NURKAMALIA NIP
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Kegiatan Mandi Setiap Har
2. Koordinasi gerakan kepala, kaki, dan tangan
Kegiatan bersama Orang tua:
Orang tua membantu siswa memahami bahwa setiap orang mempunyai ciri yang membedakannya dengan orang lain. Bahkan setiap anak di dalam satu keluarga yang sama juga berbeda satu sama lain. Orang tua mengajak anak berdiskusi tentang persamaan dan perbedaan yang ada di dalam anggota keluarga mereka.
Mengetahui Kepala Sekolah, SUWITO,S.Pd NIP.19630614 198804 1 002 ..., ... 20 ... Guru Kelas 1 NURKAMALIA NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 001 SEBATIK TIMUR Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 1 : Diriku
Sub Tema 4 : Aku Istimewa Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PPKn
Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi keragaman karakteristik teman di kelas
Menunjukkan sikap menghargai keragaman dikelas Menunjukkan sikap kebersamaan di kelas
Matematika
Kompetensi Dasar (KD) :
3.12 Menentukan Urutan berdasarkan panjang pendek benda, tinggi rendah dan urutan kelompok berdasarkan jumlah
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya
Indikator :
Mengukur tinggi badan teman
Membandingkan teman berdasarkan tinggi badan
PJOK
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator :
Mengidentifikasi gerak lokomotor dalam suatu kegiatan permainan Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi gerak kaki
Bekerja sama dengan teman dalam melakukan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi gerak kaki
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membandingkan Tinggi Badan Bersama Teman
Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang cara mengukur tinggi badan, siswa dapat mengukur tinggi badan temannya dengan tepat
Setelah mengukur tinggi badan temannya, siswa dapat membandingkan tinggi badan teman di kelompoknya dengan benar.
Setelah mengukur tinggi badan temannya, siswa dapat mengelompokkan berdasarkan tinggi badan teman di kelompoknya dengan benar.
Rubrik Mengukur dan Mengurutkan Tinggi Badan
Setelah mendengar instruksi guru, siswa dapat berbaris berdasarkan urutan tinggi badan dengan benar.
Dengan permainan, siswa dapat bekerja sama dalam melakukan estafet dengan cepat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Membandingkan Tinggi Badan bersama Teman Bermain sambil Mengamati Ciri Khas Teman
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Aku Istimewa”. Guru menyampaikan tahapan kegiatan
yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti Membandingkan Tinggi Badan Bersama Teman
Guru menjelaskan Setiap anak
mempunyai perbedaan dan persamaan tinggi badan. (Mengasosiasi)
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Siswa akan melakukan pengukuran tinggi badan masing-masing siswa. (Mengekplorasi)
Siswa berkumpul secara ber kelompok. Setiap kelompok mendapatkan tali rafia, gunting, kertas, dan lem. (Mengekplorasi)
Siswa mengukur tinggi badan teman nya dengan langkah sebagai berikut. (Mengekplorasi)
a. Siswa berdiri bersandar di dinding. Letakkan sebuah penggaris di atas ke palanya hingga menyentuh bagian tembok.
b. Siswa lain memberi tanda pada titik tinggi di tembok.
c. Siswa yang lain mengukur dengan
meletakkan salah satu ujung tali rafia pada tanda di tembok dan menariknya hingga bagian bawah tembok lalu mengguntingnya. d. Beri nama di setiap tali dengan cara
mengikat atau menempelkan kertas yang sudah diberi nama.
Mintalah siswa untuk bekerja sama menempelkan hasil pengukuran di dinding kelas berdasarkan urutan dari yang paling rendah hingga yang paling tinggi. (Mengasosiasi)
a. Lalu, mintalah siswa berdiskusi
dikelompoknya masing-masing mengenai tinggi badan anggota kelompoknya.
b. Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok pada buku masing masing.
c. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil laporannya di depan kelas.
d. Siswa berlatih membandingkan tinggi badan berdasarkan gambar pada buku siswa. e. Sebagai penutup guru meminta siswa
Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yaitu: rendah, tinggi, paling rendah, dan paling tinggi.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Rubrik Mengukur dan Mengurutkan Tinggi Badan
Guru menyampaikan bahwa semua anak istimewa. Ada yang tinggi ada yang kurang tinggi, ada yang larinya cepat dan ada yang lebih cepat, ada yang lompatnya jauh dan ada yang lebih jauh. (Mengasosiasi)
Siswa dibagi menjadi empat kelompok dan berbaris sesuai urutan tinggi badan.
(Mengekplorasi)
Instruksi pertama siswa berbaris sesuai urutan dari yang tertinggi sampai terendah. Lalu, dari yang terendah sampai yang tertinggi.
(Mengekplorasi)
Kegiatan selanjutnya, lomba membentuk barisan terpanjang. Siswa diberi kebebasan mencari cara untuk membuat barisan ke lom poknya sepanjang mungkin (problem solving).
(Mengekplorasi)
Kegiatan berikutnya siswa berlomba lari estafet antar kelompok.
Guru membuat empat buah garis lintas.
(Mengekplorasi)
Setiap kelompok dibagi menjadi dua bagian yang sama. Satu bagian berdiri di salah satu ujung garis lintas, dan bagian lainnya di ujung garis lintas yang lain. (Mengekplorasi)
Pemain pertama dari setiap kelompok dengan membawa tongkat kecil berlari dari salah satu ujung menuju ke temannya ke ujung lainnya.
(Mengekplorasi)
Setelah sampai garis ujung lintasan tongkat diberikan pada temannya, teman yang memegang tongkat berlari menuju ujung lintasan awal, dan seterusnya sampai semua mendapat kesempatan bermain. (Mengekplorasi)
Pemenangnya adalah kelompok yang paling cepat menyelesaikan permainan.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
(Mengekplorasi)
Kelompok pemenang diminta maju ke depan, kelompok lain memberi apresiasi. Kelom pok yang diberi apresiasi mengucapkan terima kasih. (Mengekplorasi)
Guru menjelaskan pentingnya kerja sama untuk mencapai prestasi yang terbaik, juga saling menghargai, menerima perbedaan, dan per satuan. (Mengasosiasi)
Siswa mengerja kan latihan dan guru menunjukan gambar pada buku siswa “mensyukuri perbedaan” dan membacakan teksnya. (Mengasosiasi)
Penutup Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2014, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Bekerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 ADE NUGRAHA 2 AHMAD ASWIN 3 AISYAH 4 AKMAL 5 ALMIRA SALSABILA 6 AMIRAH 7 ANDRI SAPUTRA 8 ARLINA 9 FADLIANSYAH 10 HARISAH 11 HASDALIFAH 12 JUMAIDAH 13 MADIANA 14 M.SABIL AR-ROYYAN 15 MOCH.BAIM 16 MUHAMMAD HAIRIL
17 MUHAMMAD ALIF PUTRA
18 MUHAMMAD IKHSAN
19 MUHAMMAD FACHRIZAL
20 NABILA BIN HERMAN
22 NUR ATIKA TASYA
23 NURDIANA
24 PANDI
25 PUTRA ADITYA
26 QISYA NUR AFIFAH
27 SUHAEKO 28 SYIFAH MAQFIRAH 29 YULANDA YUDIANINGSIH Keterangan : BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)
3. Penilaian Pengetahuan a. Penilaian : Unjuk Kerja Rubrik Mengukur dan Mengurutkan Tinggi Badan
No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Ketepatan
peng ukuran Seluruh anggota kelompok mampu mengukur tinggi badan dengan tepat Setengah atau lebih anggota kelompok mampu mengukur tinggi badan dengan tepat Kurang dari setengah anggota kelompok mampu mengukur tinggi badan dengan tepat Seluruh anggota kelompok belum mampu mengukur tinggi badan
dengan tepat 2. Ketepatan mengurutkan Seluruh hasil pengukuran kelompok berhasil diurutkan dengan tepat Setengah atau lebih hasil pengukuran kelompok diurutkan dengan tepat Kurang dari setengah hasil pengukuran kelompok diurutkan dengan tepat Seluruh hasil pengukuran kelompok belum berhasil diurutkan dengan tepat 3. Kerja sama kelompok Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif Setengah atau lebih anggota kelompok berpartisipasi aktif Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif Seluruh anggota kelompok terlihat pasif
Melakukan Gerak Dasar Lokomotor Lari melalui Permainan Estafet
No. Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v)
1. Ketepatan Koordinasi gerakan