & Desmarais, P. (2017). The validity of the Interpersonal Behaviors Questionnaire (IBQ) in sport. Measurement in physical education and exercise science, 21(1), 15-25.

Saputri, A. E., Raharjo, S. T., & Apsari, N. C. (2019). Dukungan sosial keluarga bagi orang dengan disabilitas sensorik. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 62.

Sari, R. P., & Thamrin, W. P. (2021). Hubungan dukungan sosial dan optimisme pada atlet bulu tangkis. Jurnal Psikologi, 13(2), 146-155.

Selviana, S., & Dwi, K. (2022). Pengaruh efikasi diri dan motivasi berprestasi terhadap kecemasan menghadapi pertandingan sepak bola pada pemain bola SSB Bintang Ragunan. IKRA-ITH HUMANIORA: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 6(2), 1-7.

Solichah, I., Warni, W. E., & Wijaya, A. B. (2022). Dukungan sosial pelatih dan internal locus of control dengan psychological well-being pada atlet disabilitas. Indonesia Performance Journal, 5(2), 52-59.

Sidik, N. M., Kurniawan, F., & Effendi, R. (2021). Pengaruh latihan sepakbola empat gawang terhadap kemampuan passing stopping sepakbola ekstrakurikuler di SMP Islam Karawang. Jurnal Literasi Olahraga, 2(1), 60-67.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan: pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sukardi. (2019). Evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Sulfemi, W. B., & Yasita, O. (2020). Dukungan sosial teman sebaya terhadap perilaku bullying. Jurnal Pendidikan, 21(2), 133-147.

Sundari, F. S., Kurnia, D., Sukmanasa, E., & Novita, L. (2021). Pengaruh kebiasaan belajar siswa sd terhadap motivasi berprestasi. Indonesian Journal of Primary Education, 4(2), 212-219.

Suralaga, F. (2021). Psikologi pendidikan: Implikasi dalam pembelajaran.

Jakarta: UIN Press.

Tangkudung, J., & Mylsidayu, A. (2017). Mental training aspek-aspek psikologi dalam olahraga. Jakarta: Cakrawala Cendikia.

Thelwell, R. C., Wagstaff, C. R., Chapman, M. T., & Kenttä, G. (2017).

Examining coaches’ perceptions of how their stress influences the coach–

athlete relationship. Journal of sports sciences, 35(19), 1928-1939.

Vollmann, M., Antoniw, K., Hartung, F. M., & Renner, B. (2011). Social support as mediator of the stress buffering effect of optimism: The importance of differentiating the recipients’ and providers’ perspective. European Journal of Personality, 25(2), 146-154.

Wati, K. A., & Jannah, M. (2021). Hubungan antara kejenuhan dengan motivasi berprestasu pada atlet sepak bola. Character: Jurnal Penelitian Psikologi Jika, 8(3), 126-136.

Weinberg, R. S., & Gould, D. (2015). Foundations of sport and exercise psychology. Champaign, Illinois: Human Kinetics.

Yang, J., Schaefer, J. T., Zhang, N., Covassin, T., Ding, K., & Heiden, E. (2014).

Social support from the athletic trainer and symptoms of depression and anxiety at return to play. Journal of athletic training, 49(6), 773-779.

Zhang, Z. J., Zhang, C. L., Zhang, X. G., Liu, X. M., Zhang, H., Wang, J., & Liu, S. (2015). Relationship between self-efficacy beliefs and achievement motivation in student nurses. Chinese Nursing Research, 2(2-3), 67-70.

LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Keterangan Validasi

Lanjutan Lampiran 1.

Lampiran 2. Surat Izin Penelitian

Lampiran 3. Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 4. Lembar Bimbingan Skripsi

Lanjutan Lampiran 4.

Lampiran 5. Kuisioner Uji Coba

Salam Olahraga,

Semoga Anda selalu mendapat berkah serta perlindungan dari Tuhan sehingga dapat melaksanakan aktivitas sehari-hari. Peneliti merupakan mahasiswa Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta, yang saat ini sedang melakukan penelitian dalam rangka penyelesaian skripsi. Peneliti mengharap kesediaan Anda untuk dapat berpartisipasi dalam penelitian ini.

Anda dipersilakan untuk mengisi kuesioner ini dengan mengikuti petunjuk pengisian yang diberikan dan TIDAK ADA JAWABAN SALAH dalam kuesioner ini. Anda diharapkan mengisi jawaban sesuai keadaan Anda saat ini.

Data diri dan semua jawaban Anda akan diolah secara general, bukan perorangan.

Data dalam penelitian ini akan dijaga KERAHASIAAN nya dan hanya untuk kepentingan penelitian. Atas perhatian dan bantuannya peneliti ucapkan terima kasih.

Isilah Terlebih Dahulu Identitas Anda:

Nama :

Usia :

Lama

menjadi atlet

: < 5 tahun > 5 tahun

PETUNJUK PENGISIAN

Pilihlah jawaban dengan memberi tanda checklist (√) pada salah satu jawaban yang paling sesuai menurut Anda. Adapun alternatif jawaban adalah sebagai berikut:

Sangat Setuju (SS)

Setuju (S)

Tidak Setuju (TS) Sangat Tidak Setuju (STS)

Variabel Self Efficacy (X¹)

No Pernyataan SS S TS STS

1 Peluang menang dalam pertandingan ini cukup tinggi karena saya sudah berlatih dengan baik 2 Saya dapat memenangkan pertandingan karena

saya menguasai teknik lebih baik daripada lawan-lawan saya

3 Ketika bertanding ditingkatan yang tinggi saya takut bertemu lawan yang lebih berpengalaman 4 Apabila saya gagal dalam pertandingan, berarti

usaha saya belum maksimal

5 Saya yakin dapat memenangkan pertandingan, meskipun pemain lawan lebih terkenal

6 Saya tidak bersemangat pertandingan di luar kota

jika mengikuti 7 Saya bisa memenangkan pertandingan, karena

orang tua yakin pada kemampuan saya 8 Saya sangat bersemangat

pertandingan dimulai

ketika menunggu 9 Saya merasa gagal dalam pertandingan, sebab

pelatih kurang memberikan semangat

10 Rasanya kemungkinan tim saya menang sangat kecil

11 Digambarkan mengenai pertandingan saja saya sudah semangat apalagi melaksanakannya langsung

12 Saya menghindari benturan saat bertanding agar tidak cedera

13 Saya tidak menggunakan perlengkapan

bertanding dengan lengkap, sehingga saya cemas

14 Saya takut tidak dapat menghindari benturan saat bertanding

15 Fisik saya lebih baik saat bertemu lawan yang lebih berpengalaman

16 Saya melakukan pemanasan dengan maksimal menjelang partai saya agar semua kemampuan yang saya miliki bisa dikeluarkan

17 Menjelang giliran tim saya bertanding, saya lebih banyak memikirkan lawan saya daripada harus pemanasan

18 Latihan yang saya lakukan tidak mempengaruhi pertandingan

19 Ketika akan bertanding, saya lebih sering buang air kecil ke kamar mandi

20 Jantung saya berdebar kencang saat bertemu lawan yang lebih berpengalaman

Variabel Dukungan Sosial (X2)

No Pernyataan SS S TS STS

1 Keluarga turut bersemangat sebelum saya bertanding

2 Tim saya kurang memperhatikan perasaan khawatir yang muncul secara mendadak sebelum saya bertanding

3 Saat saya bersemangat, justru tim saya meremehkan kemampuan saya

4 Tim saya jarang bertanya bagaimana keadaan saya

5 Teman atlet turut menenangkan saya saat panik sebelum pertandingan

6 Ketika saya mendapat permasalahan dalam pertandingan, pelatih memberikan bantuan kepada saya

7 Keluarga saya menayakan keadaan saya ketika saya gelisah

8 Orang lain kurang mempedulikan saya ketika saya sedang menghadapi ketakutan akan pertandingan

9 Tim kurang peduli saat saya mengalami kesulitan dalam latihan

10 Setiap saya gelisah pelatih akan membuat suasana ceria

11 Pelatih memberikan strategi taktik dalam pertandingan

12 Pelatih enggan memberikan informasi yang saya butuhkan saat saya ragu

13 Saran yang saya dapat dari tim, terkadang membuat saya jadi kurang percaya diri

14 Ketika saya lupa mempraktekkan suatu gerakan, pelatih akan mendemonstrasikan lagi

15 Pelatih memberikan petunjuk teknik yang benar dalam bertanding

16 Tim memberikan penjelasan setiap saya merasa sulit menerima petunjuk dari pelatih

17 Official enggan memberikan petunjuk peraturan dalam pertandingan

18 Saya dan tim akan saling memuji setiap selesai pertandingan

19 Pelatih mengakui kemampuan yang saya miliki 20 Disaat saya menang, tim saya ada yang kecewa

dengan kemenangan yang saya peroleh

21 Tim memberikan dukungan untuk menang dalam pertandingan

22 Keluarga dan pelatih sama-sama mendukung untuk keberhasilan pertandingan saya

23 Keluarga bersikap acuh saat saya akan bertanding

24 Keluarga selalu memberikan dana untuk kebutuhan pertandingan saya

25 Setiap mengikuti pertandingan, official menyiapkan segala perlengkapan

26 Setiap tim memiliki perlengkapan masing- masing

27 Saat saya butuh body protector, official enggan menyiapkan

28 Tim memberikan umpan balik tentang strategi, setelah pertandingan

29 Setiap saya gagal pelatih akan memberikan umpan balik yang membangkitkan semangat saya

30 Tim bersikap acuh kepada saya, saat saya gagal dalam pertandingan

Variabel Motivasi Berprestasi (Y)

No Pernyataan SS S TS STS

1 Saya berlatih lebih dari atlet-atlet lainnya supaya dapat memenangkan pertandingan

2 Saya totalitas dalam bertanding, meskipun beresiko cedera

3 Saya lebih suka latihan yang ringan-ringan saja karena saya tidak memiliki target untuk menang 4 Daripada saya kalah dalam pertandingan, lebih

baik saya menyerah duluan

5 Saya termotivasi berlatih lebih giat, khususnya pada pertandingan yang lebih tinggi tingkatannya 6 Mengikuti pertandingan yang tingkatannya tinggi

membuat saya semangat untuk jadi juara

7 Saya mengikuti pertandingan untuk membuat penguasaan teknik/pengalaman saya makin bertambah

8 Apappun hasil pertandingan saya selalu dibanggakan oleh pelatih

9 Menurut saya memenangkan pertandingan untuk membanggakan keluarga hal yang biasa

10 Menurut pelatih saya menghasilkan pertandingan yang maksimal

11 Saya keberatan apabila disuruh melakukan teknik baru dalam pertandingan diluar kebiasaan saya 12 Saya merupakan orang yang tidak dapat

menerima pendapat/masukan dari orang lain 13 Saya tetap latihan meskipun tidak ada

pertandingan dalam waktu dekat

14 Saya meminta program latihan tambahan untuk berlatih mandiri kepada pelatih

15 Saya suka apabila pelatih memberikan teknik baru

16 Saya mulai latihan saat mendekati pertandingan 17 Setiap pelatih memberikan masukan kepada

saya, saya tidak menghiraukan hingga saya mengulangi kesalahan yang sama

18 Saya sering melewatkan program latihan tambahan mandiri yang diberikan oleh pelatih 19 Saya suka pada tugas untuk mempelajari

gerakan/teknik baru dari pelatih

20 Saya berusaha mencari cara lain untuk menghindari rutinitas, agar dapat menyelesaikan tugas dengan lebih baik

21 Saya merasa keberatan jika diberikan tambahan latihan diluar rutinitas latihan saya

22 Setiap diberikan instruksi saya akan melakukannya dengan seefektif mungkin

23 Apabila mendapat teknik baru dari pelatih, saya sulit menyelesaikannya

24 Instruksi yang diberikan oleh pelatih, saya selesaikan dengan baik

25 Saya menyesuaikan berat badan saya apabila ditegur oleh pelatih

26 Saya perlu memahami terlebih dahulu instruksi dari pelatih baru bisa meperagakannya dengan baik

27 Waktu terbatas yang diberikan untuk menyelesaikan tugas/teknik baru membuat saya bersemangat

28 Dengan waktu terbatas yang diberikan pelatih untuk menyelesaikan tugas/teknik baru, saya lebih suka bersantai-santai

29 Saya lebih baik merasa sakit tetapi menang 30 Disaat saya mengalami kekalahan, saya akan

meningkatkan latihan

31 Saya tetap akan ikut dalam berbagai pertandingan hingga saya memperoleh prestasi puncak

32 Sebelum mengikuti pertandingan saya konsultasi dengan orang “pintar”

33 Saya belum merasa puas sebelum menyandang juara 1

34 Memenangkan pertandingan bukan merupakan hal yang penting

Lampiran 6. Data Uji Coba

Self Efficacy

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ∑

1 2 2 2 2 2 2 3 2 4 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 44

2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 46

3 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42

4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60

5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 43

6 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 47

7 3 2 2 3 2 2 2 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 50

8 2 2 2 2 2 2 3 2 4 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 46

9 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60

10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40

11 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60

12 2 1 3 1 3 2 1 3 4 3 3 1 3 3 1 3 3 3 3 3 49

13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 4 3 4 4 4 3 2 61

14 2 2 4 3 4 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 62

15 2 1 2 2 2 2 1 2 4 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 44

16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 4 3 3 2 2 45

17 3 3 4 3 4 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 64

18 2 2 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 64

19 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 67

20 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 58

21 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 49

22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40

23 2 3 3 2 3 2 2 2 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 54

24 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 59

25 2 2 2 2 3 2 3 2 4 2 3 2 2 4 2 4 4 4 3 3 55

26 2 2 2 2 4 2 3 2 1 3 4 2 3 3 2 2 3 2 4 3 51

27 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 44

28 2 2 3 3 2 3 3 2 4 2 2 2 2 3 2 4 3 3 2 2 51

29 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 4 3 2 2 3 47

30 2 2 2 3 3 3 2 2 3 4 3 2 4 4 2 4 4 4 3 4 60

Dukungan Sosial

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ∑

1 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 93

2 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4 4 3 2 3 98

3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 2 2 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 4 4 3 3 99

4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 4 2 2 4 2 3 2 2 90

5 4 2 2 4 2 2 3 4 4 2 3 4 2 2 3 2 3 4 4 2 3 3 2 3 4 2 2 4 3 3 87

6 2 3 1 4 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 1 3 2 3 3 3 3 1 1 3 2 3 1 4 2 3 75

7 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 4 2 3 3 4 3 3 2 87

8 3 4 1 2 4 2 4 3 3 4 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 4 2 2 4 3 4 1 2 2 4 86

9 2 2 1 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 1 4 2 2 2 1 2 3 2 65

10 4 2 2 2 2 3 3 4 4 2 3 4 2 2 3 3 3 3 3 4 2 3 1 3 4 2 2 2 3 3 83

11 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 106

12 3 3 1 1 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 2 3 3 1 1 3 2 78

13 3 3 1 1 3 4 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 1 3 3 1 1 3 1 75

14 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 1 2 2 3 3 2 3 2 71

15 3 3 1 1 3 3 1 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 3 3 3 3 1 1 3 3 66

16 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 104

17 3 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 4 3 86

18 3 2 4 1 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 4 1 2 3 72

19 1 3 1 1 3 3 1 1 1 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 1 1 3 3 69

20 1 3 1 1 3 2 1 1 1 3 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 4 2 2 3 1 1 2 2 56

21 2 2 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 2 4 2 2 2 1 1 3 2 55

22 4 2 4 4 2 2 4 4 4 1 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 4 4 3 2 88

23 4 3 1 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 4 3 4 3 1 4 2 3 90

24 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 2 4 2 2 2 4 4 2 2 101

25 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 2 2 4 3 4 4 4 4 4 3 108

26 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 4 2 3 98

27 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 1 4 4 3 4 4 3 4 107

28 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 103

29 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 105

30 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 2 4 4 4 4 4 3 4 110

Motivasi Berprestasi

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 ∑ 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 71

2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 84 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 69

4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 101 5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 69

6 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 77 7 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 84

8 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 75 9 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 101

10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 68 11 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 100

12 1 1 1 1 1 2 1 1 2 3 3 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 1 1 1 1 2 2 1 1 58 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 2 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 100

14 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 96 15 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 2 2 2 2 1 2 66

16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 72 17 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 97

18 3 2 2 2 3 3 3 3 2 4 3 3 2 2 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 2 2 2 2 3 3 3 100 19 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 105

20 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 99 21 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 79

22 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 71 23 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 81

24 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 97 25 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 4 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 77

26 2 2 2 2 4 2 3 2 3 3 4 2 2 2 2 2 3 2 4 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 84 27 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 71

28 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 78 29 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 75 30 2 2 2 3 3 2 2 2 3 4 3 2 2 2 2 2 4 4 3 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 3 2 2 2 2 88

Lampiran 7. Uji Validitas dan Reliabilitas

Self Efficacy

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item- Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

BUTIR 01 101.8000 253.959 .551 .747

BUTIR 02 101.8667 251.568 .578 .745

BUTIR 03 101.5667 245.702 .772 .738

BUTIR 04 101.7333 250.892 .639 .744

BUTIR 05 101.4667 244.395 .796 .736

BUTIR 06 101.8333 252.695 .654 .745

BUTIR 07 101.7000 252.493 .488 .746

BUTIR 08 101.7000 251.390 .686 .744

BUTIR 09 101.1667 260.902 .032 .757

BUTIR 10 101.4667 248.189 .671 .741

BUTIR 11 101.4667 244.395 .796 .736

BUTIR 12 101.7667 250.599 .664 .743

BUTIR 13 101.4000 250.524 .576 .744

BUTIR 14 101.2333 250.806 .594 .744

BUTIR 15 101.7667 250.599 .664 .743

BUTIR 16 101.2000 246.234 .573 .740

BUTIR 17 101.2333 250.806 .594 .744

BUTIR 18 101.2667 245.857 .708 .738

BUTIR 19 101.4667 244.395 .796 .736

BUTIR 20 101.5000 251.362 .620 .744

Total 52.0667 65.651 1.000 .919

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items

.934 19

Dukungan Sosial

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item- Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

BUTIR 01 170.8667 967.499 .763 .740

BUTIR 02 171.0000 988.828 .492 .746

BUTIR 03 171.5000 951.845 .700 .736

BUTIR 04 171.3333 952.161 .754 .736

BUTIR 05 171.0000 988.828 .492 .746

BUTIR 06 170.9333 999.995 .254 .749

BUTIR 07 171.2667 963.789 .741 .739

BUTIR 08 170.8667 967.499 .763 .740

BUTIR 09 170.8667 967.499 .763 .740

BUTIR 10 170.9667 985.206 .524 .745

BUTIR 11 171.1667 975.247 .725 .742

BUTIR 12 171.0000 965.862 .846 .739

BUTIR 13 171.0333 977.895 .754 .742

BUTIR 14 171.1000 975.059 .767 .742

BUTIR 15 171.3333 985.057 .574 .745

BUTIR 16 171.2667 988.133 .567 .745

BUTIR 17 171.1000 974.921 .770 .742

BUTIR 18 171.2667 982.478 .612 .744

BUTIR 19 171.2667 970.547 .741 .741

BUTIR 20 171.1000 990.576 .468 .746

BUTIR 21 171.1667 988.833 .553 .746

BUTIR 22 171.6000 993.559 .395 .747

BUTIR 23 171.0667 1014.616 -.052 .754

BUTIR 24 171.3333 989.333 .481 .746

BUTIR 25 171.1000 986.162 .501 .745

BUTIR 26 171.0000 988.828 .492 .746

BUTIR 27 171.5000 951.845 .700 .736

BUTIR 28 171.3333 952.161 .754 .736

BUTIR 29 171.3000 1005.734 .155 .750

BUTIR 30 171.3333 989.333 .481 .746

Total 87.0333 253.068 1.000 .939

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.948 27

Motivasi Berprestasi

Item-Total Statistics Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

BUTIR 01 163.8333 687.316 .887 .746

BUTIR 02 163.9333 690.202 .748 .747

BUTIR 03 163.9333 695.237 .654 .749

BUTIR 04 163.8000 690.372 .770 .747

BUTIR 05 163.8000 695.131 .548 .749

BUTIR 06 163.9667 700.516 .561 .751

BUTIR 07 163.7667 691.151 .666 .748

BUTIR 08 163.8333 687.316 .887 .746

BUTIR 09 163.8333 697.040 .626 .750

BUTIR 10 163.5333 693.361 .565 .749

BUTIR 11 163.5333 688.740 .649 .747

BUTIR 12 163.8333 687.316 .887 .746

BUTIR 13 163.9333 690.202 .748 .747

BUTIR 14 163.9333 695.237 .654 .749

BUTIR 15 163.8333 687.316 .887 .746

BUTIR 16 163.8333 687.316 .887 .746

BUTIR 17 163.3000 701.114 .373 .752

BUTIR 18 163.3333 694.644 .475 .749

BUTIR 19 163.5333 688.740 .649 .747

BUTIR 20 163.5333 693.361 .565 .749

BUTIR 21 163.6333 703.275 .270 .753

BUTIR 22 163.5333 693.361 .565 .749

BUTIR 23 163.8333 687.316 .887 .746

BUTIR 24 163.8333 687.316 .887 .746

BUTIR 25 163.4667 703.223 .320 .752

BUTIR 26 163.5333 693.361 .565 .749

BUTIR 27 163.8333 687.316 .887 .746

BUTIR 28 163.9333 690.202 .748 .747

BUTIR 29 163.9333 695.237 .654 .749

BUTIR 30 163.8000 690.372 .770 .747

BUTIR 31 163.9667 704.792 .372 .753

BUTIR 32 163.9667 700.516 .561 .751

BUTIR 33 163.7667 691.151 .666 .748

BUTIR 34 163.8333 687.316 .887 .746

Total 83.1000 178.369 1.000 .963

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

.966 32

Lampiran 8. Tabel r

Tabel r Product Moment Pada Sig.0,05 (Two Tail)

N r N r N r N r N r N r

1 0.997 41 0.301 81 0.216 121 0.177 161 0.154 201 0.138 2 0.95 42 0.297 82 0.215 122 0.176 162 0.153 202 0.137 3 0.878 43 0.294 83 0.213 123 0.176 163 0.153 203 0.137 4 0.811 44 0.291 84 0.212 124 0.175 164 0.152 204 0.137 5 0.754 45 0.288 85 0.211 125 0.174 165 0.152 205 0.136 6 0.707 46 0.285 86 0.21 126 0.174 166 0.151 206 0.136 7 0.666 47 0.282 87 0.208 127 0.173 167 0.151 207 0.136 8 0.632 48 0.279 88 0.207 128 0.172 168 0.151 208 0.135 9 0.602 49 0.276 89 0.206 129 0.172 169 0.15 209 0.135 10 0.576 50 0.273 90 0.205 130 0.171 170 0.15 210 0.135 11 0.553 51 0.271 91 0.204 131 0.17 171 0.149 211 0.134 12 0.532 52 0.268 92 0.203 132 0.17 172 0.149 212 0.134 13 0.514 53 0.266 93 0.202 133 0.169 173 0.148 213 0.134 14 0.497 54 0.263 94 0.201 134 0.168 174 0.148 214 0.134 15 0.482 55 0.261 95 0.2 135 0.168 175 0.148 215 0.133 16 0.468 56 0.259 96 0.199 136 0.167 176 0.147 216 0.133 17 0.456 57 0.256 97 0.198 137 0.167 177 0.147 217 0.133 18 0.444 58 0.254 98 0.197 138 0.166 178 0.146 218 0.132 19 0.433 59 0.252 99 0.196 139 0.165 179 0.146 219 0.132 20 0.423 60 0.25 100 0.195 140 0.165 180 0.146 220 0.132 21 0.413 61 0.248 101 0.194 141 0.164 181 0.145 221 0.131 22 0.404 62 0.246 102 0.193 142 0.164 182 0.145 222 0.131 23 0.396 63 0.244 103 0.192 143 0.163 183 0.144 223 0.131 24 0.388 64 0.242 104 0.191 144 0.163 184 0.144 224 0.131 25 0.381 65 0.24 105 0.19 145 0.162 185 0.144 225 0.13 26 0.374 66 0.239 106 0.189 146 0.161 186 0.143 226 0.13 27 0.367 67 0.237 107 0.188 147 0.161 187 0.143 227 0.13 28 0.361 68 0.235 108 0.187 148 0.16 188 0.142 228 0.129 29 0.355 69 0.234 109 0.187 149 0.16 189 0.142 229 0.129 30 0.349 70 0.232 110 0.186 150 0.159 190 0.142 230 0.129 31 0.344 71 0.23 111 0.185 151 0.159 191 0.141 231 0.129 32 0.339 72 0.229 112 0.184 152 0.158 192 0.141 232 0.128 33 0.334 73 0.227 113 0.183 153 0.158 193 0.141 233 0.128 34 0.329 74 0.226 114 0.182 154 0.157 194 0.14 234 0.128 35 0.325 75 0.224 115 0.182 155 0.157 195 0.14 235 0.127 36 0.32 76 0.223 116 0.181 156 0.156 196 0.139 236 0.127 37 0.316 77 0.221 117 0.18 157 0.156 197 0.139 237 0.127 38 0.312 78 0.22 118 0.179 158 0.155 198 0.139 238 0.127 39 0.308 79 0.219 119 0.179 159 0.155 199 0.138 239 0.126 40 0.304 80 0.217 120 0.178 160 0.154 200 0.138 240 0.126

Lampiran 9. Kuisioner Penelitian setelah Uji Validitas

Salam Olahraga,

Data diri dan semua jawaban Anda akan diolah secara general, bukan perorangan.

Data dalam penelitian ini akan dijaga KERAHASIAAN nya dan hanya untuk kepentingan penelitian. Atas perhatian dan bantuannya peneliti ucapkan terima kasih.

Isilah Terlebih Dahulu Identitas Anda:

Nama :

Usia :

Lama

menjadi atlet

: < 5 tahun > 5 tahun

PETUNJUK PENGISIAN

Pilihlah jawaban dengan memberi tanda checklist (√) pada salah satu jawaban yang paling sesuai menurut Anda. Adapun alternatif jawaban adalah sebagai berikut:

Sangat Setuju (SS)

Setuju (S)

Tidak Setuju (TS) Sangat Tidak Setuju (STS)

Variabel Self Efficacy (X¹)

No Pernyataan SS S TS STS

1 Peluang menang dalam pertandingan ini cukup tinggi karena saya sudah berlatih dengan baik 2 Saya dapat memenangkan pertandingan karena

saya menguasai teknik lebih baik daripada lawan-lawan saya

3 Ketika bertanding ditingkatan yang tinggi saya takut bertemu lawan yang lebih berpengalaman 4 Apabila saya gagal dalam pertandingan, berarti

usaha saya belum maksimal

5 Saya yakin dapat memenangkan pertandingan, meskipun pemain lawan lebih terkenal

6 Saya tidak bersemangat pertandingan di luar kota

jika mengikuti 7 Saya bisa memenangkan pertandingan, karena

orang tua yakin pada kemampuan saya 8 Saya sangat bersemangat

pertandingan dimulai

ketika menunggu 9 Rasanya kemungkinan tim saya menang sangat

kecil

10 Digambarkan mengenai pertandingan saja saya sudah semangat apalagi melaksanakannya langsung

11 Saya menghindari benturan saat bertanding agar tidak cedera

12 Saya tidak menggunakan perlengkapan bertanding dengan lengkap, sehingga saya cemas

13 Saya takut tidak dapat menghindari benturan saat bertanding

14 Fisik saya lebih baik saat bertemu lawan yang lebih berpengalaman

15 Saya melakukan pemanasan dengan maksimal menjelang partai saya agar semua kemampuan yang saya miliki bisa dikeluarkan

16 Menjelang giliran tim saya bertanding, saya lebih banyak memikirkan lawan saya daripada harus pemanasan

17 Latihan yang saya lakukan tidak mempengaruhi pertandingan

18 Ketika akan bertanding, saya lebih sering buang air kecil ke kamar mandi

19 Jantung saya berdebar kencang saat bertemu lawan yang lebih berpengalaman

Variabel Dukungan Sosial (X²)