CYCLE 2 Nama Sekolah : MTS Tarqiyatul Himmah
F. Langkah Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal’ 30 menit
a. Guru mengucapkan salam sebelum memasuki kegiatan belajar mengajar.
b. Guru menunjuk salah satu murid untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar mengajar di mulai.
d. Pre- test, dilakukan dengan memanggil peserta didik satu persatu kedepan dan melaksanakan Reading aloud sesuai dengan strategi “Jump Reading”.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi ’ 35 menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
a. Guru mereview materi yang lalu kepada peserta didik dengan strategi “Jump Reading” dalam kegiatan belajar mengajar untuk meningkatkan kemampuan “Reading Oral” peserta didik yang berlangsung.
b. Sebagai langkah awal, guru meminta peserta didik kembali bergabung kepada masing masing kelompok yang beranggotakan 6 peserta didik.
c. Guru, menjelaskan kembali langkah- langkah yang harus dilakukan murid pada strategi pembelajaran yang akan digunakan, sebagai berikut:
All the member of VIII A divided into some groups.
The teacher gives a flash card for each student in every group.
Informs that jump reading must be directly thought to the students are seated on the tables or in a pods.
The group of the students begin reading with the teacher.
The teacher (jumps out) by removing his/ her voice in the last sentence of the first paragraph.
The teacher use a signal to indicate when the next groups (jump in) to read.
The order of groups cannot be predeterminated and shouldn’t be in a predictable order. The signal can be a touch on the table, the moving of an object from table to table, or the teacher moving to stand near the next group.
Group (jump out) on the final or initial sentences. d. Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan strategi “Jump Reading”
dengan melanjutkan membaca nyaring narrartive text secara baik dan benar sesuai dengan langkah.
e. Memberi kesempatan kepada peserta didik bertanya mengenai materi yang akan disampaikan.
Elaborasi’ 5 menit
Dalam kegiatan elaborasi, peserta didik :
a. Mampu mengingat hal hal yang harus diperhatikan dalam praktek Reading Aloud dengan menggunakan strategi pembelajaran menggunakan “Jump Reading” dengan baik dan benar.
b. Mampu meningkatkan kemampuan membaca narrative text dengan melakukan “Jump Reading” dengan baik dan benar, secara berkelompok.
c. Memahami hal- hal yang diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronounciation, intonation, fluency, stress.
Konfirmasi’ 10 menit Dalam konfirmasi, guru:
a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Dengan membaca ulang Narrative text yang tersedia secara bersamaan guru dan murid.
b. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
3. Kegiatan Akhir ’5 menit Dalam kegiatan akhir, guru:
a. Bersama peserta didik membuat simpulan materi yang disampaikan pada kegiatan belajar mengajar yang berlangsung
b. Melakukan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. c. Merencanakan tindak lanjut dalam bentuk tes lisan.
G. Sumber Belajar
Flash card narrative text
https://brainly.co.id/tugas/5040730
H. Penilaian
9) Teknik : Tes Lisan
10) Bentuk : Reading text aloud ( narrative text)
11) Pre- test (data terlampir)
Pabelan, 16 Januari 2017
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Researcher
Ninik Arifah, S.Pd.I Mukminatul Afifah 113-12-165
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP/ LESSON PLAN)
CYCLE 2 Nama Sekolah : MTS Tarqiyatul Himmah
Kelas / Semester : VIII A / Genap
Hari/ Tanggal : Rabu, 18 Januari 2017/ Pertemuan II
Materi : Narrative text (Fable)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Standart Kompetensi Membaca
11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
B. Kompetensi Dasar
11.1.2 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narative dengan ucapan , tekanan, dan intonasi secara lancar dan jelas.
D. Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek, meliputi:
1. Narrative text.
Narrative text is a story with complication or problematic events and it tries to find the resolutions to solve the problems. An important part of narrative mode, the set of methods use to communicate the narrative through a process narattion.
2. Flashcard for “Jump Reading”.
A Mouse deer and A Tiger
One day, there was a mouse deer. He was thirsty so he wanted to drink on the river. When the mouse deer came next to the river, a tiger approached him and wanted to eat him. Of course the mouse deer tried to escape, but the tiger run faster and caught him. In that dangerous situation the mouse deer thought hard how to escape the tiger. Then, he got idea and said to the tiger, Listen!! Your mightiness and thoughtless are all great! But, I have my own king. He has a greater strength than yours! I am sure that nobody can match his power! Because the tiger felt taunted, he declared that he would challenge the mouse deer’s king.
Next, the mouse deer lead the tiger to the river, and said “now look at the water, you will see my king”. Foolishly the tiger looked in the river imitated to growl too. Because of his too high self pride, the tiger jumped into the water, and wanted to fight. He believed there was another tiger in the water.
The mouse deer took the opportunity to escape. After fighting with himself in the river the tiger realized that he was fooled by the mouse deer.
Source: https://brainly.co.id/tugas/5040730
E. Strategi Pembelajaran Three Phase Technique
F. Langkah Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal’ 10 menit
a. Guru mengucapkan salam sebelum memasuki kegiatan belajar mengajar.
b. Guru menunjuk salah satu murid untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar mengajar di mulai.
c. Apersepsi dan motivasi
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
a. Guru mereview materi yang lalu kepada peserta didik dengan strategi “Jump
Reading” dalam kegiatan belajar mengajar untuk meningkatkan kemampuan
“Reading Oral” peserta didik yang berlangsung.
b. Sebagai langkah awal, guru meminta peserta didik kembali bergabung kepada masing masing kelompok yang beranggotakan 6 peserta didik.
c. Guru, menjelaskan kembali langkah- langkah yang harus dilakukan murid pada strategi pembelajaran yang akan digunakan, sebagai berikut:
All the member of VIII A divided into some groups.
The teacher gives a flash card for each student in every group.
Informs that jump reading must be directly thought to the students are seated on the tables or in a pods.
The group of the students begin reading with the teacher.
The teacher (jumps out) by removing his/ her voice in the last sentence of the first paragraph.
The teacher use a signal to indicate when the next groups (jump in) to read.
The order of groups cannot be predeterminated and shouldn’t be in a predictable order. The signal can be a touch on the table, the moving of an object from table to table, or the teacher moving to stand near the next group.
d. Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan strategi “Jump Reading” dengan melanjutkan membaca nyaring narrartive text secara baik dan benar sesuai dengan langkah.
e. Memberi kesempatan kepada peserta didik bertanya mengenai materi yang akan disampaikan.
Elaborasi’ 5 menit
Dalam kegiatan elaborasi, peserta didik :
a. Mampu mengingat hal hal yang harus diperhatikan dalam praktek Reading Aloud dengan menggunakan strategi pembelajaran menggunakan “Jump Reading” dengan baik dan benar.
b. Mampu meningkatkan kemampuan membaca narrative text dengan melakukan “Jump Reading” dengan baik dan benar, secara berkelompok. c. Memahami hal- hal yang diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring:
pronounciation, intonation, fluency, stress.
Konfirmasi’ 10 menit Dalam konfirmasi, guru :
a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Dengan membaca ulang Narrative text yang tersedia secara bersamaan guru dan murid.
b. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Dalam kegiatan akhir, guru:
a. Bersama peserta didik membuat simpulan materi yang disampaikan pada kegiatan belajar mengajar yang berlangsung
b. Melakukan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. c. Merencanakan tindak lanjut dalam bentuk tes lisan.
G. Sumber Belajar
Flash card narrative text
https://brainly.co.id/tugas/5040730
H. Penilaian
1) Teknik : Tes Lisan
2) Bentuk : Reading text aloud ( narrative text)
3) Pre- test (data terlampir)
4) Post- test ( data terlampir)
Pabelan, 18 Januari 2017
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Researcher
Ninik Arifah, S.Pd.I Mukminatul Afifah 113-12-165
APPENDICES
APPENDICES
(NARRATIVE FLASHCARD PRE-TEST & POST- TEST OF
CYCLE 2)
APPENDICES
APPENDICES
APPENDICES
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP/ LESSON PLAN)
CYCLE 3
