BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.3 Analisis Hasil Tes Menulis Bahasa Arab Menggunakan Media
4.3.4 Kosakata
Dalam aspek ini mengalami peningkatan skor dari hasil pre-test kelas kontrol 410 dan skor hasil post-test 425. Pada tes awal (pre-test) banyak siswa yang menggunakan kosakata yang tidak sesuai dengan yang telah diajarkan. Skor hasil pre-test kelas eksperimen 410 dan skor hasil post-test kelas eksperimen 565, dari tes awal (pre-test) pada kelas eksperimen juga mengalami hal yang sama dengan pre-test kelas kontrol. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa skor kosakata meningkat dari kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Hal ini membantu siswa untuk dapat menggunakan kalimat singkat dan jelas dalam menulis bahasa Arab.
89 5.1 Simpulan
Penelitian ini berawal dari masalah yang ditemui peneliti melalui penelitian awal di MAN 1 Banjarnegara bahwa keterampilan menulis bahasa Arab pada kelas XI masih kurang, yang dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Dari faktor eksternal tersebut peneliti menemukan masalah bahwa media pembelajaran yang digunakan kurang berkembang, sehingga peneliti memberikan alternatif solusi pengembangan media yaitu media kartu gambar reka cerita supaya menimbulkan motivasi siswa dalam belajar.
Berdasarkan masalah dan alternatif solusi yang ada, maka penelitian ini disertai dengan teori-teori yang mendukung, diantaranya bahasa Arab, ketrampilan menulis, dan media pembelajaran. Adapun jenis penelitian menggunakan eksperimen (quasi experimen design) denngan desain kuantitatif.
Dari penelitian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan media kartu gambar reka cerita dalam pembelajaran bahasa Arab melatih kemampuan siswa dalam menulis bahasa Arab. Dengan media tersebut membuat siswa senang dan mendapat stimulus dari gambar-gambar yang ada dalam media tersebut, sehingga siswa mampu menyusun kalimat yang akan mereka gunakan dalam menulis. Tetapi media kartu gambar reka cerita masih memiliki kekurangan yaitu, gambar tidak berwarna.
Rata-rata pre-test antara kelas kontrol dan kelas eksperimen yakni pada kelas kontrol 64,23 sedangkan pada kelas eksperimen yakni 63,85. Melihat rata- rata nilai pre-test tersebut, maka dapat disimpulkan tidak ada perbedaan nilai rata- rata data awal yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Dengan demikian dapat dikatakan rata-rata kecerdasan siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen pada dasarnya adalah sama.
Rata-rata post-test antara kelas kontrol dan kelas eksperimen yakni nilai rata-rata kelas kontrol 63,08 sedangkan pada kelas eksperimen yakni 79,42. Dari hasil perhitungan menggunakan rumus t-test, diperoleh = 4,83 sedangkan untuk N = 52 dan derajat kebebasan dk = 26+26-2=50 adalah 2,00 dengan taraf signifikansi 5%. Karena berada pada daerah penolakan Ho, maka Ha diterima dan dapat disimpulkan bahwa media kartu gambar reka cerita efektif dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab kelas XI di MAN 1 Banjarnegara.
5.2 Saran
Berdasarkan simpulan dari hasil penelitian tersebut, saran yang dapat disampaikan dalam penelitian yang kecil ini adalah :
1. media kartu gambar reka cerita dapat digunakan oleh guru sebagai salah satu alternatif penggunaan media dalam suatu pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab
2. bagi para peneliti khususnya dibidang pendidikan bahasa Arab dapat menggunakan penelitian ini sebagai bahan rujukan untuk melakukan penelitian
sejenis dengan media pembelajaran yang berbeda. Dengan harapan dapat menemukan bermacam-macam media lain yang lebih beragam dan menarik yang dapat dijadikan sebagai alternatifdalam kegiatan pembelajaran bahasa Arab.
92
Ainin, Tohir, dan Asrori. 2006. Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: MISYKAT.
Ainin. 2010. Metodologi Penelitian Bahasa Arab. Surabaya: Hilal Pustaka.
Arifin, Zainal. 2011. Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Effendy, Ahmad fuad. 2009. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang:
Kinara Jombang.
Gie, The Liang. 2002. Terampil Mengarang. Yogyakarta: Andi. Hadi, Sutrisno. 2004. Statistik. Yogyakarta: Andi Offset.
Harjanto. 2010. Perancanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hermawan, Acep. 2011. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Irawan, Agus. 2008. Cara Asyik Menjadi Penulis Beken. Yogyakarta: Arti Bumi Intaran.
Irawati, Retno Purnama. 2013. Mengenal Sejarah Sastra Arab. Semarang: Egaacitya.
Iskandarwassid. Sunendar D. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Komaidi, Didik. 2008. Aku Bisa Menulis. Yogyakarta: Sabda Media Rosidi, Imron. 2008. Menulis Siapa Takut?. Yogyakarta: Kanisius.
Siregar, Syofian. 2010. Statistika Deskriptif untuk Penelitian. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Sudjana, Nana. 2002. Statistika Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sunarti. Subana. 2009. Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Setia.
Tarigan, Henry G. 2008. Menulis Sebagai Ketrampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tim Reality. 2008. Kamus Terbaru Bahasa Indonesia. Surabaya: Reality Publisher.
Wagiran, dan Mukh Doyin. 2005. Curah Gagasan: Pengantar Penulisan Karya Ilmiah. Semarang: Rumah Indonesia.
B.SKRIPSI
Apriani, Rila Fitri. 2013. Keefektifan Penggunaan Media Kartu pada Pembelajaran Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Prancis Kelas X SMA N 2 Pekalongan. Skripsi. Semarang. Universitas Negeri Semarang. Tidak diterbitkan.
Fitriyani, Dewi. 2013. Efektifitas Media E-Learning Terhadap Ketrampilan Menulis Bahasa Arab Kelas XI Bahasa SMA Islam Sudirman Ambarawa. Skripsi. Semarang. Universitas Negeri Semarang. Tidak diterbitkan.
Hikmawati. 2013. Pengembangan Media Arcery (Arabic Diary) untuk Menunjang Kemampuan Menulis Bahasa Arab Siswa Kelas VIII MTs Negeri Brangsong. Skripsi. Semarang. Universitas Negeri Semarang. Tidak diterbitkan.
Rozida, Chomsa. 2012. Efektifitas Media Iklan Cetak Berbahasa Arab Dalam Ketrampilan Menulis Bahasa Arab Siswa Kelas X MAN 1 Kota Magelang Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Semarang. Universitas Negeri Semarang. Tidak diterbitkan.
C.JURNAL
Syafa‟at. 2005. Kualitas Skripsi Berbahasa Arab Mahasiswa UIN Malang (Kajian Error Analysis untuk Sintaksis dan Ejaan). Malang: Jurusan Sastra Arab,Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang.
D.INTERNET
http://atsiwwista.blogspot.com/2013/09/teori-teori-efektivitas.html?m=1, diunduh pada tanggal 7 Mei 2014 pukul 21:15
95
Lampiran 1
DAFTAR NAMA SISWA KELAS KONTROL
No NAMA SISWA KODE
1 Akrimi Zulfaneli K – 1
2 Amin Subarkah K – 2
3 Avid Fitra Fredianto K – 3
4 Catieya Indah Trikusuma W. K – 4
5 Dina Prihnawati K – 5
6 Eka Nurwanti K – 6
7 Ferly Nur Alfia K – 7
8 Fiqiana Hidayati K – 8
9 Inayah K – 9
10 Jannet Eki Satriani K – 10
11 Kuni Arifatul Khoiriyah K – 11
12 Lina Afianti K – 12
13 Lutfi Ridho Primawan K – 13
14 Mijil Dewi Anggraeni K – 14
15 Murtafingah K – 15
16 Nana Harminah K – 16
17 Novitasari K – 17
18 Nurjanah K - 18
19 Okvi Atingatul Akhsan K – 19
20 Ratih Yuniati K – 20
21 Rita Febriana K – 21
22 Silviani Rahmawati K – 22
23 Titi Nurhayati K – 23
24 Ulfiatun Nisa K – 24
25 Uvi Anisatul Uswatun Khasanah K – 25