BAB III METODE PENELITIAN
C. Rencana Tindakan Tiap Siklus
Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti melakukan persiapan-persiapan agar rencana penelitian dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
1. Persiapan
a. Permintaan ijin pada kepala sekolah
Persiapan yang dilakukan pada awal penelitian adalah meminta ijin kepada kepala sekolah SDN Banyakan Mertoyudan Magelang. Hal ini dimaksudkan agar kegiatan penelitian berjalan lancar.
b. Wawancara
Wawancara dilakukan untuk mengetahui kondisi awal prestasi siswa dan kendala-kendala yang dialami dalam proses belajar mengajar.
No. Kegiatan Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agst Sep 1 Pengumpulan data
awal 2 Observasi
3 Ijin pengambilan data 4 Pengambilan data 5 Analisia data 6 Penyusunan data 7 Pengajuan proposal 8 Pelaksanaan penelitian 9 Konsultasi/ revisi
10 Laporan/ revisi laporan 11 Ujian skripsi
c. Identifikasi masalah
Setelah melakukan wawancara, maka peneliti dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang ada dan menentukan tindak lanjut.
d. Mengkaji kompetensi dasar dan materi pokoknya
Mengkaji kompetensi dasar dan materi pokok dilakukan dengan merumuskan isi materi dan kompetensi dasar yang bermasalah sehingga diperoleh indikator dari materi yag bermasalah.
e. Menyusun rencana siklus
Perencanaan siklus dilakukan dengan menentukan banyaknya siklus yang akan dilakukan dalam PTK ini.
f. Menyiapkan sumber bahan pengajaran g. Menyusun silabus, RPP, dan LKS
h. Membuat kisi-kisi dan soal tes atau evaluasi pada siklus I dan II 2. Rancangan Penelitian
Sebelum melaksanakan penelitian ini, peneliti melakukan perencanaan beberapa langkah atau rancangan penelitian. Langkah-langkah tersebut di antaranya adalah:
a. Perencanaan:
Perencanaan merupakan kegiatan yang disusun sebelum tindakan dimulai. Perencanaan yang matang perlu dilakukan setelah peneliti mengetahui masalah dalam pembelajaran
b. Pelaksanaan tindakan:
Pelaksanaan tindakan merupakan perlakuan yang dilaksanakan oleh peneliti sesuai dengan perencanaan yang disusun sebelumnya
c. Pengamatan:
Pengamatan atau observasi merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pengamat untuk mengumpulkan informasi tentang tindakan yang dilakukan peneliti termasuk pengaruh yang ditimbulkan oleh perlakuan guru
d. Refleksi:
Refleksi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengkaji dan menganalisis hasil observasi, terutama untuk melihat berbagai kelemahan yang perlu diperbaiki.
3. Rencana Tindakan Tiap Siklus
Penelitian ini akan dilaksanakan dalam 2 siklus. Langkah-langkah dalam dua siklus tersebut diantaranya adalah:
a. Siklus I
1) Rencana Tindakan Siklus I
Menyusun silabus, RPP, LKS dan mempersiapkan instrumen. 2) Pelaksanaan Tindakan Siklus I
a) Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam pembuka dan apersepsi
b) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan materi menghargai jasa para pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan
c) Siswa memperhatikan gambar para pahlawan
d) Siswa mendengarkan penjelasan tentang gambar-gambar para pahlawan. Siswa diajak ke monumen terdekat.
e) Siswa secara berkelompok mengidentifikasikan gambar-gambar para pahlawan sebelum kemerdekaan, pahlawan proklamasi dan pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan. Siswa menyebutkan beberapa bentuk penghargaan terhadap para pahlawan dengan mengisi LKS
f) Siswa mengumpulkan LKS 3) Observasi Siklus I
a) Mencatat hal-hal penting dalam kegiatan pembelajaran pada lembar observasi
b) Mengoreksi LKS 4) Refleksi Siklus I
a) Mengidentifikasikan kendala yang dihadapi, kekurangan dan temuan-temuan selama kegiatan pembelajaran.
b) Berdiskusi dengan rekan sejawat tentang kendala yang dihadapi, kekurangan dan temuan-temuan selama kegiatan pembelajaran. c) Membandingkan hasil yang sudah dicapai dengan indikator
keberhasilan yang sudah ditetapkan sebelumnya untuk merencanakan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
b. Siklus II
1) Rencana Tindakan Siklus II
a) Kegiatan daiawali dengan salam pembuka.
b) Apersepsi dengan mengingatkan kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
c) Siswa berkumpul pada kelompok masing-masing, pengelompokan sesuai pertemuan sebelumnya. Siswa diajak ke monumen terdekat.
d) Siswa diberi tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya.
e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran materi menghargai jasa para pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan. f) Siswa memperhatikan gambar-gambar pahlawan
mengidentifikasikan sesuai dengan macam pahlawan.
g) Siswa menyebutkan macam pahlawan dan bentuk-bentuk penghargaan terhadap para pahlawan.
h) Siswa mengisi lembar kerja dalam kelompok kemudian dikumpulkan.
i) Siswa mengerjakan soal-soal yang telah disiapkan guru secara individu.
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana tindakan.
3) Observasi Siklus II
a) Mencatat hal-hal penting dalam kegiatan pembelajaran pada lembar observasi
b) Mengoreksi LKS 4) Refleksi Siklus II
a) Mengidentifikasikan kendala yang dihadapi, kekurangan dan temuan-temuan selama kegiatan pembelajaran.
b) Berdiskusi dengan rekan sejawat tentang kendala yang dihadapi, kekurangan dan temuan-temuan selama kegiatan pembelajaran. c) Membandingkan hasil yang sudah dicapai dengan indikator
keberhasilan yang sudah ditetapkan sebelumnya untuk merencanakan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
c. Pengumpulan Data dan Instrumen 1) Peubah
Dalam penelitian ini peubahnya adalah prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS khususnya menghargai jasa para pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan.
2) Indikator
Peningkatan prestasi belajar siswa dalam menyimpulkan hasil pengamatan monumen para pahlawan dakam mempertahankan kemerdekaan.
3) Jenis Data
Data diperoleh dari skor ulangan. 4) Cara Pengumpulan Data
a) Dokumentasi: mengumpulkan dokumen-dokumen yang sudah tersedia.
b) Observasi: melakuakan pengamatan terhadap subjek penelitian. 5) Instrumen
Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah 20 soal-soal ulangan tentang menghargai jasa para pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan.
Kisi-kisi Soal Siklus I
Standar Kompetensi:
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar:
2.4. Menghargai Perjuangan Para Tokoh dalam Mempertahankan Kemerdekaan
Tabel 2. Kisi-kisi Soal Akhir Siklus I
Indikator No Soal Bentuk Soal
1. Menyebutkan tokoh-tokoh perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
2. Menyebutkan perang-perang yang terjadi dalam rangka mempertahankan
kemerdekaan.
3. Menjelaskan perang-perang yang terjadi dalam rangka mempertahankan
1, 2, 8, 12
3, 6, 10, 11
Pilihan Ganda
kemerdekaan.
4. Memberikan contoh sikap menghargai jasa tokoh-tokoh
pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan RI. 5, 7 4, 9, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
Kisi-kisi Soal Siklus II
Tabel 3. Kisi-kisi Soal Akhir Siklus II
Indikator No Soal Bentuk Soal
1. Menyebutkan perjanjian/ perundingan dalam rangka mempertahankan
kemerdekaan Indonesia. 2. Menjelaskan perjanjian/
perundingan dalam rangka mempertahankan
kemerdekaan Indonesia. 3. Menyebutkan tokoh-tokoh
yang terlibat dalam perjanjian atau perundingan
dalam rangka
mempertahankan
kemerdekaan Indonesia. 4. Memberikan contoh usaha
siswa sebagai pemuda penerus bangsa dalam mempertahankan kemerdekaan RI. 6, 7, 11 3, 8, 10, 12, 14 1, 2, 4, 5, 9, 13 15, 16, 17, 18, 19, 20 Pilihan Ganda 6) Validitas Soal
Untuk menguji validitas soal, dapat digunakan pendapat dari ahli (expert judgment). Dalam hal ini, setelah instrumen dikonstruksi tentang aspek-aspek yang akan diukur dengan berlandaskan materi/teori tertentu, maka selanjutnya dikonsultasikan dengan ahli.
Ahli diminta pendapatnya tentang instrumen yang telah disusun tersebut. Ahli memberikan keputusan: instrumen dapat digunakan tanpa perbaikan, ada perbaikan, dan mungkin dirombak total (Sugiyono, 2009: 177).
Tim ahli yang dimaksud adalah dosen pembimbing. Butir- butir soal yang digunakan dikonsultasikan dengan dosen pembimbing.
4. Analisis Data
a. Kriteria Keberhasilan
Tabel 4. Kondisi awal prestasi belajar dan kondisi akhir yang diharapkan.
No Peubah Indikator Kondisi awal
Kondisi pada akhir siklus
Siklus I Siklus II Prestasi
belajar
Rata-rata nilai anak dalam mengerjakan soal-soal ulangan tentang “Menghargai jasa para pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan” 65 67,5 70 Siswa mencapai KKM (70) 50% 70% 75% b. Langkah-langkah Analisis 1) Penyekoran Benar: 1 Salah: 0
3) Menghitung skor rata-rata kelas dengan rumus
4) Mempertimbangkan tingkat prestasi pada akhir setiap siklus dengan kondisi awal untuk menentukan apakah ada perubahan peningkatan prestasi atau tidak.
38
