BAB VI KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN
C. Keterbatasan Penelitian
1. Proses penelitian cukup lama karena peneliti harus benar-benar memahami keadaan faktual yang ada di lapangan.
2. Terbatasnya referensi buku-buku yang berkaitan dengan teori, sehingga berdampak pada minimnya pembahasan yang akan peneliti jabarkan.
3. Buku teori kebanyakan merupakan buku dengan bahasa inggris, sehingga peneliti kesulitan dalam memahaminya.
4. Peneliti menemukan sedikit kesulitan dalam memilih model evaluasi yang cocok untuk digunakan.
174
Daftar Pustaka
Bungin Burhan HM. 2007. Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik dan Ilmu Sosial Lainnya.Jakarta:Kencana
Depdiknas. 2007. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19, Tahun 2007, tentang Standar Nasional Pendidikan.
Depdiknas. 2007. Peraturan Pemerintah RI Nomor 13, Tahun 2007, tentang Standar Nasional Pendidikan.Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
Eko Putro Widoyoko. 2009.Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Fattah, Nanang. 2000. Landasan Manajemen Pendidikan. Cetak Ketiga.
Bandung, PT.Remaja Rosdakarya.
Hamid Hasan.2009.Evaluasi Kurikulum.cetakan kedua.Bandung:Remaja Rosdakarya.
Kaufman, Roger. and Susan Thomas,Evaluation Without Fear, London:1980. Kirkpatrick, D. L. 1998. Evaluating Training Programs: The Four Levels. San
Francisco: Berrett-Koehler Publisher, Inc.
Nugraheni, Kristin.2010.Evaluasi Penerapan Standsr Pengelolaan Pada Sistem Pendidikan di Sekolah Menengah Atas Negeri dan Swasta Kabupaten Sleman.Yogyakarta.Universitas Sanata Dharma.
Madaus,G.Scriven,M.& Stufflebeam, L. Daniel. 1986.Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation.Boston: Kluwer-Nijhoff Publishing.
Mbulu, J. 1995. Evaluasi Program Konsep Dasar, Pendekatan Model, dan Prosedur Pelaksanaan. Malang: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Malang Proyek Operasi dan Perawatan Fasilitas.
Moleong, Lexy J.2006. Metodologi Penelitian Kualitatif.Bandung.Rosda
Mustatofa. 2008. Konsep-konsep Dasar Pendidikan, pengelolaan Pendidikan. 2007.UPI Bandung. Makalah Pengelolaan Pendidikan.
Sabarguna , S Boy. Analisis Data Kualitatif. Jakarta: UI Press,2005.
Shambaugh, N. & Magliaro, G. Susan. 2006. Instructional design a systematic approach for reflective practice. United States of America:Pearson Education, Inc.
Suharsimi Arikunto. 1989. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Suharsimi, Arikunto dan Cepi Safrudin.2007.Evaluasi Program Pendidikan
Pedoman Teori Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan.Jakarta:Bumi Aksara (edisi 2).
Sukmadinata, Nana Syaodih.2009.Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: PT.Remaja Rosda Karya.
175
Tayipnapis, F.Y. 1989. Evaluasi Program. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Tayipnapis, F.Y. 2000. Evaluasi Program. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Tayipnasis, F.Y. DR. 2008. Evaluasi Program dan Instrumen Evaluasi Untuk Program pendidikan dan Penelitian. Jakarta . Rineka Cipta.
Tim dosen Jurusan Pendidikan Administrasi Pendidikan. 2007. Pengelolaan Pendidikan.Bandung : Jurusan Administrasi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan. UPI. Bandung.
176
LAMPIRAN
1.
PEDOMAN WAWANCARA
2.
PEDOMAN OBSERVASI
3.
PEDOMAN DOKUMENTASI
4.
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
NOMOR 19 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR
PENGELOLAAN PENDIDIKAN OLEH SATUAN
STANDAR PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
5.
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
NOMOR 13 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR
KEPALA SEKOLAH
LAMPIRAN 1
177
PEDOMAN WAWANCARA
PENILAIAN PERENCANAAN SEKOLAH
Responden : Kepala Sekolah SMA Bruderan
No Pertanyaan
1 Apakah visi sekolah ini dirumuskan sebagai cita-cita bersama
2 Apakah visi sekolah ini mampu memberikan inspirasi, motivasi dan kekuatan?
3 Apakah visi sekolah ini dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan, selaras dengan visi institusi di atasnya serta visi pendidikan nasional?
4 1. Apakah visi sekolah ini diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah dengan memperhatikan masukan komite sekolah?
5 1. Apakah visi sekolah ini disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan?
6 1. Apakah visi sekolah ini ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat?
7 1. Apakah misi sekolah ini memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional?
8 1. Apakah misi sekolah ini merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu?
9 1. Apakah misi sekolah ini menjadi dasar program pokok sekolah?
10 1. Apakah misi sekolah ini menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan oleh sekolah?
11 1. Apakah misi sekolah ini memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program sekolah?
12 1. Apakah misi sekolah ini memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan satuan-satuan unit sekolah yang terlibat?
178
No Pertanyaan
13 1. Apakah misi sekolah ini dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah?
14 1. Apakah misi sekolah ini disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan?
15 1. Apakah misi sekolah ini ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat?
16 1. Apakah tujuan sekolah ini menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan)?
17 Apakah tujuan sekolah ini mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat?
18 1. Apakah tujuan sekolah ini mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah ditetapkan oleh sekolah dan pemerintah?
19 1. Apakah tujuan sekolah ini mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah?
20 1. Apakah tujuan sekolah ini disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan?
21 1. Apakah rencana kerja jangka menengah menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu empat tahun berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan?
22 1. Apakah rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S/M) dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah?
23 1. Apakah rencana kerja sekolah swasta rencana kerja ini disahkan berlakunya oleh penyelenggara sekolah?
179
No Pertanyaan
24 1. Apakah rencana kerja sekolah dituangkan dalam dokumen yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang terkait?
25 Apakah rencana kerja empat tahun dan tahunan disesuaikan dengan persetujuan rapat dewan pendidik dan pertimbangan komite sekolah?
26 1. Apakah rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan dan akuntabilitas?
PENILAIAN SISTEM INFORMASI MANAJEMEN
No Pertanyaan
1 Apakah sekolah ini memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan?
Berupa :
PELAKSANAAN RENCANA KERJA SEKOLAH
Responden: Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMA Bruderan
No Pertanyaan
1 Apakah Perumusan pedoman sekolah ini mempertimbangkan visi, misi dan tujuan sekolah?
2 Apakah pedoman Sekolah ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan masyarakat?
3 Apakah pedoman Sekolah berfungsi sebagai petunjuk pelaksanaan operasional?
180
No Pertanyaan
dan pembagian tugas pendidik dan tenaga kependidikan dievaluasi dalam skala tahunan, sementara lainnya dievaluasi sesuai kebutuhan?
5 Apakah struktur organisasi sekolah berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan?
6 Apakah semua pimpinan, pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas, wewenang dan tanggung jawab yang jelas tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi sekolah?
7 Apakah struktur organisasi sekolah memasukkan unsur staf administrasi dengan wewenang dan tanggungjawab yang jelas untuk menyelenggarakan administrasi secara optimal?
8 Apakah struktur organisasi sekolah dievaluasi secara berkala untuk melihat efektifitas mekanisme kerja pengelolaan sekolah?
9 Apakah struktur organisasi sekolah diputuskan kepala sekolah dengan mempertimbangkan pendapat dari komite sekolah?
10 Apakah pelaksanaan Kegiatan Sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana kerja tahunan?
11 Apakah pelaksanaan Kegiatan Sekolah dilaksanakan oleh penanggung jawab kegiatan yang didasarkan pada ketersediaan sumber daya yang ada?
12 Apakah pelaksanaan kegiatan sekolah yang tidak sesuai dengan rencana yang sudah ditetapkan perlu mendapat persetujuan melalui rapat dewan pendidik dan komite sekolah?
13 Apakah Kepala sekolah mempertanggungjawabkan pelaksanaan pengelolaan bidang akademik pada rapat dewan pendidik dan bidang nonakademik pada rapat komite sekolah dalam bentuk laporan pada akhir tahun ajaran yang disampaikan sebelum penyusunan rencana kerja tahunan berikutnya?
14 Apakah Sekolah menyusun KTSP?