RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN (DISKUSI) NO NAMA Mengukut
B. Kompetensi Dasar dan Pencapaian Kompetens
No. Kompetensi Dasar Pencapaian Kompetensi
1 1.1 menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
1. berdo’a sebelum dan sesudah memulai pelajaran
2 2.1 menunjukkan prilaku jujur, displin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
1. menghormatidan menjaga hubungan dengan sesama teman 2. bersikap sopan santun kepada guru
2 social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
4. menjaga suasana kelas agar tetap kondusif pada saat pelajaran berlangsung
3 3.1 memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, social, budaya, pendidikan dan politik)
3.2 mendiskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek, geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik.
3.3 mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan social, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat.
3.4 mendiskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, social budaya dan ekonomi
1. siswa mampu menunjukkan kegiatan ekonomi dan produksi 2. siswa mampu menyebutkan contoh-contoh dari kegiatan ekonomi produksi
3. siswa mampu menjelaskan kegiatan ekonomi dan kegiatan produksi
4. siswa mampu membandingkan kegiatan ekonomi yakni produksi dengan kegiatan ekonomi lainnya. 5 siswa mampu melakukan kegiatan produksi melalui simulasi produksi.
6. siswa mampu menganalisis contoh kegiatan ekonomi produksi
4 4.1 menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya
4.2 menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengna
1. siswa mampu menyajikan laporan analisis kegiatan ekonomi.
2. siswa mampu
mempresentasikan hasil analisis kegiatan produksi
3. siswa mampu mengkreasikan hasil analisis tugas kelompok ke media yang telah disiapkan
3 lingkungan alam, social, budaya
dan ekonomi dilingkungan masyarakat sekitar
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran sub-subtema ini adalah agar peserta didik mampu: 1. Kompetensi Sikap Spirirtual
a. Mengucapkan salam keselamatan sebelum dan sesudah pembelajaran. b. Bersyukur atas ilmu yang dipelajari mengenai keunggulan iklim di
Indonesia.
2. Kompetensi Sikap Sosial
a. Memiliki sikap sopan santun terhadap guru maupun teman sebaya.
b. Menunjukkan sikap disiplin saat pembelajaran berlangsung misalnya masuk kelas tepat pada waktunya.
c. Memiliki sikap percaya dalam menanggapi dan memberi respon saat diskusi berlangsung.
3. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan a. Mendiskripsikan kegiatan Ekonomi
b. Menjelaskan keterkaitan antara produksi, konsumsi dan distribusi c. Mendeskripsikan pengertian Produksi
d. Menjelaskan factor-faktor produksi D. Deskripsi Pembelajaran
1. Mendiskripsikan kegiatan Ekonomi
2. Menjelaskan keterkaitan antara produksi, konsumsi dan distribusi 3. Mendeskripsikan pengertian Produksi
4. Menjelaskan factor-faktor produksi E. Metode Pembelajaran
Pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub- subtema ini adalah:
Pendekatan : Saintifik (Scientific) Model : Discovery Learning F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
4 Media pembelajaran yang digunakan adalah ringkasan materi mengenai keunggulan indonesia terhadap kegiatan ekonomi produksi, selain itu guru membuat kartu pintar untuk menjawab pertanyaan pada siswa yang mampu menanggapi pembelajaran dan menjawab pertanyaan talking stick.
2. Alat Pembelajaran a. Spidol Boardmarker b. Pulpen
c. Whiteboard 3. Sumber Pembelajaran
KEMENDIKBUD. 2014. Buku Peserta Didik Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII. Jakarta : KEMENDIKBUD.
Internet (masing-masing siswa yang memiliki fasilitas handphone memadai untuk searching sumber belajar)
Tim Penyusun. 2015. Lembar Kerja Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII. Surakarta: Buku Ajar.
G. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (10 menit)
1) Siswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa 2) Siswa bersama guru mengondisikan kelas
3) Guru mempresensi kehadiran siswa, perkenalan, dan kontrak belajar 4) Guru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah: mengapa di
Indonesia hanya terdaapat dua musim?
5) Siswa diberi waktu untuk berkelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.
b. Kegiatan Inti (60 menit) 1) Mengamati
a) Siswa memperhatikan materi pembelajaran yang ada baik dari buku maupun dari LKS
b) Siswa memperhatikan penjelasan tentang karakteristik negara maju yang di berikan oleh guru sebagai pengantar pembelajaran 2)Menanya
a) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
b) Pertanyaan yang diharapkan muncul adalah keunggulan geografis indonesia terhadap kegiatan produksi?
5 pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui
3) Mengumpulkan data/informasi
Siswa diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku teks atau mencari di internet. Informasi yang dikumpulkan menyangkut ciri atau indikator kependudukan, ekonomi, sosial, budaya yang menunjukkan negara tersebut dikelompokkan sebagai negara maju.
4) Mengasosiasi/menalar
a) Siswa mengnalisis beberapa keunggulan iklim di Indonesia
b) Siswa menganalisis keunggulan lokasi indonesia terhadap kegiatan ekonomi produksi
5) Mengkomunikasikan
a) Semua kelompok mempresntasikan hasil diskusi di depan kelas b) kelompok lain bertugas untuk memberikan masukan, pertanyaan, dan
sanggahan atas materi yang dipresentasikan. c. Penutup (10 menit)
1) Siswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan
2) Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
3) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh siswa
4) Siswa diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan
5) Siswa diminta guru untuk mempelajari materi berikutnya tentang kegiatan ekonomi distribusi.
6) Siswa bersama guru mengucapkan Salam penutup dan doa
H. Penilaian 1. Penilaian
Dilakukan menggunakan tekhnik penilaian autentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan ketrampilan. Untuk menilai aspek sikap digunakan tekhnik observasi dengan menggunakan rubrik, aspek pengetahuan dengan tes lisan berbentuk uraian dan aspek ketrampilan dengan observasi.
6 a. Penilaian Sikap
N
O NAMA
SIKAP
SPIRITUAL SIKAP SOSIAL Total
Nilai Salam dan Bersyukur Sopan santun Disiplin Percaya Diri Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk 1-5 1 2 3 Ds t. Keterangan: 1) Penilaian Ya/Tidak Ya = 1 Tidak = 0
2) Penilaian Percaya Diri
Guru menggunakan kartu pintar merah yang sengaja di buat untuk diberikan kepada siswa yang mampu untuk bertanya, menanggapi, dan menyanggah selama pembelajaran berlangsung. adapun indikator penialaian yang digunakan sebagai berikut:
Jumlah Kartu Nilai
0 1
1 2
2 3
3 4
>4 5
3) Total nilai dan konversi nilai menjadi dalam huruf
SKOR AKHIR = × 100
contoh : skor poin fulan
SKOR AKHIR = × 100 = 75 (B)
No. Skor Predikat
1 80 < x ≤ 100 Sangat Baik (A)
2 65 < x ≤ 79 Baik (B)
3 50 < x ≤ 64 Cukup (C)
7 b. Penilaian pengetahuan
Penilaian pengetahuan berdasarkan dari penyataan benar salah yang diungkapkan
1. Selain produksi barang kegiatan ekonomi produksi dapat berupa..(jasa) 2. Sebutkan salah satu faktor produksi dan contohnya! (SDA, kayu)
3. Sebutkan salah satu faktor produksi dan contohnya! (tenaga kerja, buruh)
4. Sebutkan salah satu faktor produksi dan contohnya! (modal, bangunan) 5. Sebutkan salah satu faktor produksi dan contohnya! (kewirausahaan,
pengusaha)
6. Tenaga kerja dibagi menjadi menjadi 3 sebutkan salah satu dan contohnya! (terdidik, dokter)
7. Tenaga kerja dibagi menjadi menjadi 3 sebutkan salah satu dan contohnya! (terlatih, satpam)
8. Tenaga kerja dibagi menjadi menjadi 3 sebutkan salah satu dan contohnya! (tidak terdidik dan tidak terlatih, pemulung)
Keterangan :
bagi siswa yang mampu menjawab benar mendapat tambahan nilai pada aspek pengetahuan yakni 1 poin.
c. Penilaian Ketrampilan
RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN (PRESENTASI)
NO Nama Peserta Didik
ASPEK YANG DINILAI
Jumlah Nilai Kemampuan Presentasi (1 – 4 ) Kemampuan Bertanya (1 – 4 ) Kemampuan Menjawab (1 – 4 ) 1 2 3 Dst Keterangan :
Nilai terentang antara 1 – 4
Nilai 1 Nilai 2 Nilai 3 Nilai 4
Berpakaian rapi Berpakaian rapi Berpakaian rapi Berpakaian rapi Mampu tampil di depan kelas Mampu tampil di depan kelas Mampu tampil di depan kelas Mampu tampil di depan kelas
8 Tidak mampu menjawab pertanyaan audiens Menjawab pertanyaan beberapa pertanyaan audiens Menjawab seluruh pertanyaan dari audiens walupun salah Mampu menjawab semua pertanyaan dengan baik dan benar
Pelan dan kurang jelas dalam membacakan
Nyaring dan jelas dalam
membacakan
Nyaring dan jelas dalam
membacakan Mengucap salam Menguasai
panggung Komunikatif Mengucap salam Nilai = jumlah nilai dibagi 3