Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 4) Pertemuan 8-

LEMBAR PENILAIAN

E. Media Belajar

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 4) Pertemuan 8-

 Kegiatan awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia dengan menggunakan  Symbol

 Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang telah dibuat siswa  Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan buatan pada peta Indonesia  Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah waktu di Indonesia  Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VI. Alat Dan Sumber Bahan

 Alat Peraga : Peta, globe, atlas, media lainya  Sumber : Buku IPS kelas V

Buku yang relevan VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal



Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol



Menyebutkan ciri-ciri

kenampakan alam dan buatan



Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia

Tertulis jawab singkat Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan

Produk Jumlah_Skor Nilai Pengetahua n Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Asemrudung, ………. 2011 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas V

TEGUH,S.PD.. SUTRISNO,A.Ma.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas I Semester : V/I

Alokasi Waktu : 9 x 35 menit

Pert. 12 – 14 (4 minggu) I. Standar Kompetensi

1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Kompetensi Dasar

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia III. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

IV.Materi Pokok

 Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 - 14)

Pertemuan 12-14  Kegiatan awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia  Menjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa di

Indonesia

 Mengidentifikasi keragaman budaya dan menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VI. Alat Dan Sumber Bahan

 Alat Peraga : Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia Peta/atlas Indonesia

 Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal



Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia



Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya



Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia



Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia

Tertulis jawab singkat Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan

Produk Jumlah_Skor Nilai Pengetahua n Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Asemrudung, ………. 2011 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas V

TEGUH,S.PD.. SUTRISNO,A.Ma.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas I Semester : V/I

Alokasi Waktu : 9 x 35 menit

Pert. 15 – 18 (4 minggu) I. Standar Kompetensi

1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Kompetensi Dasar

1.5 Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia III. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

IV.Materi Pokok

 Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 - 18)

Pertemuan 15-18  Kegiatan awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat

 Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri swasta dan atau pemerintah  Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha

 Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi di Indonesia.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VI. Alat Dan Sumber Bahan

 Alat Peraga : Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat  Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal



Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia



Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok



Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha



Memberi contoh kegiata

produksi, distrbusi, dan konsumsi di Indonesia

Tertulis jawab singkat Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahua n Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Asemrudung, ……….. 2011 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas V

TEGUH,S.PD.. SUTRISNO,A.Ma.