HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Diskripsi Data Penelitian
4. Laporan Siklus II
Pembelajaran Akuntansi dengan implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) siklusII dilaksanakan pada tanggal 2 februari 2016 pada jam pelajaran ke 1 sampai ke 4 dengan materi pengertian laporan keuangan, sifat-sifat laporan keuangan, unsur-unsur laporan keuangan, menyajikan laporan laba rugi, menyajikan neraca, menyajikan laporan ekuitas dan menyajikan laporan arus kas. Adapun tahap-tahap dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan tindakan
Berdasarkan data yang diperoleh dari siklus I teridentifikasi bahwa skor Aktivitas belum mencapai ketuntasan minimal yang telah ditentukan yaitu sebesar 75%. dan Prestasi Belajar Akuntansi siswa belum mencapai ketuntasan minimal yang telah ditentukan
yaitu sebesar 85%. Oleh sebab itu dilakukan pembelajaran Akuntansi dengan Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray siklus II.
Pada dasarnya perencanaan yang dilakukan pada siklus I dan siklus II tidak jauh berbeda terutama dalam hal prosedur pelaksanaanya. Perbedaanya adalah perencanaan yang dilakukan pada siklus II dilakukan berdasarkan hasil refleksi pelaksanaan siklus I. Tujuannya yaitu sebagai bahan perbaikan tindakan siklus I agar kelemahan siklus I tidak terjadi pada siklus II. Perencanaan pembelajaran pada siklus II adalah sebagai berikut:
1) Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Two Stray (TSTS) dengan kompetensi dasar menyusun laporan keuangan.
2) Membuat soal pre test dan post test berserta kunci jawabannya. 3) Membuat pedoman observasi beserta lembar observasi untuk
menilai aktivitas siswa.
4) Menyiapkan lembar catatan lapangan yang digunakan untuk mencatat berita acara pelaksanaan pembelajaran.
5) Membagi siswa ke dalam kelompok secara heterogen berdasarkan kemampuan akademik. Setiap kelompok terdiri dari 4 siswa dimana pada saat siklus I siswa yang bertugas sebagai stay pada siklus II akan berperan sebagi stray dan
sebaliknya. Untuk memudahkan obsever selama observasi, maka siswa diberikan tanda pengenal berupa nomor absen yang akan digunakan selama jalannya pembelajaran.
6) Menyiapkan perlengkapan untuk menunjang pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) yaitu soal diskusi beserta kunci dan lembar jawab yang digunakan.
7) Mempersiapkan reward untuk kelompok terbaik. b. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus II terjadi dalam satu pertemuan yaitu 4x 45 menit dengan materi pokok yang berbeda dari siklus I. Materi yang digunakan yaitu pengertian laporan keuangan, sifat-sifat laporan keuangan, unsur-unsur laporan keuangan, menyajikan laporan laba rugi, menyajikan neraca, menyajikan laporan ekuitas dan menyajikan laporan arus kas.
Kegiatan pembelajaran di dalam kelas merupakan implementasi dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dirancang sebelum pembelajaran. Tahap-tahap pelaksanaan tindakan adalah sebagai berikut:
1) Kegiatan awal
a) Guru mengucapkan salam pembuka
b) Guru melakukan pengkondisian kelas mulai dari mengabsen, menyapa dan menanyakan kabar kepada peserta didik
c) Guru membacakan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran serta memberikan gambaran umum materi yang akan dipelajari dan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe
Two Stay Two Two Stray (TSTS) yang akan digunakan seperti pertemuan sebelumnya.
d) Guru meningkatkan motivasi peserta didik dengan cara merelevansikan materi pelajaran dengan nilai-nilai moral yang terkandung di dalamnya.
e) Guru melakukan apersepsi untuk merelevansikan materi yang telah diberikan sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan yaitu menyusun laporan keuangan.
f) Guru memberikan reward untuk kelompok yang memiliki nilai tertinggi pada siklus I.
g) Guru memberikan pre test yang terdiri dari 10 soal pilihan ganda dan 2 soal uraian. Waktu yang digunakan untuk pre test adalah 20 menit
2) Kegiatan inti
a) Siswa dibagi menjadi 6 kelompok secara heterogen berdasarkan prestasinya, masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang. Tiap siswa dalam kelompok memiliki tugas berbeda 2 siswa sebagai Stay (penerima tamu) dan Stray (bertamu). Siswa yang pada saat siklus I berperan sebagai Stay pada siklus II akan berperan
sebagai Straydan sebaliknyahal tersebut bertujuan supaya setiap siswa dalam kelompok merasakan pengalaman yang sama dalam kerjasama dikelompoknya.
b) Siswa memperhatikan penjelasan awal dari guru mengenai materi konsep dasar laporan keuangan dengan tatanan siswa duduk berkelompok dengan kelompoknya masing-masing.
c) Siswa memperoleh materi diskusi dan mendiskusikan dengan kelompok awal sebelum mereka memulai menerapkan Two Stay Two Stray (TSTS).
d) Siswa yang bertugas sebagai Stayed akan menerima anggota kelompok lain untuk berbagi informasi materi, sedangkan siswa yang bertugas sebagai Strayed akan berkeliling ke tiap-tiap kelompok untuk mencari informasi materi.
e) Siswa Strayed kembali ke kelompok awal dan memaparkan hasil informasi yang diperoleh dari kelompok lain.
f) Guru memberikan kesempatan kelompok untuk memaparkan materi yang telah mereka dapatkan di depan kelas.
g) Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa dan memberikan kesempatan bertanya kepada siswa jika ada materi yang kurang paham.
3) Kegiatan Akhir
a) Peserta didik mengerjakan Post test
b) Siswa dengan pengarahan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
c) Guru mengumumkan kelompok terbaik pada pembelajaran siklus II dan memberikan reward kepada kelompok terbaik.
d) Siswa memperhatikan penyampaian materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e) Guru menutup dengan doa dan salam. c. Pengamatan
Seperti halnya pada siklus I, tahap pengamatan pada siklus II juga dilakukan oleh peneliti dan 2 observer lain pada pembelajaran Akuntansi kompetensi dasar Menyusun Laporan Keuangan di kelas X Akuntansi. Pengamatan dilakukan untuk mengamati kegiatan peserta didik yang berkaitan dengan indikator aktivitas belajar yang telah ditentukan dalam lembar observasi. Prestasi belajar diketahui dari hasil pre test dan post test. Selain itu juga hasil pengamatan juga dicatat dalam lembar catatan lapangan untuk mengetahui hal-hal lain yang terjadi dalam proses
pembelajaran. Berdasarkan hasil pengamatan Aktivitas Belajar dan Prestasi Belajar akuntansi diperoleh data sebagai berikut:
1) Pengamatan Aktivitas Belajar
Tabel 7. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II No Indikator Aktivitas Belajar
Akuntansi
% Aktivitas Belajar Siswa 1 Memperhatikan saat guru
menerangkan
88,41% 2 Bertanya mengenai materi yang
belum paham
85,51% 3 Menjawab pertanyaan yang
diajukan guru
81,16% 4 Siswa mengemukakan pendapat
saat diskusi
85,51% 5 Mengerjakan tugas kelompok
yang diberikan guru
86,96% 6 Mengerjakan kuis secara individu 85,51% 7 Mencatat materi pelajaran yang
telah dijelaskan
82,61% Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa pada
siklus II
85,09% Sumber: Data Primer yang Diolah
Tabel tersebut menjelaskan bahwa rata-rata akhir siklus II adalah sebesar 85,09%. Hal tersebut menunjukkan bahwa rata-rata Aktivitas Belajar siswa sudah mencapai kriteria minimal, yaitu sebesar 75%. Berdasrkan tabel hasil observasi Aktivitas Belajar siswa siklus II, maka Aktivitas Belajar siswa dapat dilihat melalui grafik sebagai berikut( dijelaskan dalam gambar 5):
Sumber: Data Primer yang Diolah (Lampiran 32 hal 235) Gambar 5. Diagram Batang Aktivitas Belajar Akuntansi
Siklus II
Jika dihitung dengan menggunakan rumus maka jumlah siswa yang mencapai 75% indikator yang ditetapkan adalah sebagai berikut:
Persentase
= ℎ � ≥75%
ℎ ℎ � %
Persentase = � % = 78,26%
Berdasarkan data tersebut dapat diketahui bahwa secara individual Aktivitas Belajar sudah optimal. Hal tersebut dikarenakan secara individu siswa yang memperoleh skor aktivitas belajar minimal 75% sudah mencapai 78,26% dari seluruh jumlah siswa atau 18 dari 23 siswa.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 1 2 3 4 5 6 7 Per sen tase Pe n cap ai an
2) Pengamatan Prestasi Belajar Akuntansi
Pengamatan prestasi belajar dilakukan oleh peneliti berdasarkan hasil pre testdan post test siklus II. Prestasi belajar siklus II merupakan hasil belajar dari kompetensi dasar Menyusun Laporan Keuangan. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada kompetensi dasar ini adalah 75. Hasil pengamatan pada Prestasi Belajar siklus II adalah sebagai berikut:
Tabel 8. Prestasi Belajar Akuntansi Siklus II
Keterangan Nilai
Pre Test Post Test Peningkatan Rata-Rata Kelas Frekuensi % Frekuensi % N≥75 5 21,74% 20 86,96% - N<75 18 78,26% 3 13,04% - Jumlah 23 100 23 100 - Rata-rata Kelas 56,63 78,48 21,85
Sumber: data primer yang diolah
Berdasarkan data nilai pre test dan post test siklus II maka Ketuntasan belajar dapat dihitung sebagai berikut:
KBTt T %
Ketuntasan belajar Pre test = 5
x 100% = 21,744% Ketuntasan belajar Post test = � % = 86,96%
Jika digambarkan dalam bentuk diagram maka ketuntasan prestasi belajar siswa kelas X Akuntansi pada siklus II ini adalah sebagai berikut:
Sumber: Data Primer yang Diolah (Lampiran 31 hal 233) Gambar 6. Ketuntasan Prestasi Belajar Akuntansi Siklus II Berdasarkan data Pre test dan post test siklus II maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata nilai siswa siklus II meningkat sebesar 21,85 dengan nilai rata-rata pre test sebesar 56,63 dan nilai rata
post test 78,48. Dari hasil pengamatan dari segi ketuntasan belajar pada siklus II hasil pre test menunjukkan ada 5 siswa yang lulus KKM atau 21,74 %, sedangkan dari hasil post test jumlah siswa yang telah mencapai KKM yaitu 86,96% atau sebanyak 20 siswa. Hal tersebut menunjukkan bahwa ≥ 85% siswa telah mencapai KKM.
e. Refleksi
Berdasarkan hasil penelitian pada siklus II, dilakukan refleksi seperti pada siklus I. Refleksi yang dilakukan peneliti yaitu dengan mempertimbangkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Akuntansi siswa yang diperoleh pada siklus II dan mengevaluasi
21,74% 86,96% 78,26% 13,04% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
pre test post test
hasil tindakan tahapan implementasi Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS).
Proses Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray
(TSTS) pada siklus II secara umum telah berjalan sesuai dengan yang direncanakan dan menunjukkan hasil yang memuaskan. Hal ini ditunjukkan dari aktivitas Belajar dan Prestasi Belajar Akuntansi siswa yang telah mencapai kriteria minimal yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, pembahasan materi kompetensi dasar menyusun laporan keuangan dicukupkan sampai dengan siklus II.
