SKOR (S) NILAI (B x S) d. Teknik Penomoran dan notasi yang
digunakan konsisten.
e. Penyajian gambar, tabel, dan grafik relevan dengan substansi.
B. Kualitas Isi
2. Pendahuluan a. Latar belakang disajikan secara rasional dan runtun.
b. Latar belakang didukung oleh bukti-bukti empiris yang otentik.
c. Rumusan masalah jelas, spesifik, dan terkait dengan penguatan pendidikan karakter.
d. Tujuan spesifik, terukur, dan relevan dengan rumusan masalah.
e. Strategi pemecahan relevan dengan masalah. 10 3. Deskripsi Implementasi Strategi Pelaksanaan Program
a. Strategi pelaksanaan program terbukti sudah diimplementasikan (periksa bukti).
b. Prosedur implementasi jelas dan terukur c. Implementasi sesuai dengan konsep
strategi pembelajaran yang dirancang. d. Strategi pelaksanaan program
diimplementasikan secara kesatuan pendidikan dan sinergi dengan sumber daya manusia lain.
e. Strategi pelaksanaan programberdampak terhadappengembangan budayasatuan pendidikan.
20
4. Deskripsi Tulisan
a. Orisinalitas atau keaslian karya. b. Prosedur pengembangan.
c. Inovasi model, keefektifan model dan daya terap.
d. Keunggulan, keterbatasan model. e. Dampak model.
23 NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) NILAI (B x S) 5. Dampak Implementasi Strategi Pelaksanaan
a. Ada bukti perubahan karakter peserta didik di lingkungan satuan pendidikan. b. Ada bukti perubahan karakter peserta
didik di keluarga (ada testimoni). c. Ada bukti perubahan karakter peserta
didik di masyarakat (ada testimoni). d. Ada bukti kepercayaan masyarakat
terhadap satuan pendidikan meningkat. e. Ada bukti keinginan tutor lain untuk
meniru.
10
6. Kendala dan Solusi
a. Kendala-kendala yang dihadapi teridentifikasi dengan baik.
b. Ada upaya nyata untuk meminimalisir kendala yang dihadapi.
c. Ada alternatif solusi terhadap tiap kendala yang muncul.
d. Ada apresiasi dari pengelola terhadap upaya yang telah dilakukan tutor. e. Membangun kemitraan (pemerintah dan
organisasi nonpemerintah) dalam menyelesaikan setiap masalah dan kendala yang dihadapi.
5
7. Rencana Pengembangan
a. Menguraikan rencana pengembangan strategi ke depan.
b. Terbuka untuk berbagi pengalaman dengan tutor dan atau satuan pendidikan lain.
c. Menjadi rujukan program penguatan pendidikan karakter bagi satuan pendidikan lain.
d. Dapat dikembangkan menjadi program nasional. e. Dipublikasikan/disosialisasikan. 5 8. Kesimpulan dan Rekomendasi
a. Kesimpulan sejalan dengan pembahasan b. Kesimpulan dirumuskan dengan jelas c. Kesimpulan menjawab masalah d. Rekomendasi jelas dan terukur e. Rekomendasi sangat mungkin untuk
dilaksanakan.
24 NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) NILAI (B x S) C. Faktor Pendukung 9. Dukungan Internal dan Eksternal
a. Ada dukungan yang kuat dari pengelola satuan pendidikan.
b. Dukungan kolegial dari tutor lain. c. Dukungan sarana dan prasarana satuan
pendidikan memadai.
d. Dukungan dari pihak Pemda dan stakeholders.
e. Keterlibatan masyarakat sekitar satuan pendidikan. 10 Jumlah 100 ……….., ... 2019 Juri I/II/III* (...)
25
PENILAIAN NASKAH PENGEMBANGAN MODEL (PM)
PAMONG BELAJAR PADA UPT PUSAT
Nama Peserta : ………..
Unit Kerja : ………..
Kabupaten : ………..
Provinsi : ………..
Judul : ………..
A.Petunjuk pemberian skor
1. Amati secara seksama seluruh bagian dari naskah yang dinilai, kemudian perhatikanlah apakah indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi dalam naskah tersebut.
2. Penetapan skor harus juga memperhatikan aspek kualitas dari indikator 3. Berilah skor pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan
dengan memberikan penilaian (judgement) terhadap kualitas keterpenuhan indikator yang dinilai, dengan ketentuan rentang skor sebagai berikut:
• Skor 81 – 100 = jika 5 indikator terpenuhi
• Skor 61 – 80 = jika 4 indikator terpenuhi
• Skor 41 – 60 = jika 3 indikator terpenuhi
• Skor 21 – 40 = jika 2 Indikator terpenuhi
• Skor 0 – 20 = jika 1 Indikator terpenuhi
B.Instrumen Pemberian Skor dan Nilai Naskah Pengembangan Model (PM)
NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) NILAI (B x S) 1. Kemampuan mendeskripsik an pengembanga n model a. Identifikasi masalah. b. Studi Pendahuluan.
c. Konsep model (Penyusunan, Review dan Ujicoba draft). d. Kesesuaian antara yang
dipresentasikan dengan model yang dikembangkan.
20
26 NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) NILAI (B x S) e. Keruntutan penyajian yang
logis, sistematis dan objektif, teknik penyajian dan
kesimpulan. 2. Kemampuan menunjukkan proses pengembanga n model a. Inovatif pengembangan model.
b. Analisis dan revisi. c. Ujicoba konseptual. d. Validasi akhir/ model siap
pembakuan dan pembakuan (Direktorat). e. Penerapan di masyarakat/ pengembangan lanjutan. 20 3. Kemampuan menjelaskan model yang dikembangkan dan dampaknya
a. Mampu menggambarkan alur pengembangan model.
b. Mampu mengungkapkan kondisi, keunggulan dan keterbatasan model.
c. Tindak lanjut pengembangan model.
d. Mampu menunjukkan dampak model. e. Rekomendasi pengembangan model. 30 4. Produk yang dihasilkan a. Master model.
b. Silabus (Rincian KI/KD). c. Modul/ Bahan Ajar. d. Pedoman. e. Alat evaluasi. 30 Jumlah 100 ………..,... 2019 JuriI/II/III (...)
27
PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA DAN
PENGEMBANGAN MODEL PAMONG BELAJAR
PADA UPT PUSAT
Nama Peserta : ………..
Unit Kerja : ………..
Kabupaten : ………..
Provinsi : ………..
Judul : ………..
A. Petunjuk pemberian skor
1. Amati secara seksama seluruh bagian dari naskah yang dinilai, kemudian perhatikanlah apakah indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi dalam naskah tersebut.
2. Penetapan skor harus juga memperhatikan aspek kualitas dari indikator. 3. Berilah skor pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan
dengan memberikan penilaian (judgement) terhadap kualitas keterpenuhan indikator yang dinilai, dengan ketentuan rentang skor sebagai berikut:
• Skor 81 – 100 = jika 5 indikator terpenuhi
• Skor 61 – 80 = jika 4 indikator terpenuhi
• Skor 41 – 60 = jika 3 indikator terpenuhi
• Skor 21 – 40 = jika 2 Indikator terpenuhi
• Skor 0 – 20 = jika 1 Indikator terpenuhi
28 B. Instrumen Pemberian Skor dan Nilai Presentasi Karya Nyata dan
Pengembangan Model (PM) NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) NILAI (B x S) 1. Kemampuan mendeskripsikan strategi pelaksanaan program
a. Deskripsi strategi pelaksanaan program jelas.
b. Pelaksanaan program djelaskan secara runtut.
c. Penyampaian secara konseptual dan operasional.
d. Penjelasan sesuai dengan substansi isi dalam naskah.
e. Pelaksanaan memperlihatkan tahapan yang jelas.
15 2. Kemampuan menunjukkan orisinalitas dan kekhasan strategi pelaksanaan
a. Menguasai program secara konseptual dan operasional. b. Didukung data empirik.
c. Memiliki kekhususan dan keunikan d. Memperlihatkan sudah pernah
dilakukan.
e. Memperlihatkan sebagai hasil ciptaan atau temuan sendiri.
20 3. Kemampuan menjelaskan proses dan hasil implementasi strategi pelaksanaan a. Memperlihatkan telah diimplementasikan.
b. Kesesuaian dengan dengan permasalahan yang dihadapi.
c. Terlihat peningkatan kualitas proses pelaksanaan program yang
mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter.
d. Mampu menunjukkan kontribusi terhadap pengembangan budaya karakter pada satuan pendidikan. e. Menyesuaikan dengan karakteristik
peserta didik.
29 NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) NILAI (B x S) 4. Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi
a. Optimalisasi pencapaian indikator keberhasilan.
b. Efisiensi penggunaan waktu dan biaya dalam penerapan strategi pembelajaran.
c. Efisiensi penggunaan tenaga (SDM). d. Transformasi nilai karakter pada
peserta didik.
e. Berdampak pada pemunculan karakter pada warga lainnya.
10
5. Kemampuan menyampaikan argumentasi
a. Mengkomunikasikan secara rasional dan logis.
b. Keruntutan dalam penalaran. c. Kemudahan untuk difahami. d. Konsistensi uraian materi dengan
kesimpulan.
e. Komunikasi yang jelas dalam menjawab pertanyaan.
10
6. Penggunaan sarana pemaparan
a. Penguasaan penggunaan media TIK. b. Variasi tampilan presentasi.
c. Penggunaan alat peraga untuk mendukung paparan.
d. Relevansi bahan pemaparan dengan isi.
e. Menunjukkan tahapan yang jelas.
10
7. Kemampuan menjelaskan membangun karakter
a. Kemampuan mengintegrasikan nilai pendidikan karakter pada setiap rencana program.
b. Kemampuan membangun nilai karakter dalam setiap kegiatan. c. Kemampuan membiasakan
nilai-nilai karakter.
d. Kemampuan meneladani nilai-nilai karakter.
e. Nilai karakter yang yang relevan dan terintegrasi.
30 NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) NILAI (B x S) 8. Etika a. Berpakaian rapi dan sopan.
b. Menggunakan bahasa yang santun. c. Menunjukkan sikap dan perilaku
terpuji selama presentasi.
d. Serius, atusias/semangat, dan lugas e. Tidak terkesan emosional.
10
Jumlah 100
……….., ... 2019 JuriI/II/III
31