Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pembelajaran :
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
4.12 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan lokasi objek menggunakan peta grid dan melalui percerminan
Indikator :
Menentukan koordinat suatu tempat dengan tepat
IPS
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya
Indikator :
Menjelaskan nama suatu daerah berdasarkan kondisi geografisnya Menemukan informasi yang sesuai dengan bacaan
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pe-ngamatan tentang ga-ya, gerak, energi pa-nas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam ba-hasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengama-tan tentang gaya, ge-rak, energi panas, bu-nyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
Mengolah teks laporan dalam bentuk pertanyaan yang sesuai Menemukan informasi yang sesuai dengan bacaan
IPA
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mendeskripsikan hubu-ngan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
Indikator :
Mendeskripsikan proses pembuatan transplantasi terumbu karang
Menentukan jenis teknologi yang digunakan pada peralatan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Dengan kegiatan mengamati dan membaca memindai informasi, siswa mampu
menjelaskan nama suatu daerah berdasarkan kondisi geografisnya dengan benar.
Melalui kegiatan membaca, siswa mampu mengolah teks laporan ke dalam
bentuk pertanyaan yang sesuai dengan mandiri.
Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menentukan koordinat
suatu tempat dengan tepat.
Dengan kegiatan mengamati pengolahan terumbu karang, siswa mampu
menceritakan proses pengolahan terumbu karang dengan sederhana dan benar.
Dengan kegiatan pengamatan langsung, siswa mampu menjelaskan jenis
teknologi yang digunakan pada peralatan sehari-hari.
Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu menemukan informasi yang
sesuai dengan bacaan dengan benar.
Dengan kegiatan menganalisis, siswa mampu mengenal letak geografis suatu
tempat dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal letak geografis wisata laut Bunaken Mengolah informasi
Membaca peta
Mengenal pembudidayaan terumbu karang
Mengamati pemanfaatan teknologi di lingkungan sekolah
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
yaitu tentang ”Tempat Tinggalku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti Siswa mengamati gambar keindahan alam yang
ada di buku (Mengamati)
Siwa memberikan pendapatnya tentang
keindahan alam yang ada. (Mengkomunikasikan)
Siswa membaca petunjuk yang ada pada buku. Siswa dengan teman berdiskusi untuk menemu-
kan jawabannya dan mengomunikasikannya.
(Mengekplorasi)
Guru dapat memfasilitasi kegiatan ini dengan
membawa buku-buku pendukung seperti: atlas, ensiklopedia, atau buku-buku pendukung lain.
Guru mengonfirmasi jawaban siswa.
(Mengkomunikasikan)
Siswa membaca keunikan dari setiap daerah di
Indonesia
Siswa membuat pertanyaan berdasarkan bacaan
yang ada dan menukarkan dengan teman.
Setelah itu siswa mengoreksi jawaban temannya.
Siswa mengamati informasi yang ada pada
gambar untuk menemukan konsep membaca koordinat benda (Mengamati)
Siswa berlatih mengerjakan soal tentang
membaca koordinat tempat. (Mengekplorasi)
Siswa membuat soal tentang koordinat tempat
dan kemudian saling bertukar soal untuk dijawab.
Siswa berlatih membaca denah yang
dihubungkan dengan koordinat dan mata angin.
Siswa mengamati gambar dan keterangan
tentang teknik pembudidayaan terumbu karang.
Siswa menceritakan kembali teknik
150 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
pembudidayaan terumbu karang dengan bahasa sederhana (Mengkomunikasikan)
Siswa mengamati benda-benda di lingkungan
kelas/sekolah dan menentukan jenis teknologi yang digunakan dalam pembuatan benda-benda itu (Mengamati)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Tempat Tinggalku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Tempat Tinggalku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Gambar berbagai keunikan daerah.
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Rubrik Diskusi pelajaran IPS
Kriteria Bagus Cukup Perlu Berlatih Lagi Mendengarkan Selalu mendengarkan Mendengarkan teman yang Masih perlu diingatkan untuk
teman yang
sedang berbicara berbicara,tetapi sesekali masih perlu diingatkan. mendengarkan teman yang sedang berbicara. Komunikasi nonverbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara) Merespons dan menerapkan komunikasi nonverbal dengan tepat. Merespons dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman. Partisipasi (menyampaikan ide,perasaan, pikiran) Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. Berbicara dan menerangkan secara terperinci, merespons sesuai dengan topik. Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung. Keruntutan berbicara Menyampaikan pendapatnya se- cara runtut dari awal hingga akhir.
Menyampaikan pendapatnya se- cara runtut, tetapi belum konsisten.
Masih perlu berla- tih untuk berbicara secara runtut.
2. Daftar Periksa Bahasa Indonesia
Kriteria Sudah Belum
Menggunakan kalimat tanya dengan benar Pertanyaan sesuai dengan isi teks
Jawaban sesuai dengan pertanyaan
3. Matematika dinilai dengan angka 4. IPA
Kriteria Sudah Belum
Menuliskan cara pembudidayaan terumbu karang dengan benar
Menuliskan alat dan teknologi yang di sekitar sekolah dengan benar
Bekerja dengan mandiri
5. Penilaian sikap (cinta lingkungan dan menghargai).
Penilaian Sikap
No Sikap terlihatBelum terlihatMulai Mulai ber-kembang Membu-daya ket
1 Teliti 2 Bertanggung jawab 3 Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ... ..., ... 20.... Guru Kelas IV ( ___________________ ) NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ________________________________ Kelas / Semester : IV / 2
Tema 8 : Tempat Tinggalku
Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
