(%) karakter pada warga belajar dalam
B. Kualitas Isi
SKOR (S) NILAI (BxS) c. Struktur urutan penyajian
runtun dan penggunaan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) d. Teknik Penomoran dan
notasi yang digunakan konsisten
e. Penyajian gambar, tabel, dan grafik relevan dengan substansi
B. Kualitas Isi
2 Pendahuluan a. Latar belakang disajikan secara rasional dan runtun b. Latar belakang didukung
oleh bukti-bukti empiris yang otentik
c. Rumusan masalah jelas, spesifik, dan terkait dengan penguatan pendidikan karakter d. Tujuan spesifik, terukur,
dan relevan dengan rumusan masalah e. Strategi pemecahan
relevan dengan masalah
10 3 Deskripsi Implementasi Strategi Pembelajaran a. Strategi pembelajaran terbukti sudah diimplementasikan (periksa bukti) b. Prosedur implementasi jelas dan terukur c. Implementasi sesuai
dengan konsep strategi pembelajaran yang dirancang
d. Strategi pembelajaran diimplementasikan secara kesatuan pendidikan dan sinergi dengan sumber daya manusia lain e. Strategi pembelajaran
berdampak terhadap pengembangan budaya
30 NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) NILAI (BxS) satuan pendidikan 4 Deskripsi Hasil yang Dicapai a. Capaian indikator keberhasilan disajikan secara jelas
b. Deskripsi hasil yang dicapai didukung data kualitatif dan kuantitatif c. Ada bukti-bukti otentik
yang bisa dipercaya (foto, video, dan dokumen lain yang relevan)
d. Terdapat bukti peningkatan prestasi belajar peserta didik e. Terdapat bukti perubahan
karakter positif pada peserta didik (ada testimoni) 15 5 Dampak Implementasi Strategi Pembelajaran
a. Ada bukti perubahan karakter peserta didik di lingkungan satuan pendidikan
b. Ada bukti perubahan karakter peserta didik di keluarga (ada testimoni) c. Ada bukti perubahan
karakter peserta didik di masyarakat (ada testimoni) d. Ada bukti kepercayaan
masyarakat terhadap satuan pendidikan meningkat
e. Ada bukti keinginan tutor lain untuk meniru
31 NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) NILAI (BxS) 6 Kendala dan Solusi a. Kendala-kendala yang dihadapi teridentifikasi dengan baik
b. Ada upaya nyata untuk meminimalisir kendala yang dihadapi
c. Ada alternatif solusi terhadap tiap kendala yang muncul
d. Ada apresiasi dari
pengelola terhadap upaya yang telah dilakukan tutor e. Membangun kemitraan
(pemerintah dan organisasi nonpemerintah) dalam menyelesaikan setiap masalah dan kendala yang dihadapi 5 7 Rencana Pengembangan a. Menguraikan rencana pengembangan strategi ke depan
b. Terbuka untuk berbagi pengalaman dengan tutor dan atau satuan pendidikan lain
c. Menjadi rujukan program penguatan pendidikan karakter bagi satuan pendidikan lain d. Dapat dikembangkan
menjadi program nasional e. Dipublikasikan/disosialisa sikan 5 8 Kesimpulan dan Rekomendasi a. Kesimpulan sejalan dengan pembahasan b. Kesimpulan dirumuskan dengan jelas c. Kesimpulan menjawab masalah
d. Rekomendasi jelas dan terukur
e. Rekomendasi sangat mungkin untuk dilaksanakan
32 NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) NILAI (BxS) Faktor Pendukung 9 Dukungan Internal dan Eksternal
a. Ada dukungan yang kuat dari pengelola satuan pendidikan
b. Dukungan kolegial dari tutor lain
c. Dukungan sarana dan prasarana satuan pendidikan memadai d. Dukungan dari pihak
Pemda dan stakeholders e. Keterlibatan masyarakat
sekitar satuan Pendidikan
10
JUMLAH 100
……….., ... 2019 Juri I/II/III
33
PENILAIAN NASKAH RPP
INSTRUKTUR KURSUS TATA RIAS PENGANTIN
TRADISIONAL
Nama Peserta : ……… Unit Kerja : ……… Kabupaten : ……… Provinsi : ……… Judul : ……… A. Petunjuk pemberian skor1. Amati secara seksama seluruh bagian dari naskah yang dinilai, kemudian perhatikanlah apakah indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi dalam naskah tersebut.
2. Penetapan skor harus juga memperhatikan aspek kualitas dari indikator 3. Berilah skor pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan
dengan memberikan penilaian (judgement) terhadap kualitas pemenuhan indikator yang dinilai, dengan ketentuan rentang skor sebagai berikut: Skor 81 – 100 = jika 5 indikator terpenuhi
Skor 61 – 80 = jika 4 indikator terpenuhi Skor 41 – 60 = jika 3 indikator terpenuhi Skor 21 – 40 = jika 2 Indikator terpenuhi Skor 0 – 20 = jika 1 Indikator terpenuhi
B. Instrumen Pemberian Skor dan Nilai Rencaana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) NILAI (BxS) 1. Rumusan tujuan a. Didasarkan pada kompetensi inti/standar kompetensi, kompetensi dasar dan Indikator yang telah ditentukan
10
34 b. Dirumuskan dalam
pernyataan operasional dan memiliki unsur peserta didik (Audience), perilaku (Behavior), kondisi
(condition), dan derajat atau tingkat pencapaian (degree) c. Dapat secara terukur hasil
yang akan dicapai d. Memperlihatkan bentuk
evaluasi yang akan dilaksanakan
e. Sesuai dengan karakteristik materi yang akan diajarkan 2. Materi
pembelajaran
a. Mengacu pada kompetensi inti/standar kompetensi dan kompetensi dasar b. Mengacu pada indikator
dan tujuan pembelajaran c. Sesuai karakteristik peserta
didik
d. Dirumuskan secara singkat dan padat e. Memerlukan berbagai sumber belajar 15 3. Metode pembelajaran
a. Sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Sesuai karakteristik peserta didik
c. Terdapat unsur inovasi dan kreativitas pembelajaran d. Bervariasi dan sesuai
alokasi waktu yang tersedia e. Sesuai dengan media yang
digunakan
15
4. Langkah pembelajaran
a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
b. Setiap kegiatan
memperlihatkan aktivitas pendidik dan peserta didik c. Teradapat strategi
pembelajaran, model dan metode pembelajaran yang relevan
35 d. Pola interaksi yang tepat
antara pendidik dan peserta didik
e. Memperhatikan
karakteristik peserta didik 5. Media dan
Sumber Belajar
a. Didasarkan pada tujuan pembelajaran
b. Sesuai dengan penggunaan pendekatan pembelajaran. c. Media yang ditetapkan
memiliki unsur praktis dan menarik
d. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran
e. Penggunaan sumber belajar sesuai dengan potensi daerah
15
6. Penilaian a. Teknik penilaian sesuai dengan tujuan
pembelajaran
b. Instrumen penilaian sesuai dengan tujuan
pembelajaran. c. Teknik penilaian
mengukur capaian materi pembelajaran.
d. Jumlah butir penilaian sesuai dengan waktu yang disediakan
e. Butir penilaian menggali pemahaman peserta didik pada tingkat yang lebih tinggi 20 Jumlah 100 ……….., ... 2019 Juri I/II/III (...)
36
PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA
INSTRUKTUR KURSUS TATA RIAS PENGANTIN
TRADISIONAL
Nama Peserta : ……… Unit Kerja : ……… Kabupaten : ……… Provinsi : ……… Judul : ……… A.Petunjuk pemberian skor1. Amati secara seksama seluruh bagian dari naskah yang dinilai, kemudian perhatikanlah apakah indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi dalam naskah tersebut.
2. Penetapan skor harus juga memperhatikan aspek kualitas dari indikator 3. Berilah skor pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan
dengan memberikan penilaian (judgement) terhadap kualitas pemenuhan indikator yang dinilai, dengan ketentuan rentang skor sebagai berikut: Skor 81 – 100 = jika 5 indikator terpenuhi
Skor 61 – 80 = jika 4 indikator terpenuhi Skor 41 – 60 = jika 3 indikator terpenuhi Skor 21 – 40 = jika 2 Indikator terpenuhi Skor 0 – 20 = jika 1 Indikator terpenuhi
B.Instrumen Pemberian Skor dan Nilai Presentasi Karya Nyata (NPKN)
NO ASPEK INDIKATOR BOBOT
(%) SKOR (S) NILAI (BxS) 1 Kemampuan mendeskripsikan strategi pembelajaran a. Deskripsi strategi pembelajaran jelas b. Pembelajaran dijelaskan secara runtut c. Penyampaian secara konseptual dan 15 Lampiran 5
37
NO ASPEK INDIKATOR BOBOT
(%) SKOR (S) NILAI (BxS) operasional d. Penjelasan sesuai dengan substansi isi dalam naskah e. Pelaksanaan
memperlihatkan tahapan yang jelas 2 Kemampuan menunjukkan orisinalitas dan kekhasan strategi pembelajaran a. Menguasai materi pembelajaran secara konseptual dan operasional
b.Didukung data empirik c. Memiliki kekhususan
dan keunikan
d.Memperlihatkan sudah pernah dilakukan e. Memperlihatkan sebagai
hasil ciptaan atau temuan sendiri
20
3 Kemampuan menjelaskan proses dan hasil implementasi strategi pembelajaran a. Memperlihatkan telah diimplementasikan b. Kesesuaian dengan dengan permasalahan yang dihadapi c. Terlihat peningkatan kualitas proses pembelajaran yang mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter d. Mampu menunjukkan kontribusi terhadap pengembangan budaya karakter pada satuan pendidikan e. Menyesuaikan dengan karakteristik peserta didik 15 4 Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi a. Optimalisasi pencapaian indikator keberhasilan b. Efisiensi penggunaan waktu dan biaya dalam
38
NO ASPEK INDIKATOR BOBOT
(%) SKOR (S) NILAI (BxS) penerapan strategi pembelajaran c. Efisiensi penggunaan tenaga (SDM) d. Transformasi nilai karakter pada peserta didik
e. Berdampak pada pemunculan karakter pada warga lainnya 5 Kemampuan
menyampaikan argumentasi
a. Mengkomunikasikan secara rasional dan logis b. Keruntutan dalam penalaran c. Kemudahan untuk difahami d. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan
e. Komunikasi yang jelas dalam menjawab pertanyaan 10 6 Penggunaan sarana pemaparan a. Penguasaan
penggunaan media TIK b. Variasi tampilan
presentasi
c. Penggunaan alat peraga untuk mendukung paparan
d. Relevansi bahan pemaparan dengan isi e. Menunjukkan tahapan yang jelas 10 7 Kemampuan menjelaskan membangun karakter warga belajar a. Kemampuan mengintegrasikan nilai pendidikan karakter pada setiap rencana pembelajaran b. Kemampuan
membangun nilai karakter dalam setiap kegiatan pembelajaran c. Kemampuan
39
NO ASPEK INDIKATOR BOBOT
(%) SKOR (S) NILAI (BxS) membiasakan
nilai-nilai karakter pada warga belajar dalam lingkungan satdik d. Kemampuan
meneladani nilai-nilai karakter kepada warga belajar
e. Nilai karakter yang yang relevan dan terintegrasi dengan materi pembelajaran 8 Etika a. Berpakaian rapi dan
sopan
b. Menggunakan bahasa yang santun
c. Menunjukkan sikap dan perilaku terpuji selama presentasi d. Serius, atusias/semangat, dan lugas e. Tidak terkesan emosional 10 JUMLAH 100 ……….., ... 2019 Juri I/II/III (...)
40
PENILAIAN PRESENTASI PRAKTEK PEMBELAJARAN
INSTRUKTUR KURSUS TATA RIAS PENGANTIN
TRADISIONAL
Nama Peserta : ……… Unit Kerja : ……… Kabupaten : ……… Provinsi : ……… Judul : ……… A.Petunjuk pemberian skor1. Amati secara seksama seluruh bagian dari naskah yang dinilai, kemudian perhatikanlah apakah indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi dalam naskah tersebut.
2. Penetapan skor harus juga memperhatikan aspek kualitas dari indikator 3. Berilah skor pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan
dengan memberikan penilaian (judgement) terhadap kualitas pemenuhan indikator yang dinilai, dengan ketentuan rentang skor sebagai berikut: Skor 81 – 100 = jika 5 indikator terpenuhi
Skor 61 – 80 = jika 4 indikator terpenuhi Skor 41 – 60 = jika 3 indikator terpenuhi Skor 21 – 40 = jika 2 Indikator terpenuhi Skor 0 – 20 = jika 1 Indikator terpenuhi
B.Instrumen Pemberian Skor dan Nilai Presentasi Praktek Pembelajaran
(NPPP) No ASPEK PENILAIAN INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) NILAI (BxS) A. Kegiatan Pendahuluan 1 Membuka Pembelajaran a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan psikologis)
b. Melakukan kegiatan
20
41 apersepsi
c. Menyampaikan tujuan Pembelajaran
d. Mengatur posisi peserta didik untuk pengelolaan kelas e. Menyiapkan media pembelajaran B. Kegiatan Inti 2 Penguasaan Materi Pelajaran a. Keterkaitan materi dengan aktivias
kehidupan peserta didik b. Penyampaian materi
dengan jelas dan mudah diikuti peserta didik
c. Menggunakan bahasa Indonsia yang baik dan benar d. Membedakan antara penjelasan konseptual dengan kegiatan praktik e. Mengaitkan dengan berbagai situasi sekitar kehidupan peserta didik
15
3 Strategi Pembelajaran
a. Sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Dilakukan secara runtut dan terarah
c. Sesuai dengan karakter peserta didik
d. Setiap tahapan kegiatan berorientasi pada pemahaman peserta didik
e. Sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan
20 4 Pemanfaatan Sumber Belajar/Media Pembelajaran a. Memudahkan untuk memahami dan mempraktekan materi pembelajaran 15
42 b. Penggunaan media
yang simpel dengan mekanisme yang jelas c. Isi pesan dalam media pembelajaran mudah di amati dan menarik d. Sumber belajar tersedia
atau mudah didapatkan dalam kegiatan
pembelajaran e. Sumber belajar
memiliki unsur dari sumber yang berbeda C. Kegitan Penutup
5 Rangkuman a. Memuat keseluruhan isi materi dan kegiatan pembelajaran
b. Singkat dan padat materi
c. Praktis untuk dipahami siswa
d. Melibatkan pendidik dan peserta didik e. Pemberian motivasi
untuk mendalami materi ajar
15
6 Evaluasi a. Teknik evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Instrumen evaluasi sesuai dengan pelaksanaan strategi pembelajaran c. Pelakasanaan evaluasi sesuai dengan tahapan pembelajaran yang sudah ditetapkan d. Materi evaluasi
menyesuaikan dengan pengembangan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran
43 e. Mengkondisikan
peserta didik sesuai dengan hasil yang akan dicapai
Jumlah 100
……….., ... 2019 Juri I/II/III
44