RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam dan
menyapa siswa.
Siswa dengan bimbingan guru mengondisikan diri untuk siap mengikuti pembelajaran.
Siswa berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas.
Guru mengecek kehadiran siswa.
Guru memberikan motivasi agar siswa semangat belajar.
Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar mengenai persoalan faktual yang sedang terjadi dan tanya jawab, misalnya: “perhatikan gambar ini, gambar ini menggambarkan persoalan tentang apa?”
“persoalan apa yang sedang ramai diberitakan di televisi?”
Siswa mendengarkan penjelasan
dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan dan menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Pilih bacaan yang sesuai kemudian bagikan kepada siswa. Dengan cara memilih satu topik atau bab
tertentu dari buku teks. Usahakan bacaan itu bacaan yang memuat informasi umum atau bacaan yang memberi peluang untuk ditafsirkan berbeda-beda
Mintalah kepada siswa untuk mempelajari bacaan secara sendiri atau dengan teman.
Mintalah kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami. Anjurkan kepada mereka untuk memberi tanda sebanyak mungkin. Jika waktu memungkinkan, gabungkan pasangan belajar dengan pasangan yang lain
Elaborasi
Minta mereka untuk membahas poin-poin yang tidak diketahui
yang telah diberi tanda.
Di dalam pasangan atau kelompok kecil, minta kepada siswa untuk menuliskan pertanyaan tentang materi yang telah mereka baca
Kumpulkan pertanyaan-pertanyaan yang telah ditulis oleh siswa.
Setiap perwakilan kelompok siswa dengan bimbingan guru secara bergantian ke depan kelas
menyampaikan isian yang telah ia tulis, sedangkan kelompok yang belum/telah maju menanggapi atau melakukan tanya jawab.
Sampaikan materi pelajaran dengan menjawab pertanyaan- pertanyaan tersebut.
Konfirmasi
Siswa bersama guru bertanya jawab tentang hal-hal yang diketahui siswa.
Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman dan memberikan penguatan.
Kegiatan Penutup
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang
mengomentari persoalan faktual yang sedang terjadi.
Guru melakukan evaluasi secara
individu dengan memberikan soal tes berbicara.
Siswa dipimpin oleh ketua kelas berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran.
Guru mengucapkan salam. G. ALAT/SUMBER
Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia 5 (Pusat Perbukuan) buku lain yang relevan ( hal 2- 5 )
H. PENILAIAN
1. Penilaian keterampilan berbicara a. Instrument penilaian
Teknik penilaian : Unjuk kerja Bentuk penilaian : Isian skor
Instrumen penilaian : Format penilaian keterampilan berbicara Rubrik penilaian
Aspek Skor
20 15 10
Lafal Sangat jelas sehingga mudah dipahami dalam berbicara
Kurang jelas dalam pengucapan kata dalam berbicara
Tidak jelas dalam pengucapan kata dalam berbicara Kelancaran Lancar dan relevan
dalam berbicara
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa
Tidak lancar dan putus-putus dalam berbicara
Intonasi Nada pembacaan kalimatnya dengan suara tinggi Nada pembacaan kalimatnya dengan suara kecil Nada pembacaan kalimatnya tidak bersuara
santun dalam bertanya
sopan dalam bertanya
dalam bertanya
Keberanian Berani dalam mengungkapkan pendapat Kurang berani dalam mengungkapkan pendapat Tidak berani dalam mengungkapkan pendapat Lembar penilaian No Nama Siswa
Aspek yang diamati Jumlah
skor Lafal Kelancara n Intonasi sikap keberanian 1 2 3 4 5 Soppeng , Juli 2017 Peneliti Siska Yuliska NIM : 105408672 13 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V
Darmawati S,Pd Nurhayati Talib S,Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : V / I
ALOKASI WAKTU : 3 x 35 MENIT
TEMA : PERISTIWA
ASPEK : BERBICARA
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, [perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara
B. KOMPETENSI DASAR
2.1.Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa C. INDIKATOR
1. Menjelaskan masalah atau persoalan.
2. Memberikan saran atau komentar dengan alasan yang logis. D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses belajar mengajar siswa dapat: Menjelaskan masalah atau persoalan.
Memberikan saran atau komentar dengan alasan yang logis. E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : Pembelajaran Aktif
Metode : Learning Start With a Question (LSQ)
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam dan
menyapa siswa.
Siswa dengan bimbingan guru mengondisikan diri untuk siap
mengikuti pembelajaran.
Siswa berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas.
Guru mengecek kehadiran siswa.
Guru memberikan motivasi agar siswa semangat belajar.
Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar mengenai persoalan faktual yang sedang terjadi dan tanya jawab, misalnya: “perhatikan gambar ini, gambar ini menggambarkan persoalan tentang apa?”
“persoalan apa yang sedang ramai diberitakan di televisi?”
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan dan menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Pilih bacaan yang sesuai kemudian bagikan kepada siswa. Dengan cara memilih satu topik atau bab
tertentu dari buku teks. Usahakan bacaan itu bacaan yang memuat informasi umum atau bacaan yang
memberi peluang untuk ditafsirkan berbeda-beda
Mintalah kepada siswa untuk mempelajari bacaan secara sendiri atau dengan teman.
Mintalah kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami. Anjurkan kepada mereka untuk memberi tanda sebanyak mungkin. Jika waktu memungkinkan, gabungkan pasangan belajar dengan pasangan yang lain
Elaborasi
Minta mereka untuk membahas poin-poin yang tidak diketahui yang telah diberi tanda.
Di dalam pasangan atau kelompok kecil, minta kepada siswa untuk menuliskan pertanyaan tentang materi yang telah mereka baca
Kumpulkan pertanyaan-pertanyaan yang telah ditulis oleh siswa.
Setiap perwakilan kelompok siswa dengan bimbingan guru secara bergantian ke depan kelas
menyampaikan isian yang telah ia tulis, sedangkan kelompok yang belum/telah maju menanggapi atau melakukan tanya jawab.
Sampaikan materi pelajaran dengan menjawab pertanyaan- pertanyaan tersebut.
Konfirmasi
Siswa bersama guru bertanya jawab tentang hal-hal yang diketahui siswa.
Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman dan memberikan penguatan.
Kegiatan Penutup
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang
mengomentari persoalan faktual yang sedang terjadi.
Guru melakukan evaluasi secara individu dengan memberikan soal tes berbicara.
Siswa dipimpin oleh ketua kelas berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran.
Guru mengucapkan salam.
25 menit