Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1-

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VIII Semester

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1-

Materi : Pajak  pengertian pajak  fungsi pajak

 syarat pemungutan pajak

 jenis-jenis pajak

 tarif pajak

 perbedaan pajak dan retribusi

Pendahuluan :

 Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas

 Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

 Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan

Kegiatan Inti :



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Merumuskan pengertian pajak dan retribusi.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara

 Mendiskusikan syarat pemungutan pajak

 Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak

 Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik

Pertemuan 3-4

Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan

Pendahuluan

- Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas

- Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak?

- Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan, tanah dan bangunan, kendaraan bermotor dan mobil.

- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh, PBB dan pajak kendaraan bermotor

Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 _ Guru memberi contoh mengitung PPh

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Tanya jawab mengenai pajak penghasilan

 Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh

 Tanya jawab mengenai PBB

 Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB

 Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik

E. Sumber Belajar

_ Gambar-gambar yang relevan

_ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu _ Media masa

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

 Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi.

 Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak.

 Membedakan pajak langsung dengan pajak tidak langsung.

 Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya Mengidentifikasi unsur- unsur pajak. Tes tulis Tes Lisan Penugasan Tes tulis Tes tulis Tes Uraian Daf tar Pertanyaan Tugas rumah Tes uraian Tes uraian Daftar

 Jelaskan pengertian pajak

 Apa yang dimaksud dengan tarip pajak?

 Apa perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung?

 Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah

 Jelaskan fungsi pajak bagi suatu negara

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

 Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehi

dupan suatu negara.

 Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga.

 Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya.

 Mengaplikasikan kesadaran membayar pajak yang berpegang pada

„Orang Bijak Taat pajak“

Tes lisan Tes tulis Penugasan pertanyaan Tes Uraian Tugas Rumah

 Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu

 Apakah sangsi yang diberikan kepada wajib pajak yang lalai membayar pajak ?

 Coba lakukan bagaimana kamu membantu orang tuamu membayar Pajak Bumi dan Bangunan (PBB) atau pajak kendaraan bermotor yang dimiliki

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel IPS.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester VIII / 2

Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Alokasi Waktu : 8 X 40 menit (4x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Menjelaskan arti permintaan

• Membuat kurva permintaan

• Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan • Menjelaskan konsep penawaran

• Membuat kurva penawaran

• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran • Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Ajar

Pembentukan harga pasar • Permintaan

• penawaran • harga pasar

C. Metode Pengajaran*:

a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab b. Diskusi e. Simulasi

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1-2

Materi : Permintaan

Pendahuluan :

 Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas

 Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

 Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

_ Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? _ Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik?

Kegiatan Inti :



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Guru menjelaskan konsep permintaan

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Tanya jawab tentang pengertian permintaan

 Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan

 Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Membuat kesimpulan bersama-sama

 Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang

Pertemuan 3-4

Materi :  penawaran

 harga pasar

Pendahuluan

- Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas

- Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Mengapa penjual aktif melakukan penawaran?

- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barangbarangnya. Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual. Oleh karena itu

mereka aktif menawarkan barang dagangannya.

Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan konsep penawaran

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Guru memandu kelas untuk berdiskusi, membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap kelompok 5 orang)

 Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi

 Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran, kurva penawaran, faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar.

 Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi

 Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi



Konfirmasi

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik

E. Sumber Belajar

 Pembelajaran IPS terpadu

 Pasar

 Gambar kurva

 Media cetakdan elektronika tentang informasi harga

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

 Mendeskripsikan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa

 Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang / jasa tersebut.

 Membuat kurve permintaan berdasarkan pada jumlah

permintaan dan harga barang yang diminta

 Mendeskripsikan tentang berlakunya hukum permintaan itu ceterisparibus

 Mengaplikasikan Hk. Permintaan dalam kehidupan sehari-hari

 Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / jasa.

 Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga

Tes tulis Tes tulis Observasi Tes tulis Penugasan Penugasan Tes Unjuk Kerja Tes Uraian Tes uraian Lembar observasi Tes uraian Tugas Rumah Tugas Rumah (PR) Tes Simulasi

 Jelaskan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang

mempengaruhi!

 Bagaimana hubungan antara permintaan dan harga barang!

 Buatlah kurva permintaan

berdasarkan jumlah permintan dan harga barang tersebut

 Jelaskan pengertian ceteris Paribus pada hukum permintaan

 Coba bandingkan harga buah- buahan yang ingin kamu beli dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya, dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya

 Jelaskan pengertian penawaran dan faktor-faktor yg mempengaruhi

 Bagaimana hubungan antara jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang tersebut ?

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

barang yang di tawarkan.

 Membuat kurve penawaran

 Mendeskripsikan tentang berlakunya penawaran itu ceterisparibus

 Mengaplikasikan Hk. Penawaran dalam kehidupan sehari-hari

 Mendefinisikan pengertian harga.

 Mendiskripsikan macam-macam harga termasuk harga yang ditetapkan pemerintah

 Mengidentifikasi hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan

Tes unjuk kerja Tes tertulis Penugasan Tes tulis Tes tulis Penugasan Hasil produk Tes Uraian Tugas Rumah Tes Uraian Tes Uraian Tugas Rumah

 Buatlah kurva penawaran berdsarkan jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang yang ditawarkan tersebut ?

 Jelaskan pengertian ceterisparibus pada hukum penawaran

 Coba bandingkan harga buah- buahan yang dijual dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya, dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya

 Jelaskan pengertian Harga

 Sebutkan macam-macam harga!

 Buatlah kurva permintaan dan penawaran berdsarkan jumlah barang dengan harga barang tersebut dalam satu grafik

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel IPS.

SMP LENTERA KASIH

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( RPP )

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL