Keterbatasan Penelitian - PELAKSANAAN PENELITIAN, HASIL ANALISIS DATA DAN

BAB IV. PELAKSANAAN PENELITIAN, HASIL ANALISIS DATA DAN

E. Keterbatasan Penelitian

Keterbatasan dalam penelitian ini antara lain:

1. Waktu pelaksanaan kurang mencukupi untuk pembahasan atau evaluasi.

2. Beberapa siswa mengeluhkan bahwa pembatasan waktu dalam mengerjakan lembar kerja dan soal kuis membuat gugup sehingga mengurangi konsentrasi dalam mengerjakan.

3. Pengawasan pada kelompok tidak maksimal karena banyaknya siswa dalam tiap kelompok.

110 BAB V

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis dan hasil belajar pada bab IV dapat ditarik kesimpulan yang dapat menjawab tujuan penelitian. Kesimpulan tersebut adalah:

1. Tingkat Keaktifan siswa dalam kelas masih tergolong rendah. Hal ini ditunjukkan dari presentase siswa sebesar 61,11% keaktifannya masih rendah.

2. Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dalam pembelajaran matematika pokok bahasan bangun segi empat, presentase siswa sebesar 91,7% mempunyai nilai KKM, dengan rata-rata nilai dalam satu kelas yang mencapai 81,7. Dengan rata-rata tersebut, dapat menjadi acuan bahwa siswa kelas VII B memiliki hasil belajar yang baik..

Di samping beberapa kesimpulan di atas, berdasarkan pengamatan penelitian ini juga memiliki kelebihan, antara lain :

1. Dengan adanya kegiatan berdiskusi dalam kelompok, dapat melatih siswa untuk bekerja sama, belajar mengemukakan pendapat serta menghargai pendapat orang lain.

2. Dengan adanya pembatasan waktu saat diskusi kelompok maupun saat mengerjakan kuis, siswa dilatih untuk menghargai waktu dengan

menghindari hal-hal seperti berbicara dengan siswa lain di luar konteks pelajaran.

Sedangkan kekurangan dalam penelitian ini antara lain :

1. Pengawasan pada kelompok tidak maksimal karena banyaknya siswa dalam tiap kelompok

2. Waktu pelaksanaan kurang mencukupi untuk pembahasan atau evaluasi. 3. Beberapa siswa mengeluhkan bahwa pembatasan waktu dalam

mengerjakan lembar kerja dan soal kuis membuat gugup sehingga mengurangi konsentrasi dalam mengerjakan.

B. Saran 1. Bagi Guru

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, peneliti memberikan beberapa saran antara lain:

a. Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran di sekolah agar siswa tidak bosan dengan pembelajaran yang kontekstual.

b. Dalam proses pembelajaran siswa sebaiknya dilibatkan secara langsung dan aktif untuk menumbuhkan minat belajar siswa.

c. Tidak semua materi sesuai jika diajarkan dengan menggunakan metode ini, guru harus cermat dalam memilih materi yang sesuai.

2. Bagi Peneliti

b. Perlunya persiapan yang matang dalam menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II agar dalam pembelajaran dapat dilaksanakan secara efektif.

113

DAFTAR PUSTAKA

Anita Lie. 2006. Cooperative Learning. Jakarta : PT Gramedia Widiasarana. Anni, C.T. 2007. Psikologi Belajar. Semarang : UPT MKK UNNES.

Baharuddin dan Nur Wahyuni. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Bahri Djamarah. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Depdiknas. 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Depdiknas. 2003. Sistem PendidikanNasional. Jakarta: Depdiknas.

Erman Suherman dan Udin S. Winataputra, Strategi Belajar Mengajar Matematika Modul 1-9, (Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Dirut Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP setara D-III:Jakarta, 1993/1994).

Erman Suherman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.

Bandung: UPI.

Hertiandito, Longinus Tito. 2012. Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) di Kelas VIII C SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta : FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Husein Tampomas. 2007. Matematika Plus SMP Kelas VII Semester Kedua. Penerbit Yudhistira.

Nana Syaodih Sukmadinata. 2009. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Oemar Hamalik. 1995. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Poerwanti, Endang. 2008. Asesmen Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Rifa’I, Achmad dan Catharina TA. 2009. Psikologi Pendidikan. Semarang. UNNES PRESS.

Rusman. 2010. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sardiman, A.M. 2001. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo.

Slavin. 2008. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung : Nusa Media.

Solihatin. 2007. Cooperative Learning: Analisis Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyanto. 2009. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka. Suharsimi Arikunto. 2010. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi

Aksara.

Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.

Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta. Winkel, W. S. 1989. Psikologi pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta:

Lampiran A :

1. Rencana Pelaksanaan Penelitian 2. Lembar Kerja Kelompok Ahli 3. Lembar Kerja Kelompok Asal 4. Soal Pre Test

5. Soal Pos Test 6. Soal Kuis I 7. Soal Kuis II 8. Soal Kuis III 9. Soal Kuis IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Salam Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/II Pertemuan ke : 1, 2, 3 dan 4 Alokasi Waktu : 8 x 40 menit

Standar Kompetensi : Memahami konsep segi empat dan segi tiga serta menentukan ukurannya.

Kompetensi Dasar : 6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang.

6.3. Menghitung keliling dan luas bangun segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Menjelaskan pengertian persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang.

2. Menjelaskan sifat-sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.

3. Menurunkan dan menghitung rumus keliling dan luas bangun segi empat. 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan

luas bangun segi empat. A. Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian persegi panjang, persegi, trapesium, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang. 2. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi,

trapesium, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang dilihat dari sisi, sudut, dan diagonalnya.

3. Peserta didik dapat menurunkan dan menghitung rumus keliling dan luas bangun segi empat.

4. Pesrta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segi empat.

B. Materi Pembelajaran:

1. Pengertian persegi panjang, persegi, jajargenjang, trapesium, belah ketupat, layang-layang.

2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segiempat

3. Menghitung keliling dan luas segi empat dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

C. Metode Pembelajaran:

Diskusi kelompok dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

Jigsaw II

D. Langkah-langkah Pembelajaran: Pembelajaran Pertama

PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

AWAL 1.Peneliti memberi salam kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran serta gambaran kegiatan pembelajaran.

2.Peneliti membagi kelas menjadi 6 kelompok sesuai dengan kelompoknya.

10 menit

INTI 1.Peneliti membagikan Lembar Kerja (LK) pada setiap kelompok dengan dua macam LK, LK 1 untuk persegi panjang, dan LK 2 untuk persegi.

2.Siswa diberi kesempatan untuk membaca terlebih dahulu.

3.Peneliti membimbing siswa untuk membentuk kelompok baru sesuai dengan LK yang diterima, yang diberi nama dengan kelompok ahli.

4.Peneliti memantau jalannya diskusi setiap kelompok dan menjawab pertanyaan dari siswa jika ada.

5.Setelah diskusi ahli selesai, siswa kembali ke kelompok asalnya. Dalam kelompok asalnya, siswa tersebut memimpin jalannya diskusi untuk memahami materi dalam Lembar Kerja 1 dan 2.

6.Peneliti memberi kesempatan bagi setiap

kelompok asal untuk berdiskusi.

7.Peneliti mengajukan pertanyaan yang dijawab oleh peserta didik mengenai Lembar Kerja 1, begitu juga dengan Lembar Kerja 2.

PENUTUP 1.Siswa mengerjakan kuis secara individu.

2.Siswa membuat kesimpulan dari

pembelajaran yang sudah berlangsung dengan bimbingan peneliti.

3.Siswa diberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya di rumah.

10 menit

Pembelajaran Kedua

PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

AWAL 1.Peneliti memberi salam kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran serta gambaran kegiatan pembelajaran.

2.Peneliti membagi kelas menjadi 6 kelompok sesuai dengan kelompoknya.

10 menit

INTI 1.Peneliti membagikan Lembar Kerja (LK) pada setiap kelompok dengan dua macam LK, LK 3 untuk layang-layang, dan LK 4 untuk belah ketupat.

2.Siswa diberi kesempatan untuk membaca terlebih dahulu.

3.Peneliti membimbing siswa untuk membentuk kelompok baru sesuai dengan LK yang diterima, yang diberi nama dengan kelompok ahli.

4.Peneliti memantau jalannya diskusi setiap kelompok dan menjawab pertanyaan dari siswa jika ada.

5.Setelah diskusi ahli selesai, siswa kembali ke kelompok asalnya. Dalam kelompok asalnya, siswa tersebut memimpin jalannya diskusi untuk memahami materi dalam Lembar Kerja 3 dan 4.

6.Peneliti memberi kesempatan bagi setiap kelompok asal untuk berdiskusi.

7.Peneliti mengajukan pertanyaan yang dijawab oleh peserta didik mengenai Lembar Kerja 3, begitu juga dengan Lembar Kerja 4.

PENUTUP 1.Siswa mengerjakan kuis secara individu.

2.Siswa membuat kesimpulan dari

pembelajaran yang sudah berlangsung dengan bimbingan peneliti.

3.Siswa diberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya di rumah.

10 menit

Pembelajaran Ketiga

PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

AWAL 1.Peneliti memberi salam kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran serta gambaran kegiatan pembelajaran.

2.Peneliti membagi kelas menjadi 6 kelompok sesuai dengan kelompoknya.

10 menit

INTI 1.Peneliti membagikan Lembar Kerja (LK) pada setiap kelompok dengan dua macam LK, LK 5 jajargenjang, dan LK 6 untuk trapesium.

2.Siswa diberi kesempatan untuk membaca terlebih dahulu.

3.Peneliti membimbing siswa untuk membentuk kelompok baru sesuai dengan LK yang diterima, yang diberi nama dengan kelompok ahli.

4.Peneliti memantau jalannya diskusi setiap kelompok dan menjawab pertanyaan dari siswa jika ada.

5.Setelah diskusi ahli selesai, siswa kembali ke kelompok asalnya. Dalam kelompok asalnya, siswa tersebut memimpin jalannya diskusi untuk memahami materi dalam Lembar Kerja 5 dan 6.

6.Peneliti memberi kesempatan bagi setiap kelompok asal untuk berdiskusi.

7.Peneliti mengajukan pertanyaan yang dijawab oleh peserta didik mengenai Lembar Kerja 5, begitu juga dengan Lembar Kerja 6.

60 menit

PENUTUP 1.Siswa mengerjakan kuis secara individu.

2.Siswa membuat kesimpulan dari

pembelajaran yang sudah berlangsung dengan bimbingan peneliti.

3.Siswa diberikan tugas untuk mempelajari

materi selanjutnya di rumah.

Pembelajaran Keempat

PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

AWAL 1.Peneliti memberi salam kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran serta gambaran kegiatan pembelajaran.

2.Peneliti membagi kelas menjadi 6 kelompok sesuai dengan kelompoknya.

10 menit

INTI 1.Peneliti membagikan Lembar Kerja (LK) pada setiap kelompok dengan dua macam LK, LK 7 untuk keliling dan luas persegi panjang, persegi, dan jajargenjang dan LK 8 untuk belah ketupat, layang-layang, dan trapesium.

2.Siswa diberi kesempatan untuk membaca terlebih dahulu.

3.Peneliti membimbing siswa untuk membentuk kelompok baru sesuai dengan LK yang diterima, yang diberi nama dengan kelompok ahli.

4.Peneliti memantau jalannya diskusi setiap kelompok dan menjawab pertanyaan dari siswa jika ada.

5.Setelah diskusi ahli selesai, siswa kembali ke kelompok asalnya. Dalam kelompok asalnya, siswa tersebut memimpin jalannya diskusi untuk memahami materi dalam Lembar Kerja 7 dan 8.

6.Peneliti memberi kesempatan bagi setiap kelompok asal untuk berdiskusi.

7.Peneliti mengajukan pertanyaan yang dijawab oleh peserta didik mengenai Lembar Kerja 7, begitu juga dengan Lembar Kerja 8.

60 menit

PENUTUP 1.Siswa mengerjakan kuis secara individu.

2.Siswa membuat kesimpulan dari

pembelajaran yang sudah berlangsung dengan bimbingan peneliti.

3.Siswa diberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya di rumah.

E. Alat dan Sumber belajar Alat :

1. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) 2. Kertas origami

Sumber belajar:

1. Buku Yudhistira matematika untuk SMP kelas VII semester 2, karangan Husein Tampomas

2. Buku referensi lain. F. Penilaian

Tekhnik : uji kompetensi (Postest dan pretest), tugas individu (kuis)

Bentuk Instrumen : lembar soal uraian, lembar penilaian keaktifan.

Magelang, April 2012

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Peneliti

Tien Dwikoraningrum S.Pd.Mat Ika Maya Sari

LEMBAR KERJA 1

Materi : Persegi panjang

1. Selidikilah sifat-sifat persegi panjang dilihat dari sisi, sudut dan diagonalnya.

2. Jelaskan pengertian persegi panjang dari sifat-sifat yang telah kamu selidiki.

3. Persegi panjang mempunyai berapa simetri lipat dan simetri putar?

LEMBAR KERJA 2

Materi : Persegi

1. Selidikilah sifat-sifat persegi dilihat dari sisi, sudut dan diagonalnya. 2. Jelaskan pengertian persegi dari sifat-sifat yang telah kamu selidiki. 3. Persegi mempunyai berapa simetri lipat dan simetri putar?

D C B A D C B A

LEMBAR KERJA 3

Materi : Layang-layang

1. Selidikilah sifat-sifat layang-layang dilihat dari sisi, sudut dan diagonalnya.

2. Jelaskan pengertian layang-layang dari sifat-sifat yang telah kamu selidiki.

3. Layang-layang mempunyai berapa simetri lipat dan simetri putar?

LEMBAR KERJA 4

Materi : Belah Ketupat

1. Selidikilah sifat-sifat belah ketupat dilihat dari sisi, sudut dan diagonalnya. S R Q P A D C B

2. Jelaskan pengertian belah ketupat dari sifat-sifat yang telah kamu selidiki.

3. Belah Ketupat mempunyai berapa simetri lipat dan simetri putar?

LEMBAR KERJA 5

Materi : Jajargenjang

Perhatikan gambar dibawah ini!

Amatilah bangun datar di atas, tuliskan apa yang kalian ketahui!

D C

LEMBAR KERJA 6

Materi : Trapesium

Gambar Nama Bangun Sifat

A B C D S R Q P M L K N

LEMBAR KERJA 7

Materi : Menemukan Rumus Keliling dan Luas Persegi Panjang, Persegi, dan Jajargenjang

Bangun Segi Empat Keliling Luas

K= …+…+ CD + … K=(2 x …) + (…x CD) K=( … x panjang) + ( 2 x …) K= 2p + … K= 2(…+…) L= panjang x …

Jika panjang = p, lebar = l, maka; L = … x … K = … + … + … + … Jika AB = BC = CD = DC = s, maka; K = … x AB K = … x s L = sisi x …

Jika panjang sisi = s, maka; L = … x … L = …2 K = … + … + … + … L PQR = ½ x … x … Luas jajargenjang PQRS L = … x L PQR L = 2 x … x PQ x … L = PQ x … L= … x t l p D C B A s D C B A a T S R Q P

LEMBAR KERJA 8

Materi : Menemukan Rumus Keliling dan Luas Belah Ketupat, Layang-layang, dan Trapesium.

Bangun Segi Empat Keliling Luas

K = AB + … + … +… Jika AB = BC = CD = DA = s, maka; K = … x … L = ½ x Luas persegi panjang PQRS L = ½ x … x … Jika PQ = AC, PS = BD L = ½ x … x…

Jika AC dan BD adalah diagonal belah ketupat maka; L = ½ x … x … K = AB + … + … + … Jika AB = AD dan CB = CD maka; K = (2 x … ) + (2 x …) K = 2 ( … + …)

LABCD = ½ x luas persegi panjang PQRS L = ½ x … x …

Jika PQ = AC, PS = BD L = ½ x … x …

Jika AC dan BD adalah diagonal layang-layang maka;

L = ½ x … x … KABCD= AB + … + … +

… Ljajargenjang AMND ABCD = ½ x luas

L = ½ x AM x … L = ½ x ( … + DC) x … S R Q A P D C B S R Q P D C B A Q P D C N M B E A

LEMBAR KERJA KELOMPOK ASAL A Kelompok : …

Materi : Persegi panjang

1. Selidikilah sifat-sifat persegi panjang dilihat dari sisi, sudut dan diagonalnya.

2. Jelaskan pengertian persegi panjang dari sifat-sifat yang telah kamu

selidiki.

3. Persegi panjang mempunyai berapa simetri lipat dan simetri putar?

Materi : Persegi

1. Selidikilah sifat-sifat persegi dilihat dari sisi, sudut dan diagonalnya.

2. Jelaskan pengertian persegi dari sifat-sifat yang telah kamu selidiki.

3. Persegi mempunyai berapa simetri lipat dan simetri putar?

D C B A D C B A

LEMBAR KERJA KELOMPOK ASAL B Kelompok : …

Materi : Belah Ketupat

Materi : Layang-layang S R Q P A D C

B _1. _{Selidikilah sifat-sifat belah ketupat dilihat}

dari sisi, sudut dan diagonalnya.

2. Jelaskan pengertian belah ketupat dari

sifat-sifat yang telah kamu selidiki.

3. Belah Ketupat mempunyai berapa simetri

lipat dan simetri putar?

1. Selidikilah sifat-sifat layang-layang

dilihat dari sisi, sudut dan diagonalnya.

2. Jelaskan pengertian layang-layang dari

sifat-sifat yang telah kamu selidiki.

3. Layang-layang mempunyai berapa simetri

LEMBAR KERJA KELOMPOK ASAL C Kelompok : …

Materi : Jajargenjang

Perhatikan gambar dibawah ini!

Amatilah bangun datar di atas, tuliskan apa yang kalian ketahui!

Materi : Trapesium

Gambar Nama Bangun Sifat

A D C B A B C D S R Q P M L K N

LEMBAR KERJA KELOMPOK ASAL D Kelompok : …

Materi : Menemukan Rumus Keliling dan Luas Persegi Panjang, Persegi, dan Jajargenjang

Bangun Segi Empat Keliling Luas

K= …+…+ CD + … K=(2 x …) + (…x CD) K=( … x panjang) + ( 2 x …) K= 2p + … K= 2(…+…) L= panjang x …

Jika panjang = p, lebar = l, maka; L = … x … K = … + … + … + … Jika AB = BC = CD = DC = s, maka; K = … x AB K = … x s L = sisi x …

Jika panjang sisi = s, maka;

L = … x … L = …2 K = … + … + … + … L PQR = ½ x … x … Luas jajargenjang PQRS L = … x L PQR L = 2 x … x PQ x … L = PQ x … L= … x t l p D C B A s D C B A a T S R Q P

Materi : Menemukan Rumus Keliling dan Luas Belah Ketupat, Layang-layang, dan Trapesium.

Bangun Segi Empat Keliling Luas

K = AB + … + … + … Jika AB = BC = CD = DA = s, maka; K = … x … L = ½ x Luas persegi panjang PQRS L = ½ x … x … Jika PQ = AC, PS = BD L = ½ x … x …

Jika AC dan BD adalah diagonal belah ketupat maka; L = ½ x … x … K = AB + … + … + … Jika AB = AD dan CB = CD maka; K = (2 x … ) + (2 x …) K = 2 ( … + …)

LABCD = ½ x luas persegi

panjang PQRS

L = ½ x … x …

Jika PQ = AC, PS = BD

L = ½ x … x …

Jika AC dan BD adalah

diagonal layang-layang

maka;

L = ½ x … x …

KABCD= AB + … + … + … LABCD = ½ x luas

jajargenjang AMND L = ½ x AM x … L = ½ x ( … + DC) x … S R Q A P D C B S R Q P D C B A Q P D C N M B E A

SOAL PRE TEST

1. Perhatikan gambar dibawah ini! A B D C

Berdasarkan gambar diatas, apa nama bangun tersebut?

Sebutkan 3 sifat dari bangun datar tersebut, dilihat dari sisi, sudut dan diagonalnya.

2. Sebutkan minimal 2 sifat persegi yang juga dimiliki oleh belah ketupat!

3. Diketahui luas jajargenjang 512 cm2. Jika panjang alas jajargenjang tersebut adalah 4x dan tingginya 2x, tentukanlah : a. Nilai x

b. Panjang alas & tinggi jajargenjang tersebut 4x 4.

Diberikan trapesium samakaki ABCD seperti pada gambar di atas. Berapakah keliling dan luas trapezium tersebut?

5. Ardi mempunyai kertas berbentuk persegi panjang dengan ukuran 10cm x 6cm, kertas itu akan digunakan untuk membuat layangan tanpa sambungan. Tentukan luas layang-layang terbesar yang dapat dibuat!

D C B A 2x T D _C B A 13 cm 10cm 12cm

Kunci jawaban & Penskoran

No Soal Jawaban Skor

1 _{A B}

D C C

Berdasarkan gambar, apa nama bangun tersebut?

Sebutkan 3 sifat dari bangun datar tersebut, dilihat dari sisi, sudut dan diagonalnya.

Persegi panjang

Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar

Setiap sudutnya siku-siku

Mempunyai 2 buah diagonal yang sama panjang & saling berpotongan di titik pusat persgi panjang.

1 1 1 1 2 Sebutkan sifat persegi yang juga dimiliki

oleh belah ketupat!

Mempunyai 4 sisi yang sama panjang

Sisi-sisi yang berhadapan saling sejajar

Perpotongan antara diagonal- diagonalnya akan membentuk garis tegak lurus

1 1 1 3

Diketahui luas jajargenjang 512 cm2. Jika panjang alas jajargenjang tersebut adalah 4x dan tingginya 2x, tentukan a.Nilai x

b.Panjang alas & tinggi jajargenjang tersebut

L jajargenjang = alas x tinggi 512 cm2 = (4x) x (2x) 512 cm2 = 8x2 512 cm2/8 = x2 64 cm2 = x2 √64 cm2 = x Panjang alas = 4x = 4 . 8 cm = 32 cm Tinggi = 2x = 2 . 8 cm = 16 cm 1 1 1 1 4

Diberikan trapesium sama kaki ABCD seperti pada gambar di atas.

Berapakah keliling dan luas trapezium

 Mencari alas segitiga DAT DT = √ = √ – = √ = √ = 5 cm DT + TC = 5 + 15 = 20 cm DC = 20cm 2 1 4x D C B A 2x 8 cm = x T D C B A 13 cm 10cm 12cm

tersebut? _{Keliling = AB+BC+CD+DA} = 10cm+13cm+20cm +13cm = 56 cm L trapezium = x(AB+DC)x t = x(10+20)x12 = x30x12 = 180 cm2 1 1

5 Pada gambar dibawah, PR ┴ QS, panjang PR=10 cm dan QS=6 cm. Hitunglah luas bangun PQRS.

L = x d1 x d2 = x PR x QS = x 10 cm x 6 cm = 30 cm2 2 1 1 Jumlah skor 20 Nilai = = = 10 S R Q P

SOAL POST TEST 1.

5. Terdapat sebuah taman berbentuk persegi panjang yang didalamnya terdapat 3 kolam ikan dengan ukuran yang berbeda seperti pada gambar dibawah. Hitunglah berapa luas bidang yang bisa ditanami bunga.

4cm 2cm 2cm 3cm 5cm 2 cm S R Q P 6 cm 5 cm 8 cm N R Q P O M L K 3 cm

a. Berdasarkan gambar disamping, apa nama bangun ABCD tersebut? b. Berapakah panjang EC dan DG?

Pada bangun datar persegi PQRS, diketahui panjang sisi PQ = 12 cm

a. Jika panjang PS = (x+6) cm, berapakah nilai x?

b. Jika besar sudut POQ = 3y0, tentukan nilai y!

Sebuah papan terbentuk dari gabungan persegi dan trapesium sama kaki seperti pada gambar disamping. Tentukan:

a. Keliling papan

b. Luas permukaan papan

Perhatikan gambar bangun segi empat disamping, tentukan keliling dan luasnya!

20cm 10cm 10 cm 16 cm C G F E D B A

Kunci Jawaban Post Test 1. a. Persegi panjang b. Panjang EC = = 5cm Panjang DG = DC – GC = 16cm – 5cm = 11cm 2. a. PS= x+6 cm, PS=PQ=12cm 12 = x + 6 12 - 6 = x + 6 – 6 6 = x

b. <POQ merupakan sudut siku-siku, <POQ = 3y0 900 = 3y0 y0 = y0 = 300 3. *Keliling K= KL + LM + MO + OP + PQ + QR + RN + NK = 14cm+8cm+5cm+2cm+6cm+2cm+3cm+8cm = 48cm *Luas L= L KLMN – L OPQR = ( 14 x 8 )cm – ( 6 x 2 )cm = 112cm2– 12cm2 = 100cm2 4. a. Keliling papan = 5cm+3cm+2cm+2cm+2cm+2cm+2cm+3cm = 21 cm b. Luas permukaan papan = L + L

= {1/2 x (6+5) x 2} + {2x2} = 11 + 4 = 15cm2

5. Luas bidang = L persegi panjang besar – ( L persegi + L jajargenjang + L persegi panjang kecil)

= {pxl} – {(sxs) + (axt) + (pxl)} = {20cm x 10cm} – { (3cm x 3cm) + (2cm x 4cm) + (4cm x 1,5cm) } = 200cm2– { 9cm2 + 8cm2 + 6cm2 } = 200cm2– 23cm2 = 177cm2

Kriteria Penskoran Post Test

Tabel.Kriterian penskoran

No No Soal Keterangan Skor Skor

Total

- Siswa tidak menulis apapun pada lembar jawab

- Siswa sekedar menjawab tetapi salah - Siswa menjawab tuntas dan benar

0 1 2

- Siswa tidak menulis apapun pada lembar jawab