BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini telah dilaksanakan sesuai prosedur ilmiah, namun demikian masih memiliki keterbatasan. Adapun keterbatasan penelitian adalah sebagai berikut:
1. Target keberhasilan dalam penelitian ini terlalu rendah, sehingga mudah tercapai dalam satu siklus
2. Penelitian ini hanya terdiri dari satu siklus pembelajaran, padahal idealnya
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari minimal dua siklus pembelajaran. Mengingat keterbatasan waktu, peneliti tidak melanjutkan dengan siklus II.
DAFTAR PUSTAKA
Carmi. Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada
Pokok Bahasan Kenampakan Alam. www. Respository.upi.edu.
Depdiknas. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Satuan
Pendidikan Dasar SD/MI (Semester I dan II). Jakarta: Cipta Jaya.
E. Mulyasa. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. Endang Susilaningsih dan Linda S. Limbong. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial
untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Aneka Ilmu.
I Ketut Wirta, S.Pd. Model Pembelajaran Kontekstual dan Asesmen Penerapan
Kinerja untuk Meningkatkan Aktivitas dan Pretasi Siswa Kelas VIII B di SMPN 4 Nusa Penida tahun ajaran 2009/2010. SMPN 4 Nusa Penida.
Ivan Stevanus. Perbedaan Pemerapan Model Pembelajaran Sains Teknologi
Masyarakat Kontekstual dan Kooperatif pada Mata Pelajaran IPS SD.
FKIP Universitas Katolik Indonesia, Atmajaya.
Kasbolah Kasihani. 2001. Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Negeri Malang.
Lukmanul Hakiim. 200). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Magfuri. 199). Kurikulum Pendidikan Dasar.
Nurhadi dan Senduk, Agus Gerrard. 2003. Kontekstual dan Penerapannya dalam
KBK. Malang: UM Press
Oemar Hamalik. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Siti Partini Suardiman. 1980. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Studing.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
_____. 2009. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
_____. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Sumiati Asra. 2009. Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Syaiful Bahri Djamarah. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Syaiful Sagala. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Wina Sanjaya. 2009. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
. 2006. strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Siklus I Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : IPS Kelas/ Semester : V/ 2 Standar Kompetensi :
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Nilai Budaya Karakter Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian Waktu Sumber
2. 4. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahan kan kemerdekaan Perjuangan mempertahan kan kemerdekaan
Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras Disiplin Demokrasi Tanggung jawab Menghargai prestasi Jujur Menyanikan bersama “Maju Tak Gentar” Berdiskusi peristiwa 10 November 1945 di Surabaya Mencari informasi penyebab terjadinya peristiwa Mencatat kronologis peristiwa pertempuran Ambarawa dan Medan Area
1. Menyebutkan para tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan di Indonesia.
2. Menjelaskan perang-perang yang terjadi dalam rangka mempertahankan kemerdekaan. 3. Menyebutkan pertempuran yang
terjadi dalam rangka mempertahankan kemerdekaan. 4. Memberi contoh-contoh sikap
menghargai jasa tokoh-tokoh pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan Tes tertulis 2 X 35 menit Kurikulum KTSP Th. 2006
IPS V, Aneka Ilmu Tantya Husni P, Th. 2008,
IPS 5, Semarang, Pusat Perbukuan Dep. Dik. Bud. (Hal 120-124)
Nama sekolah : SDN Banyakan Mata pelajaran : IPS
Kelas/ semester : V / 2 Pertemuan ke- :
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. Standar kompetensi:
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
B. Kompetensi dasar:
2. 4. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
C. Indikator:
1. Menyebutkan para tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan di Indonesia. 2. Menjelaskan perang-perang yang terjadi dalam rangka mempertahankan kemerdekaan. 3. Menyebutkan pertempuran yang terjadi dalam rangka mempertahankan kemerdekaan. 4. Memberi contoh-contoh sikap menghargai jasa tokoh-tokoh pejuang dalam
mempertahankan kemerdekaan
D. Tujuan Pembelajaran:
1. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan
2. Setelah membaca dan memperhatikan gambar, siswa dapat menjelaskan pertempuran-pertempuran yang terjadi dalam mepertahankan kemerdekaan
3. Setelah dilakukan diskusi tentang pertempuran yang terjadi dalam mempertahankan kemerdekaan, siswa dapat meneyebutkan pertempuran-pertempuran yang terjadi dalam mempertahankan kemerdekaan RI.
4. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat memberi contoh sikap menghargai jasa tokoh-tokoh pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan RI.
5. Melalui diskusi tentang menghargai jasa para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan, siswa cermat teliti, berani, dan menyumbangkan idenya dalam melaporkan hasil diskusi.
Sumber :
Kurikulum KTSP Th. 2006
IPS V, Tantya Husni P, Th. 2008, Aneka Ilmu, Semarang. IPS 5, Pusat Perbukuan Dep. Dik. Bud. (Hal 120-124)
F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Contextual Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif Kontekstual) 2. Metode :
a. Ceramah bervariasi b. Tanya Jawab c. Diskusi d. Penugasan
G. Langkah – Langkah Pembelajaran :
1. Pendahuluan
a. Guru membuka dengan doa dan salam b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengajak siswa-siswinya menyanyikan bersama “Maju Tak Gentar”
2. Kegiatan inti
a. Anak dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri atas 4-5 murid, kemudian diajak ke monumen.
b. Setiap kelompok diberi materi untuk didiskusikan
c. Siswa membaca petunjuk diskusi dalam LKS, kemudian melaksanakan tugas di dalamnya.
d. Siswa secara berkelompok mengidentifikasikan gambar-gambar para pahlawan sebelum kemerdekaan, pahlawan proklamasi dan pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan. Siswa menyebutkan beberapa bentuk penghargaan terhadap para pahlawan dengan mengisi LKS
e. Siswa mengisikan LKS sesuai petunjuk dan menjawab pertanyaan dalam LKS dan dilaporkan kepada guru.
f. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan cermat, teliti, dan penuh tanggung jawab.
b. Guru menganalisa hasil diskusi sebelumnya dan hasil tes formatif c. Guru menguatkan kesimpulan
H. Evaluasi : 1. Prosedur Pre tes Proses Pos tes 2. Teknik Penilaian Tes Lesan Tes Tertulis Non-tes : a) Perbuatan
b) Produk lain misal: keaktifan siswa, kliping 3. Instrumen
Kalian sudah melihat foto-foto para pahlawan bangsa. Kalian juga sudah mengetahui siapa yang termasuk Pahlawan Nasional, Pahlawan Kemerdekaan, Pahlawan Revolusi, Pahlawan Proklamator, Pahlawan mempertahankan kemerdekaan, dan Pahlawan Pengisi Kemerdekaan.
Lengkapilah tabel di bawah ini!
No Nama Pahlawan Proklamator Peranannya
No Nama Pahlawan Mempertahankan Kemerdekaan Peranannya
Sikap mengharagai jasa para pahlawan bangsa harus kita tanamkan sejak dini. Bentuk-bentuk penghargaan yang bagaimanakah yang diberikan kepada para pahlawan dalam mepertahankan kemerdekaan? Diskusikanlah dengan kelompok kalian, kemudian jawab/isilah tabel dibawah ini! No Bentuk-bentuk penghargaan terhadap para pahlawan
1 2 3 4 5
No Nama Keterangan Sedang Baik Sangat Baik
1 2 3 4 5
Rubrik Pengamatan Ketrampilan
No Nama Aspek Ketrampilan
Ketepatan Kecepatan Kesopanan Ketelitian 1 2 3 4 5 Skor A= 80-100 C= 56-65 B= 60-80 D < 60 Instrumen :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c,d yang merupakan jawaban yang tepat!
Nama sekolah : SDN Banyakan Mata pelajaran : IPS
Kelas/ semester : V / 2 Pertemuan ke- :
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. Standar kompetensi:
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
B. Kompetensi dasar:
2. 4. Menghargai prjangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
C. Indikator:
1. Menyebutkan perjanjian/ perundingan dalam rangka mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
2. Menjelaskan perjanjian/ perundingan dalam rangka mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
3. Menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam perjanjian atau perundingan dalam rangka mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
4. Memberikan contoh usaha siswa sebagai pemuda penerus bangsa dalam mempertahankan kemerdekaan RI.
D. Tujuan Pembelajaran:
1. Setelah memperhatikan penjelasan guru dan melihat foto-foto perjuangan para pahlawan, siswa dapat menjelaskan tokoh-tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan 2. Setelah membaca dan memperhatikan gambar perjanjian, siswa dapat menjelaskan
perjanjian yang dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia
3. Setelah dilakukan diskusi tentang tokoh-tokoh yang terlibat dalam perjanjian, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam perjanjian linggarjati, meja bundar dan renville.
tanggung jawab.
E. Alat dan Sumber:
Alat : Media gambar pahlawan Sumber :
Kurikulum KTSP Th. 2006
Tantya Husni P, Th. 2008, IPS 5, Semarang, Aneka Ilmu, Pusat Perbukuan Dep. Dik. Bud. (Hal 120-124)
F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Contextual Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif Kontekstual) 2. Metode :
a. Ceramah bervariasi b. Tanya Jawab c. Diskusi d. Penugasan
G. Langkah – Langkah Pembelajaran :
1. Pendahuluan
a. Guru membuka dengan doa dan salam b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengajak siswa-siswinya menyanyikan bersama “Halo-halo Bandung” 2. Kegiatan inti
a. Anak dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri atas 4-5 murid, kemudian diajak ke monumen.
b. Setiap kelompok diberi materi untuk didiskusikan
c. Siswa membaca petunjuk diskusi dalam LKS, kemudian melaksanakan tugas di dalamnya.
d. Siswa mengisi LKS sesuai petunjuk, kemudian menyelesaikan tugas pada LKS dan dilaporkan kepada guru.
3. Penutup
a. Guru mengadakan tes formatif, siswa mengerjakan tes formatif tesbut. b. Guru menganalisa hasil diskusi sebelumnya dan hasil tes formatif c. Guru menguatkan kesimpulan
H. Evaluasi : 1. Prosedur Pre tes Proses Pos tes 2. Teknik Penilaian Tes Lesan Tes Tertulis Non-tes : a) Perbuatan
b) Produk lain misal: keaktifan siswa, kliping 3. Instrumen
diplomasi/ perjanjian. Berdiskusilah dengan kelompokmu! Kemudian jawablah pertanyaan dan lengkapilah tabel di bawah ini!
No Peristiwa Perjuangan secara Fisik Tokohnya
No Peristiwa Perjuangan secara Deplomasi Wakil dari Indonesia Wakil dari Negara Lain
Kalian sebagai penerus bangsa, memilih manakah perjuangan secara sepihak atau perjuangan secara deplomasi? Jelaskan!
Rubrik Pengamatan Afektif
No Nama Kejujuran Keterangan
Sedang Baik Sedang
1 2 3 4
Rubrik Pengamatan Diskusi
No Nama Aspek Ketrampilan Keterangan
Ketepatan Kecepatan Kesopanan Ketelitian 1 2 3 4 5 Skor A= 80-100 C= 56-65 B= 60-80 D < 60 Instrumen :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c,d yang merupakan jawaban yang tepat!
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Indikator No Soal Bentuk Soal
1. Menyebutkan tokoh-tokoh perjuangan
mempertahankan kemerdekaan.
2. Menyebutkan perang-perang yang terjadi dalam rangka mempertahankan kemerdekaan.
3. Menjelaskan perang-perang yang terjadi dalam rangka mempertahankan kemerdekaan.
4. Memberikan contoh sikap menghargai jasa tokoh-tokoh pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan RI. 1, 2, 8, 12 3, 6, 10, 11 5, 7 4, 9, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 Pilihan Ganda SOAL
1. Tokoh Proklamator Kemerdekaan Indonesia adalah … a. Ir. Soekarno dan Ahmad Soebarjo
b. Ir. Soekarno dan Moh. Hatta
c. Ir. Soekarno dan Moh. Yamin d. Moh. Yamin dan Moh. Hatta 2. Pencipta lagu Indonesia Raya adalah …
a. Ahmad Subarjo b. Sayuti Melik
c. A. T. Mahmud
d. W. R. Soepratman
3. Perang yang dipimpin oleh Jenderal Sudirman terkenal dengan sebutan perang … a. Padri
b. Gerilya
c. Puputan d. Margarana 4. Peran saya dalam mengisi kemerdekaan dengan …
a. ikut berperang b. menjadi TNI-Polri
c. giat belajar
d. bekerja di pemerintahan
5. Pasukan Sekutu yang mendarat di Indonesia setelah berakhirnya Perang Dunia II atau setelah Indonesia merdeka adalah …
a. NICA b. KNIL
c. UNCI d. AFNIE
7. Serangan umum 1 Maret 1949 terjadi di kota … a. Semarang
b. Yogyakarta
c. Magelang d. Surakarta
8. Pemimpin perlawanan arek-arek Surabaya adalah …
a. Bung Tomo
b. Mas Iman
c. Jenderal Sudirman d. Ir. Soekarno
9. Untuk mengenang peristiwa pertempuran Surabaya, setiap tanggal 10 November diperingati sebagai hari …
a. Angkatan Bersenjata b. Infantri
c. Pahlawan
d. Kebangkitan Nasional 10. Penyebab terjadinya pertempuran Surabaya 10 November 1945 adalah …
a. Pemerintah RI menyerang tentara Inggris b. Inggris melanggar janji
c. Pejuang RI mengangkat sejata
d. Tewasnya Jenderal Mallaby
11. Peristiwa 10 November adalah peristiwa perjuangan mempertahankan kemerdekaan RI melawan tentara …
a. Belanda
b. Inggris
c. Jepang d. Portugis
12. Salah satu korban pertempuran lima hari di Semarang, yang namanya diabadikan menjadi nama rumah sakit di kota Semarang adalah …
a. Dr. Karyadi
b. Dr. Sardjito
c. Dr. Hendarto d. Dr. Abdurrahman 13. Lagu Halo-halo Bandung mengingatkan kita pada peristiwa perjuangan yaitu …
a. Pertempuran Medan area b. Pertempuran Ambarawa
c. Bandung lautan api
d. Pertempuran 10 November 14. Sikap saya sebagai pelajar untuk mempraktekkan semangat kepahlawan adalah …
a. Tekun dan rajin belajar
b. Memukuli pencuri yang tertangkap
c. Bermalas-malasan di rumah d. Membantu Ibu di rumah 15. Semangat cinta tanah air disebut juga …
a. Kolonialisme b. Nasionalisme
c. Idealisme d. Patriotisme
b. Mencoret-coret tembok atau monumen yang ada
c. Membuang sampah sembarangan agar tempat tersebut kotor d. Menghargai dengan datang setiap hari ke tempat tersebut
17. Berikut ini yang bukan sikap patriotisme, yang tidak patut kita lakukan adalah … a. Jujur dalam berkata
b. Membela kebenaran
c. Berbohong dan korupsi
d. Berlaku adil
18. Berikut ini yang bukan bentuk penghargaan terhadap para pahlawan adalah … a. Mengabadikan nama-nama pahlawan sebagai nama jalan atau gedung
b. Membangun tugu peringataan, monumen atau patung untuk mengenang jasa mereka c. Memperingati peristiwa-peristiwa penting dalam perjuangan pada hari-hari tertentu d. Mengisi kemerdekaan dengan bersenang-senang dan berfoya-foya
19. Nama-nama jalan di kota Magelang yang menggunakan nama pahlawan adalah jalan …
a. Pierre Tendean
b. A. S. Simanjuntak c. Pemuda
d. Moh. Hatta
20. Contoh sikap kita sebagai pelajar dalam menghargai jasa para pahlawan adalah … a. Berziarah ke makamnya setiap hari
b. Sering mengunjungi monumen pahlawan c. Terlalu menagung-agungkan jasanya d. Belajar sungguh-sungguh
perundingan dalam rangka mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 2. Menjelaskan perjanjian/ perundingan dalam rangka mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 3. Menyebutkan
tokoh-tokoh yang terlibat dalam perjanjian atau perundingan dalam rangka mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 4. Memberikan contoh
usaha siswa sebagai pemuda penerus bangsa dalam mempertahankan kemerdekaan RI. 3, 8, 10, 12, 14 1, 2, 4, 5, 9, 13 15, 16, 17, 18, 19, 20 SOAL
1. Pada Perjanjian Renville, delegasi Indonesia yang mewakili adalah … a. Amir Syarifudin
b. Abdul Kadir Widjojoatmodjo
c. J. H. Van Marseveen d. Moh. Hatta
2. Tentara Belanda dalam Perjanjian Renville diwakili oleh …
a. Amir Syarifudin
b. Abdul Kadir Widjojoatmodjo
c. J. H. Van Marseveen d. Moh. Hatta
3. Perundingan yang dilaksanakan sebagai hasil usaha Komisi Tiga Negara (KTN) adalah …
a. Konferensi Meja Bundar b. Perundingan Linggarjati
c. Perundingan Renville
d. Perundingan Roem-Royen 4. Komisi Tiga Negara (KTN) terdiri atas negara …
a. Australia, Belgia dan Swedia
b. Amerika Serikat, Swedia dan Belgia
c. Australia, Belgia dan Amerika Serikat
d. Austria, Belgia dan Amerika Serikat
5. Dalam perundingan Linggarjati, pihak Indonesia dipimpin oleh …
a. Van Mook b. H. Agus Salim
c. Amir Syarifudin d. Sutan Syahrir
7. Linggarjati terletak di sebelah selatan kota …
a. Bandung
b. Cirebon
c. Sumedang d. Subang
8. Tujuan Konferensi Meja Bundar di Den Haag adalah …
a. Menghentikan gerakan militer
b. Mempercepat kedaulatan Indonesia
c. Menarik pasukan Belanda dari Indonesia d. Mempercepat kedaulatan Belanda
9. Delegasi BFO dalam Konferensi Meja Bundar dipimpin oleh …
a. Sultan Hamid II
b. Ir. Soekarno
c. Van Merseven d. Ahmad Soebarjo 10. Agresi Militer I oleh Belanda terjadi pada tanggal …
a. 21 Juni 1947 b. 12 Juni 1947
c. 12 Juli 1947
d. 21 Juli 1947
11. Konflik akibat Agresi Militer I Belanda dapat diselesaikan melalui perundingan …
a. Perundingan Renville
b. Konferensi Meja Bundar
c. Perundingan Linggarjati d. Perundingan Roem-Royen 12. Pada agresi militer II, Belanda memusatkan serangannya ke kota …
a. Jakarta b. Semarang
c. Bukittinggi d. Yogyakarta
13. Pemerintah Darurat Republik Indonesia pada masa Agresi Militer II adalah …
a. Padang b. Sawahlunto
c. Bukittinggi
d. Batusangkar
14. Pada Agresi Militer II, Bung Hatta ditangkap oleh Belanda kemudian ditawan di …
a. Brastagi
b. Bangka
c. Deli d. Ende 15. Bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai jasa …
a. Guru b. Pemimpin
c. Pahlawan
a. Belajar sungguh-sungguh agar mendapat hadiah dari Ayah b. Bermalas-malasan dan hanya bermain saja
c. Belajar sungguh-sungguh agar tidak menjadi bangsa yang terjajah
d. Mencontek agar nilai kita lebih baik daripada teman kita
17. Semboyan yang harus kita tanamkan pada diri kita agar semakin baik adalah …
a. Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin
b. Hari ini sama dengan hari kemarin c. Hari ini lebih buruk dari hari kemarin d. Hari ini tidak ada perubahan
18. Salah satu cara untuk mempertahankan keutuhan bangsa adalah dengan cara menjaga
kerukunan, berikut ini yang mencerminkan sikap menjaga kerukunan adalah …
a. Membeda-bedakan suku bangsa saat berteman b. Tolong menolong tanpa membedakan status
c. Menghina teman yang beda agama d. Iri terhadap teman yang lebih kaya
19. Jika ada dua teman yang berkelahi, sikap saya adalah …
a. Ikut-ikutan karena salah satunya adalah sahabat saya b. Membiarkan begitu saja seakan tidak terjadi apa-apa c. Acuh tak acuh berpura-pura tidak tahu
d. Berusaha melerai agar tidak ada yang terluka
20. Berikut ini sikap siswa yang tidak mencerminkan jiwa kepahlawanan adalah …
a. Tekun dan rajin belajar untuk mencapai cita-cita
b. Bila ada materi yang tidak dimengerti bertanya pada Guru c. Mencontek saat ulangan agar mendapat nilai yang baik
