HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Subjek Penelitian 1. Letak Sekolah
3. Kondisi Kelas
61
itu di kantor guru terdapat fasilitas 2 LCD Proyektor sebagai investaris yang digunakan jika dibutuhkan.
Di sekolah MI Thoriqotul Hidayah Lamongan terdapat 6 kelas untuk kelas 1 sampai dengan kelas 6. Jumlah siswa pada setiap kelas rata-rata berjumlah 20 -25 siswa. Untuk tenaga pendidik yang ada di sekolah MI Thoriqotul Hidayah Lamongan rata-rata telah berkeluarga dan usia mayoritas guru di atas 40 tahun. Hanya beberapa guru saja yang berusia dibawah 30 tahun.
3. Kondisi Kelas
Kelas IV berada di lantai dua gedung sebelah selatan bersebelahan dengan kelas III. Pemandangan ketika masuk kelas tersebut tampak terang, hal ini karena letak kelas di lantai dua sehingga matahari dapat menembus ruangan secaara langsung melalui jendela. Fasilitas yang ada di dalam kelas adalah papan tulis, papan pengumuman, lemari penyimpanan, meja dan kursi guru, serta 2 buah kipas anggin. Ruang kelas berukurang 7x8 meter dengan pembatas dinding antar kelas satu dengan yang lain.
Karakteristik siswa sangat beragam. Ada yang pendiam, pemalu, dan percaya diri. Mayoritas siswa memiliki rasa percaya diri tinggi. Rasa percaya diri ini akan sangat membantu ketika melakukan proses pembelajaran. Jumlah siswa kelas IV berjumlah 20 siswa, terdiri dari 11 laki-laki dan 9 perempuan.
62
B. Hasil Penelitian 1. Kajian Pra Siklus
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di MI Thoriqotul Hidayah Lamongan. Alasan peneliti memilih MI Thoriqotul Hidayah Lamongan karena peneliti merupakan alumni sekolah tersebut, mengenal guru-guru di sekolah tersebut dengan baik dan jaraknya dekat dengan rumah peneliti. Peneliti memberanikan diri untuk meminta izin kepada kepala sekolah yaitu bapak Miftahul Arofiq, S.Pd.I beliau memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian dan memberikan saran untuk segera menemui guru mata pelajaran yang akan dilakukan penelitian dan segera berkonsultasi.
Peneliti memilih mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV materi kenampakan alam dikarenakan pada saat PPL peneliti menemukan beberapa masalah pada siswa dalam pembelajaran materi kenampakan alam, utamanya dalam hasil belajar siswa. Dengan izin kepala sekolah akhirnya peneliti dapat bertemu guru mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial kelas IV yaitu ibu Kaswiwik, S.H., S.Pd.
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan ibu Kaswiwik mendapatkan hasil yaitu hasil belajar yang diperoleh siswa yaitu 35% siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM dengan nilai rata-rata kelas 56. Hasil pra siklus menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas IV MI Thoriqotul Hidayah Lamongan hasil belajarnya sangat rendah dikarenakan
63
mereka masih ramai, merasa bosan dan melakukan kegiatan sendiri-sendiri, serta media pembelajaran guru bersifat monoton. Berikut daftar nilai pra siklus yang didapat dari nilai ulangan materi kenampakan alam siswa kelas IV mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
Tabel 4.1
Daftar Nilai Pra Siklus
No Nama Siswa Skor Keterangan
1 ABDUL FATTAH 75 Tuntas
2 AHMAD RAMADHAN 55 Tidak Tuntas
3 AINURIL RIZKI U. 55 Tidak Tuntas
4 AMINATUZ ZUHRIYAH 35 Tidak Tuntas
5 ARJUNA RAGIL S. 40 Tidak Tuntas
6 BUNGAH AYU I. 55 Tidak Tuntas
7 DWI IZZA AULIA E. 85 Tuntas
8 GILARDA MADINATUZ 50 Tidak Tuntas
9 JELITA RAMADHANI 15 Tidak Tuntas
10 M. RIYAN KAWAKIB 75 Tuntas
11 M. RIZKI RAHMATULAH 25 Tidak Tuntas
12 MOH. ABDILLAH 75 Tuntas
13 MOH. FARIKIN 80 Tuntas
14 MOH. KEVIN P. 40 Tidak Tuntas
15 MUHAMMAD NABIL 25 Tidak Tuntas
16 NUR MALISSA 80 Tuntas
64
No Nama Siswa Skor Keterangan
18 SITI NUR ASIYAH 70 Tidak Tuntas 19 UMAIYAH PAIS F. 55 Tidak Tuntas 20 ZALTAN IBRAHIMOVIC 60 Tidak Tuntas
Jumlah 1125
Rata-rata 56,25
Ketuntasan 35%
Setelah melihat hasil kajian pra siklus di atas, maka peneliti dan guru mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial berupaya mengatasi dengan memberikan tindakan perbaikan dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial dengan menggunakan media LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point. Dengan pertimbangan media tersebut dapat meningkatkan
antusias siswa dalam belajar dan dapat memahami materi yang diajarkan guru dengan optimal. Tindakan perbaikan yang dilakukan adalah dengan melakukan siklus I. Jika siklus I masih belum tercapai tujuan penelitian, maka akan melakukan siklus II dan seterusnya. Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial khususnya materi kenampakan alam.
2. Siklus I
Penelitian ini dilakukan pada tanggal 26 Maret 2018 dengan 4 tahapan yaitu:
65
a. Perencanaan
Pada tahap perencanaan, peneliti menyusun rencana kegiatan yang akan dilakukan sebelum melakukan tindakan pada siklus I, berikut ini kegiatan yang dilakukan peneliti:
1) Membuat RPP materi kenampakan alam
Peneliti menyusun RPP dengan memfokuskan mengunakan media LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point.
2) Membuat instrument pengumpulan data a) Lembar observasi aktifitas guru b) Lembar observasi aktifitas siswa
c) Membuat lembar evaluasi untuk mengetahui peningkatan hasil belajar materi kenampakan alam
3) Peneliti menentukan kriteria keberhasilan bersama guru Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini adalah: a) Presentase ketuntasan siswa minimal 75%. b) Rata-rata skor siswa minimal 75.
c) Skor aktifitas guru dan siswa minimal 80. b. Pelaksanaan
Pelaksanaan tindakan penelitian pada siklus I ini dilaksanakan pada hari Senin tanggal 26 Maret 2018 pada jam 08.10-09.20 WIB. Pelaksanaan tindakan penelitian dilaksanakan bersama guru pada jam pelajaran ke 3 dan 4 setelah pelajaran Seni budaya. Subjek penelitian
66
tindakan kelas ini adalah siswa kelas IV MI Thoriqotul Hidayah Lamongan yang berjumlah 20 siswa. Guru dan peneliti masuk ke dalam kelas, kondisi kelas masih ramai dan siswa sedang bermain-main dengan teman-temannya. Guru selanjutnya memberi perintah untuk tertib dan diam, siswa mulai diam dan duduk rapi. Siswa mulai mengambil buku dan alat tulis seperti: pensil, penghapus dan ada juga yang mengeluarkan penggaris. Seluruh keperluan alat tulis, mereka ambil dari tempat pensil mereka masing-masing. Tempat pensilnya ada yang diletakkan di atas meja dekat dengan bukunya, ada juga yang dimasukkan lagi ke dalam tas.
Pada kegiatan awal guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa dengan suara keras dan penuh semangat. Guru menanyakan kabar dan memeriksa daftar hadir dengan lengkap. Guru memberikan apersepsi dan membangkitkan minat serta kesadaran pentingnya belajar kenampakan alam dengan kurang semangat. Guru menyampaikan SK, KD, dan Tujuan pembelajaran dengan secara keseluruhan. Guru mengajukan pernyataan untuk menggali pengetahuan awal siswa dengan suara sedang.
Pada kegiatan inti, guru meminta semua siswa menyiapkan buku paket ilmu pengetahuan sosial materi kenampakan alam tapi tidak mengondisikan agar semua siswa membaca. Guru menampilkan materi kenampakan alam melalui media LCD Proyektor berbasis Microfost
67
Power Point dan meminta siswa memperhatikan dengan suara sedang.
Guru menjelaskan materi kenampakan alam dengan jelas tapi dengan suara sedang. Guru memberikan contoh kenampakan alam di lingkungan sekitar tanpa disertai penjelasan. Guru memberikan umpan balik dan sebagian besar siswa menjawab. Guru menampung jawaban siswa dan memberikan apresiasi dengan kurang semangat. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok dan mempersiapkan siswa untuk berdiskusi mengerjakan LK tapi tidak semua siswa mengikuti dengan tertib. Guru menampilkan soal lembar kerja melalui LCD proyektor dan meminta siswa memperhatikan dan sebagian besar siswa memperhatikan. Guru mengintruksikan untuk mengerjakan LK bersama kelompok dengan suara keras dan penuh semangat. Guru meminta perwakilan setiap kelompok mempressentasikan jawaban LK dan semua kelompok berani mempresentasikan. Guru tidak memberikan kesempatan bagi siswa untuk bertanya. Guru memberikan penguatan materi kenampakan alam dengan suara sedang. Guru memberikan lembar evaluasi untuk dikerjakan selama 15 menit dan sebagian besar siswa mengerjakan dengan tertib. Guru meminta siswa yang selesai mengumpulkan dan sebagian besar siswa mengumpulkan dengan tepat waktu.
Kegiatan akhir, guru mengajak siswa melakukan refleksi tetapi hanya sebagian siswa yang memperhatikan. Guru memberikan
68
motivasi kepada siswa dengan suara sedang. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan sebagian besar siswa mengikuti. Guru mengucapkan salam dengan suara keras dan semua siswa menjawab.
c. Observasi
Selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, observer melakukan pengamatan terhadap kegiatan guru dan siswa. Pengamatan dilakukan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Adapun hasil yang diperoleh dari observasi yang dilakukan selama proses pembelajaran, sebagai berikut:
1) Hasil Observasi Aktivitas Guru
Dalam pelaksanaan pembelajaran ini, observer mengamati aktifitas kegiatan guru dalam pembelajaran menggunakan media LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point. Hasil observasi dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut:
Tabel 4.2
Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus I
No. Aspek Yang Diamati Keterangan Hasil
Kegiatan Awal
1 Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran
Guru mengucap salam dan
mengajak berdoa sebelum pelajaran dengan suara kencang dan penuh semangat.
4 2 Guru menanyakan kabar dan
memeriksa daftar hadir
Guru tidak menanyakan kabar dan
69
3 Guru memberikan apersepsi dan membangkitkan minat serta kesadaran pentingnya belajar kenampakan alam.
Guru memberikan apersepsi dan membangkitkan minat serta kesadaran pentingnya belajar kenaampakan alam dengan kurang semangat.
3
4 Guru menyampaikan SK, KD dan Tujuan Pembelajaran.
Guru menyampaikan SK, KD, dan tujuan pembelajaran secara
keseluruhan.
4 5 Guru mengajukan pertanyaan
untuk menggali pengetahuan awal siswa.
Guru mengajukan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa
dengan kurang semangat 3 Kegiatan Inti
1 Guru meminta siswa
menyiapakan buku paket ilmu pengetahuan sosial tentang materi kenampakan alam untuk dibaca.
Guru meminta siswa menyiapkan buku paket ilmu pengetahuan sosial tentang materi kenampakan alam untuk dibaca tapi tidak
mengkondisikan agar semua siswa membaca.
3
2 Guru menampilkan materi kenampakan alam mealui LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point dan meminta siswa memperhatikan.
Guru menampilkan materi kenampakan alam melalui LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point dan meminta
memperhatikan dengan suara yang pelan.
3
3 Guru menjelaskan materi kenampakan alam.
Guru menjelaskan materi
kenampakan alam dengan jelas tapi dengan suara sedang. 3 4 Guru memberikan contoh-contoh
kenampakan alam yang ada di lingkungan sekitar.
Guru memberikan contoh kenampakan alam yang ada di lingkungan sekitar tidak disertai penjelasan.
3
5 Guru memberikan umpan balik berupa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan
Guru memberikan umpan balik berupa pertanyaan dan sebagian besar siswa menjawab.
70
6 Guru menampung jawaban siswa dan memberikan apresiasi
Guru menampung jawaban siswa dan tapi tidak memberikan
apresiasi 3
7 Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok dan mempersiapkan siswa untuk berdiskusi
mengerjakan LK bersama kelompok masing-masing.
Guru membagi siswa siswa menjadi 3 kelompok dan mempersiapkan siswa untuk berdiskusi mengerjakan LK tapi siswa tidak mengkutinya dengan tertib.
3
8 Guru menampilkan soal lembar kerja berupa pertanyaan melalui media LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point dan meminta siswa untuk memperhatikan.
Guru menampilkan soal lembar kerja melalui LCD Proyektor dan meminta siswa memperhatikan dan sebagian besar siswa
memperhatikan
3
9 Guru mengintruksikan untuk mengerjakan LK bersama kelompok masing-masing.
Guru mengintruksikan untuk mengerjakan LK bersama
kelompok dengan suara keras dan jelas.
4 10 Guru meminta perwakilan setiap
kelompok mempresentasikan jawaban LK di depan kelas.
Guru meminta perwakilan setiap kelompok mempesentasikan jawaban LK dan semua kelompok berani mempresentasikan.
4
11 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum difahami.
Guru tidak memberikan kesempatan bagi siswa untuk
bertanya 1
12 Guru memberikan penguatan materi kenampakan alam
Guru memberi penguatan materi kenampakan alam dengan suara
sedang 3
13 Guru memberikan lembar
evaluasi untuk dikerjakan selama 15 menit dengan tertib.
Guru memberikan lembar evaluasi untuk dikerjakan selama 15 menit dan sebagian besar siswa
mengerjakan dengan tertib.
71
14 Guru meminta siswa yang selesai mengerjakan mengumpulkan diatas meja.
Guru meminta siswa yang selesai mengumpulkan dan sebagian besar siswa mengumpulkan dengan tepat waktu.
3
Kegiatan Penutup
1 guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang materi yang baru saja dipelajari.
Guru mengajak siswa melakukan refleksi tetapi sebagian siswa
memperhatikan 3
2 Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk tetap semangat belajar.
Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan suara sedang. 2 3 Guru bersama siswa menutup
pembelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa.
Guru menutup pembelajaran dengan membaca hamdalaah dan berdoa dan sebagian besar siswa mengikuti
3 4 Guru mengucapkan salam Guru mengucapkan salam dengan
suara keras dan semua siswa menjawab.
4
Skor Maksimal 92
Skor Yang Diperoleh 69
Skor Akhir 75
Data observasi aktifitas guru pada proses pembelajaran siklus I menunjukan bahwa nilai skor yang diperoleh adalah 69 dengan nilai skor akhir aktifitas guru yang diperoleh sebesar 75 dari jumlah skor keseluruhan 92. Berdasarkan hasil observasi tersebut, menunjukan bahwa kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran belum berhasil. Hal ini dikarenakan skor akhir yang diperoleh dari hasil observasi aktifitas guru yang didapat belum mencapai indikator yang ditentukan yakni 80. Sehingga perlu
72
adanya perbaikan pada proses pembelajaran yang dilakukan guru selanjutnya.
2) Hasil Observasi Aktivitas Siswa
Dalam pelaksanaan pembelajaran ini, observer mengamati aktifitas kegiatan siswa dalam pembelajaran menggunakan media LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point. Hasil observasi dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut:
Tabel 4.3
Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus I
No. Aspek Yang Diamati Kriteria Skor
Kegiatan Awal
1 Siswa menjawab salam dan berdoa bersama sebelum pembelajaran
Semua siswa menjawab salam dan berdoa bersama sebelum pelajaran 4
2 Siswa menjawab pertanyaan kabar dari guru dan
memperhatikan saat guru mengecek daftar hadir.
Siswa tidak menjawab pertanyaan guru dengan baik dan positif
1
3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan guru.
Sebagian besar siswa
memperhatikan apersepsi yang disampaikan guru
3
4 Siswa memperhatikan SK, KD dan Tujuan Pembelajaran yang disampaikan.
Sebagian besar siswa mendegarkan SK,KD, dan tujuan pembelajaran yang disampaikan
73
5 Siswa menjawab pertanyaan guru yang digunakan untuk menggali pengetahuan awal dengan antusias.
Sebagian besar siswa menjawab pertanyaan untuk menggali pengetahuan awal dengan semangat
3
Kegiatan Inti
1 siswa menyiapakan buku paket ilmu pengetahuan sosial tentang materi kenampakan alam untuk dibaca.
Sebagian besar siswa menyiapkan buku paket ilmu pengetahuan sosial tentang materi kenampakan alam untuk dibaca
3
2 Siswa memperhatikan materi kenampakan alam yang ditampilkan melalui LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point.
Semua siswa memperhatikan materi kenampakan alam yang ditampilkan melalui LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point
4
3 Siswa mendengarkan penjelasan materi kenampakan alam dengan tenang.
Sebagian besar siswa
mendengarkan penjelasan materi kenampakan alam dengan tenang
3
4 siswa memperhatikan contoh-contoh kenampakan alam yang ada di lingkungan sekitar.
Sebagian besar siswa memperhatikan contoh
kenampakan alam yang ada di lingkungan sekitar
3
5 Siswa menjawab umpan balik guru berupa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan
Sebagian besar siswa menjawab umpan balik berupa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan
3
6 Siswa antusias menerima apresiasi dari guru.
Sebagian besar siswa antusias menerima apresiasi dan bertepuk tangan
74
7 Siswa merespon dengan membagi menjadi 3 kelompok untuk
bermain kuis antar kelompok
Sebagian besar siswa merespon intruksi membagi menjadi 3
kelompok untuk bermain kuis antar kelompok
3
8 Siswa memperhatikan pertanyaan LK yang ditampilkan melalui media LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point
Sebagian besar siswa
memperhatikan pertanyaan yang ditampilkan melalui LCD Proyektor
3
9 Siswa menjawab pertanyaan kuis antar kelompok secara bergantian dengan tertib
Sebagian kecil siswa menjawab pertanyaan kuis antar kelompok secara bergantian dengan tertib
2
10 Siswa antusias bertepuk tangan saat menerima apresiasi dan hadiah
Sebagian kecil siswa antusias bertepuk tangan saat menerima apresiasi dan hadiah
2
11 Siswa antusias dan bertanya tentang materi yang belum difahami.
Siswa tidak antusias dan tidak bertanya tentang materi yang belum difahami
1
12 Siswa mendengarkan penguatan materi kenampakan alam dengan tenang.
Sebagian besar siswa
mendengarkan penguatan materi
kenampakan alam dengan tenang 3 13 Siswa mengerjakan lembar
evaluasi selama 15 menit dengan tertib
Sebagian besar siswa mengerjakan lembar evaluasi selama 15 menit dengan tertib
3
14 Siswa yang selesai mengerjakan mengumpulkan lembar evaluasi diatas meja.
Sebagian besar siswa
mengumpulkan lembar evaluasi diatas meja dengan tepat waktu
3
Kegiatan Penutup
1 Siswa bersama guru melakukan refleksi tentang materi yang baru saja dipelajari.
Sebagian besar siswa melakukan
75
2 siswa mendengarkan motivasi kepada siswa untuk tetap semangat belajar.
Sebagian besar siswa
memperhatikan motivasi guru dan meresponya
3
3 Siswa bersama guru menutup pembelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa.
Sebagian besar siswa menutup pembelajaran dengan membaca hamdalaah dan berdoa
3
4 Siswa menjawab salam Semua siswa menjawab salam. 4
Skor Maksimal 92
Skor Yang Diperoleh 66
Skor Akhir 71
Data hasil observasi aktifitas siswa pada proses pembelajaran siklus I menunjukan bahwa nilai skor yang diperoleh adalah 66 dengan nilai skor akhir aktifitas siswa yang diperoleh sebesar 71 dari jumlah skor keseluruhan 92. Berdasarkan hasil observasi tersebut, menunjukan bahwa aktifitas sisswa dalam melaksanakan pembelajaran belum berhasil. Hal ini dikarenakan skor akhir yang diperoleh dari hasil observasi aktifitas siswa yang didapat belum mencapai indikator yang ditentukan yakni 80. Sehingga perlu adanya perbaikan pada proses pembelajaran yang dilakukan guru selanjutnya.
76
3) Hasil Nilai Belajar Siswa Siklus I
Hasil nilai belajar setelah tes menggunakan lembar evaluasi pada peningkatan hasil belajar materi kenampakan alam melalui LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point pada siswa kelas IV MI Thoriqotul Hidayah Lamongan dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.4 Hasil Nilai Siklus I
No Nama Siswa Skor Keterangan
1 ABDUL FATTAH 80 Tuntas
2 AHMAD RAMADHAN 75 Tuntas
3 AINURIL RIZKI U. 45 Belum Tuntas
4 AMINATUZ ZUHRIYAH 80 Tuntas
5 ARJUNA RAGIL S. 75 Tuntas
6 BUNGAH AYU I. 60 Belum Tuntas
7 DWI IZZA AULIA E. 75 Tuntas
8 GILARDA MADINATUZ 55 Belum Tuntas
9 JELITA RAMADHANI 80 Tuntas
10 M. RIYAN KAWAKIB 75 Tuntas
11 M. RIZKI RAHMATULAH 60 Belum Tuntas
12 MOH. ABDILLAH 55 Belum Tuntas
13 MOH. FARIKIN 75 Tuntas
14 MOH. KEVIN P. 40 Belum Tuntas
77
No Nama Siswa Skor Keterangan
16 NUR MALISSA 75 Tuntas
17 NURINIS ZUHROTIN N. 65 Belum Tuntas
18 SITI NUR ASIYAH 75 Tuntas
19 UMAIYAH PAIS F. 80 Tuntas
20 ZALTAN IBRAHIMOVIC 75 Tuntas
Jumlah 1385
Rata-rata 69,25
Ketuntasan Belajar 65%
Berdasarkan data tabel diatas dapat diketahui jumlah keseluruhan nilai pada siklus I adalah 1385. Sehingga diperoleh nilai rata-rata kelas adalah 69,25. Dan presentase ketuntasan belajar sebesar 65%. Hasil ini menunjukan sudah ada peningkatan presentase ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 35% pada pra siklus dan meningkat menjadi 65% pada siklus I. Berdasarkan kriteria presentase ketuntasan, Maka diperlukan perbaikan lagi untuk memenuhi indikator yakni presentase ketuntasan minimal 75% dengan nilai rata-rata kelas 75.
d. Refleksi
Berdasarkan hasil observasi dan tes yang dilakukan pada siklus I peneliti dan guru mengkaji beberapa pada pembelajaran siklus I. Baik
78
yang sudah maksimal maupun yang belum maksimal. Berikut yang diperoleh dari data yaitu:
1) Tingkat keberhasilan hasil belajar siswa masih belum mencapai kriteria yang diharapkan yakni 75%.
2) Hasil observasi aktifitas guru masih belum mencapai kriteria yang diharapkan yakni di atas 80. Ini terjadi karena guru masih belum optimal dalam menjalankan langkah-langkah pembelajaran. Dan belum bisa mengkondisikan siswa dengan baik. Disini guru akan melakukan perbaikan pada siklus II. Adapun langkah perbaikan pada aspek aktifitas guru yaitu guru harus melakukan setiap langkah pembelajaran dengan lebih baik dan bersemangat sehingga siswa juga belajar dengan antusias.
3) Hasil observasi aktifitas Siswa masih belum mencapai kriteria yang ditetapkan. Ini disebabkan selama proses pembelajaran siswa kurang antusias dan masih ramai sendri. Diharapakan pada siklus II siswa dapat diberi apersepsi yang lebih baik tidak hanya berupa ceramah atau penjelasan, tapi juga ice breaking yang diharapkan siswa bisa lebih antusias dan siap saat pembelajaran.
Setelah diketahui kendala pada siklus I. Peneliti dapat menjelaskan hasil yang diperoleh dari siklus I secara klasikal hanya mencapai ketuntasan cukup sehingga perlu adanya
79
perbaikan pada siklus II dengan memperhatikan aspek-aspek yang telah dijelaskan diatas.
3. Siklus II
Melihat hasil siklus I yang kurang memuaskan, maka peneliti melakukan perbaikan pada siklus II untuk mendapatkan hasil yang lebih baik dan dapat mencapai tujuan yang sudah ditetapkan. Kegiatan siklus II dilakukan pada hari Senin tanggal 29 Maret 2018. Peneliti melakukan penelitian yang sama, yaitu dengan menerapkan media LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point sebagai penunjang keberhasilan dalam pembelajaran.
Siklus II ini diharapkan dapat lebih meningkatkan hasil belajar siswa. Siklus ini sama seperti siklus sebelumnya, kegiatan pembelajaran dilakukan dalam satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit atau dua jam pelajaran yaitu dari pukul 08.10 sampai 09.20 WIB. Siklus II terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
a. Perencanaan
Hasil refleksi siklus I, penelit dalam menerapan media LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point belum maksimal, sehingga perlu dilakukan perbaikan, terutama pada pengelolaan kelas, pada siklus ini guru dituntut lebih optimal menjalankan langkah
80
pembelajaran dan memberikan apersepsi yang lebih baik sehingga siswa lebih siap dan antusias dalam belajar.
1) Membuat RPP materi kenampakan alam
Peneliti menyusun RPP yang dipergunakan sebagai perangkat pembelajaran ketika proses pembelajaran berlangsung sesuai dengan tindakan yang akan dilakukan. Keunggulan RPP ini di dalamnya terdapat penggunaan media LCD Proyektor berbasis Microsoft Power Point. Yang ditambahkan ice breaking pada
kegiatan awalnya.
2) Membuat instrumen pengumpulan data a. Lembar observasi aktifitas guru b. Lembar observasi aktifitas siswa c. Membuat lembar evaluasi b. Pelaksanaan
Pelaksanaan tindakan pada siklus II ini dilaksanakan pada hari Senin tanggal 29 Maret 2018 pada jam 08.10 sampai 09.20 WIB.