BAGIAN SOAL DI SINI
METODE FIELD TRIP DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI
E. Latihan/ Kasus /Tugas
Saudara akan melakukan latihan/kasus/tugas untuk memperkuat penguasaan kompetensi materi metode Field Trip dalam pembelajaran sosiologi dengan menggunakan LK 10. Latihan/kasus/tugas ini berupa mengembangkan soal yang dilakukan secara mandiri dengan dilandasi semangat integritas yang tinggi yaitu rasa tanggung jawab untuk menyelesaikan dengan sungguh-sungguh.
136 LK 10
Aktivitas: Mengembangkan kisi-kisi dan soal metode field trip Langkah-langkah Penyelesaian:
1. Bacalah dengan teliti bahan bacaan tentang Pengembangan Penilaian pada Modul Pedagogik Kelompok Kompetensi F: Pengembangan Hasil Pembelajaran,
2. Pelajari ruang lingkup kompetensi yang akan diujikan mengacu Permendikbud No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Guru pada bagian kompetensi Pedagogik seperti yang ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel 1.6. Standar Kompetensi Guru No. KOMPETENSI awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip
137
3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
3.5 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. yang telah dipelajari sesuai format berikut.
KISI-KISI PENULISAN SOAL KOMPETENSI PEDAGOGIK Jenjang Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Sosiologi No. Kompetensi
pedagogik Materi Indikator Bentuk Soal
1
138 No. Kompetensi
pedagogik Materi Indikator Bentuk Soal Penalaran
4. Berdasarkan kisi-kisi di atas, buatlah soal uji kompetensi guru pada lingkup materi yang dipelajari pada modul ini.
5. Kembangkan soal-soal yang sesuai dengan konsep (High Order Thinkings/HOTs).
6. Kembangkan soal Pilhan Ganda (PG) sebanyak 3 Soal 7. Kembangkan soal uraian (Essay) sebanyak 1 Soal.
8. Gunakan Kartu Soal berikut untuk menyusun butir soal.
KARTU SOAL
Jenjang:
Mata Pelajaran:
Kompetensi:
Level:
Materi:
Bentuk Soal:
BAGIAN SOAL DI SINI
Kunci Jawaban:
F. Rangkuman
Pembelajaran dengan metode Field Trip ini memiliki perbedaan hasil yang lebih baik dan lebih melekat pada diri siswa dari pada metode-metode lainnya, karena pengalaman langsung yang mereka rasakan. Namun berbeda dengan pembelajaran yang biasanya dilakukan di dalam kelas, pelaksanaan metode ini mensyaratkan beberapa hal, persiapan yang lebih teknis dan terperinci, pemantauan di lapangan maupun dalam penyusunan laporan kegiatan. Disamping itu hubungan dengan banyak pihak yang terkait dengan kegiatan tersebut, mensyaratkan beberapa aktivitas, seperti perijinan,
139 kesediaan suatu komunitas untuk dikunjungi, maupun juga yang sangat penting adalah ijin dan persetujuan orang tua siswa, serta bantuan pendanaannya.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran, Bapak/ Ibu dapat melakukan umpan balik dengan menjawab pertanyaan berikut ini:
1. Apa yang Saudara pahami setelah mempelajari materi pembelajaran dengan metode Field Trip?
2. Pengalaman penting apa yang Saudara peroleh setelah mempelajari materi ini?
3. Apa manfaat materi pembelajaran Field Trip?
4. Nilai-nilai pendidikan karakter apa yang telah Saudara pelajari selama mempelajari materi pembelajaran field trip?
5. Apa rencana tindak lanjut Saudara setelah kegiatan pelatihan ini?
140 Daftar Pustaka
Hadi. N., dkk. 2009. Pedoman Pelaksanaan KKL. Malang: FIS UM.
Hadi. N., 2012. Laporan Pelaksanaan KKL Mahasiswa: Ekspedisi Lombok-Bali.
Malang: FIS UM.
Hadi. N., 2013.Aplikasi Pendidikan Untuk Semua (PUS) Pada Masyarakat Adat Bali Age (Studi Kasus Di Desa Terunyan). Malang: BLU FIS-UM.
Hadi. N., 2014 Makna Pendidikan Pada Masyarakat Petani Desa Senaru, Lombok, NTB (Studi Kasus Modernisasi Budaya di Komunitas Desa Adat Lereng Gunung Rinjani). Malang: BLU FIS-UM.
Hadi. N. 2015. Pengembangan Bahan Bacaan Berbasis Pendidikan Multikultural, Religi Komunitas Pegunungan: Studi Kasus pada Masyarakat Terunyan di Gunung Batur, Tengger di Gunung Bromo dan Kinahrejo di Lereng Merapi. Malang: LP2M
Hefner, R. W. 1990. The Political Economy of Mountain Java An Interpretive History. Barkeley and Los Angeles, California: University of California Press.
Ismain, K. dan Hadi. N. (Ed.). 2003. Sejarah dan Budaya, dari Masa Kuno Sampai Kontemporer. Malang: UM Press Bekerjasama dengan Jurusan Sejarah FS-UM.
141 Glosarium
1. Project Based Learning (PjBL) = Pembelajaran Berbasis Projek 2. Problem Based Learning
3. Discovery Learning
4. Start With the Essential Question= Penentuan Pertanyaan Mendasar 5. Design a Plan for the Project = Mendesain Perencanaan Proyek 6. Create a Schedule = Menyusun Jadwal
7. Monitor the Students and the Progress of the Project = Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
8. Assess the Outcome = menguji hasil
9. Evaluate the Experience = Mengevaluasi Pengalaman 10. new inquiry = penemuan baru
11. Problem Solving 12. Ekspository
13. Discovery Learning Environment
14. Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah) 15. Data collection (pengumpulan data)
16. Data processing (pengolahan data) 17. Verification (pembuktian)
18. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) 19. Belajar Pengarahan Sendiri (self directed learning) 20. Responsibility
21. answerability 22. Active-learning
23. Driving Questions : pertanyaan permasalahan yang memicu peserta didik berbuat menyelesaikan permasalahan dengan konsep, prinsip dan ilmu pengetahuan yang sesuai.
24. Constructive Investigations :sebagai titik pusat, proyek harus disesuaikan dengan pengetahuan para peserta didik.
25. Autonomy :proyek menjadikan aktifitas peserta didik sangat penting.
26. brainstorming 27. Field Trip 28. Teknonimi
142 29. wangsa hanya berfungsi untuk memberi suatu kedudukan sosial dan gengsi
berdasarkan keturunan kepada seseorang
30. dadia.: kelompok-kelompok kekerabatan besar yang bersifat patrilineal yang disebut
31. subak: suatu sistem pertanian di Bali yang juga merupakan suatu badan hukum adat otonom, suatu badan perencana aktifitas pertanian dan suatu kelompok keagamaan.
32. Sema Wayah (tempat pemakaman dengan system Mepasah)
33. Mepasah: system pemakaman dengan meletakkan jenazah di permukaan bumi
1
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2016/2017
MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI
2
3
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2016/2017
MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI
Level Kognitif Konsep dan Objek Kajian Sosiologi
Penelitian Sosial Masyarakat Multikultural, Perubahan Sosial, dan
- konsep dasar sosiologi - objek sosiologi
- fungsi dan manfaat sosiologi
Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang:
- jenis-jenis penelitian
- prosedur dan metode penelitian - pendekatan penelitian
- data penelitian - teknik penelitian
- kegunaan penelitian sosial
Peserta didik mampu
- interaksi sosial antarindividu, kelompok sosial, dan
antarkelompok sosial berdasarkan konsep dasar sosiologi
- pengelompokan sosial dalam masyarakat ditinjau dari konsep dasar sosiologi - gejala sosial seperti: nilai,
norma, sosialisasi,
- perumusan masalah penelitian - rancangan penelitian (data
penelitian, sampel/populasi
- berbagai permasalahan sosial yang muncul dalam
masyarakat multikultural
- prinsip-prinsip kesetaraan dalam
keberagaman untuk
menciptakan masyarakat yang harmonis
- pemberdayaan komunitas melalui nilai-nilai kearifan lokal.
- dampak perubahan sosial sebagai
1 Level Kognitif Konsep dan Objek Kajian
Sosiologi
Penelitian Sosial Masyarakat Multikultural, Perubahan Sosial, dan
Globalisasi pengendalian sosial, struktur
sosial, diferensiasi sosial,
stratifikasi sosial, kelompok sosial, mobilitas sosial, dan konflik sosial dan akomodasi penyelesaiannya, dengan menggunakan konsep dasar sosiologi
akibat dari globalisasi
- upaya mengatasi ketimpangan sosial sebagai akibat
perubahan sosial di tengah-tengah globalisasi
- permasalahan yang terjadi dalam masyarakat multikultural
- berbagai gejala sosial dalam memahami hubungan sosial di
- kesesuaian jenis penelitian dengan data penelitian - pengolahan data penelitian - interpretasi data penelitian - penyusunan laporan penelitian - berbagai gejala sosial dengan
menggunakan metode penelitian sosial
Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji:
- potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam masyarakat
- pemberdayaan komunitas lokal melalui nilai-nilai kearifan lokal di tengah pengaruh globalisasi
1