BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1. Pengertian Lembar Kerja Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan sarana pembelajaran
yang dapat digunakan guru dalam meningkatkan keterlibatan atau aktivitas
peserta didik dalam proses belajar mengajar. Pada umumnya, LKPD berisi
petunjuk praktikum, percobaan yang bisa dilakukan dirumah, materi, dan
soal-soal latihan maupun segala bentuk petunjuk yang mampu mengajak
peserta didik beraktivitas dalam proses pembelajaran.13
Menurut Trianto LKPD adalah panduan peserta didik yang digunakan
untuk melakukan kegiatan penyelidikan atau pemecahan masalah. Lembar
kerja peserta didik dapat berupa panduan untuk latihan pengembangan
aspek kognitif maupun panduan untuk semua aspek pembelajaran dalam
bentuk panduan eksperimen atau demonstrasi.14 LKPD merupakan salah satu jenis alat bantu pembelajaran. Secara umum, LKPD merupakan
perangkat pembelajaran sebagai pelengkap atau sarana pendukung
pelaksanaan rencana pembelajaran. Lembar kerja peserta didik berupa
lembaran kertas yang berupa informasi maupun soal soal
13
Herman, Aslim, Pengembangan LKPD Fisika Tingkat SMA Berbasis Keterampilan
Proses SAINS, Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) Vol 4, Oktober 2015. hlm.
114. 14
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi, dan Implementasinya
pertanyaan yang harus dijawab oleh peserta didik).15 LKPD merupakan suatu bahan ajar cetak berupa lembar-lembar kertas yang berisi materi,
ringkasan, dan petunjuk-petunjuk pelaksanaan tugas pembelajaran yang
harus dikerjakan oleh peserta didik, yang mengacu pada kompetensi dasar
yang harus dicapai.16
Berdasarkan definisi dari beberapa pendapat tersebut dapat dikatakan
bahwa LKPD merupakan lembar kerja berupa panduan peserta didik yang
berisi informasi, pertanyaan, perintah dan intruksi dari guru kepada peserta
didik untuk melakukan suatu penyelidikan atau kegiatan dan memecahkan
masalah dalam bentuk kerja, praktek atau percobaan yang didalamnya
dapat mengembangkan semua aspek pembelajaran. Hal ini berarti melalui
LKPD peserta didik dapat melakukan aktivitas sekaligus memperoleh
semacam ringkasan dari materi yang menjadi dasar aktivitas tersebut. Pada
Kurikulum Tingkat Satuan Pendikan (KTSP), lembar kerja peserta didik
dikenal dengan sebutan LKS, dalam LKS peserta didik akan mendapatkan
materi, ringkasan, dan tugas berkaitan dengan materi.
2. Manfaat Lembar Kerja Peserta Didik
Mengajar dengan menggunakan LKPD semakin populer terutama
masa dekade terakhir ini. Manfaat yang diperoleh dengan menggunakan
LKPD antara lain:
a. Memudahkan guru dalam mengelola proses belajar
15
Hamdani, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pustaka Setia, 2011, hlm. 7. 16
Dian Wijayanti, Sulistyo Saputro, dan Nanik Dwi Nurhayati, Pengembangan
Media Lembar Kerja Siswa Berbasis Hierarki Konsep Untuk Pembelajaran Kimia Kelas X Pokok Bahasan Pereaksi Pembatas, Jurnal Pendidikan Kimia (JPK). Vol. 4 No. 2, 2015,
b. Membantu guru mengarahkan peserta didiknya untuk dapat
menemukan konsep-konsep melalui aktivitasnya sendiri atau dalam
kelompok kerja
c. Dapat digunakan untuk mengembangkan keterampilan proses,
mengembangkan sikap ilmiah serta membangkitkan minat peserta didik
terhadap alam sekitarnya
d. Dapat memudahkan guru memantau keberhasilan peserta didik untuk
mencapai tujuan belajar.17
3. Komponen Lembar Kerja Peserta Didik
Adapun komponen LKPD yaitu meliputi hal-hal berikut:
a. Nomor LKPD, hal ini dimaksudkan untuk mempermudah guru
mengenal dan menggunakannya.
b. Judul kegiatan, berisi topik kegiatan sesuai KD
c. Tujuan, adalah tujuan belajar sesuai KD
d. Alat dan bahan, jika kegiatan belajar memerlukan alat dan bahan, maka
dituliskan alat dan bahan yang diperlukan
e. Prosedur kerja, berisi petunjuk kerja untuk peserta didik yang berfungsi
mempermudah peserta didik melakukan kegiatan belajar.
f. Tabel data, berisi tabel dimana peserta didik dapat mencatat hasil
pengamatan atau pengukuran.
17
Pusfarani, Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Model
Pembelajaran Berbasis Masalah yang Mengakomodasi Gender Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMP pada Materi Sains, Tesis Program Pascasarjana
g. Bahan diskusi, berisi pertanyaan-pertanyaan yang menuntun peserta
didik melakukan analisis data dan melakukan konseptualisasi.18 4. Fungsi Lembar Kerja Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik memiliki beberapa fungsi sebagai berikut:
a. Sebagai panduan peserta didik di dalam melakukan kegiatan belajar,
seperti melakukan percobaan.
b. Sebagai lembar pengamatan, dimana LKPD menyediakan dan
memandu peserta didik menuliskan data hasil pengamatan.
c. Sebagai lembar diskusi, di mana LKPD berisi sejumlah pertanyaan
yang menuntun peserta didik melakukan diskusi dalam rangka
konseptualisasi.
d. Sebagai lembar penemuan (discovery), dimana peserta didik
mengekspresikan temuannya berupa hal-hal baru yang belum pernah ia
kenal sebelumnya.
e. Sebagai wahana untuk melatih peserta didik berpikir lebih kritis dalam
kegiatan pembelajaran.
f. Meningkatkan minat peserta didik untuk belajar jika kegiatan belajar
yang dipandu melalui LKPD lebih sistematis, berwarna dan bergambar
serta menarik perhatian peserta didik.
18
Slamet Suyanto, Paidi, Insih Wilujeng, Lembar Kerja Siswa (LKS), Makalah yang disampaikan dalam acara pembekalan guru daerah terluar dan tertinggal di Akademik Angkatan Udara Yogyakarta tanggal 26 November-6 Desember 2011, 2011, hlm. 3.
5. Langkah-langkah Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik
Langkah-langkah penyusunan lembar kerja peserta didik menurut Diknas, yaitu:
a. Melakukan Analisis Kurikulum
Analisis kurikulum bertujuan untuk menentukan materi-materi
mana yang memerlukakan lembar kerja peserta didik. Dalam
menentukan materi kita harus melihat materi pokok, pengalaman
belajar serta materi yang akan diajarkan. Selanjutnya, kita cermati
kompeternsi yang harus dimiliki peserta didik.
b. Menyusun Peta Kebutuhan Lembar Kerja Peserta Didik
Peta kebutuhan lembar kerja peserta didik diperlukan untuk
mengetahui jumlah lembar kerja peserta didik. Langkah ini biasanya di
awali dengan analisis kurikulum dan analisis sumber belajar.
c. Menentukan Judul Lembar Kerja Peserta Didik
Judul lembar kerja peserta didik ditentukan oleh
kompetensi-kompetensi dasar, materi-materi pokok, atau pengalaman belajar yang
terdapat dalam kurikulum.
d. Penulisan Lembar Kerja Peserta Didik
Langkah-langkah penulisan LKPD yaitu sebagai berikut:
1) Merumuskan kompetensi dasar
2) Menentukan alat penilaian
4) Memperhatikan struktur lembar kerja peserta didik19
Struktur LKPD terdiri dari enam komponen yaitu judul, petunjuk
belajar (petunjuk peserta didik), kompetensi yang akan dicapai,
informasi pendukung, tugas-tugas dan langkah-langkah kerja dan
penilaian20
6. Syarat-syarat Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik
Penggunaan LKPD sangat besar peranannya dalam proses
pembelajaran. LKPD berkualitas baik bila memenuhi syarat penyusunan
LKPD yaitu sebagai berikut:
a. Syarat Didaktik
LKPD sebagai salah satu bentuk sarana berlangsungnya proses
belajar mengajar memenuhi persyaratan didaktik, artinya LKPD harus
mengikuti asas-asas belajar mengajar yang efektif, yaitu:
1) Mengajak peserta didik aktif dalam proses pembelajaran.
2) Memperhatikan adanya perbedaan individual.
3) Memberikan pekanan pada proses untuk menemukan
konsep-konsep.
4) Memiliki variasi stimulus melalui berbagai media dan kegiatan
peserta didik.
5) Dapat mengembangkan kemampuan komunikasi sosial, emosional,
moral, dan estetika pada diri sendiri.
19
Andi Prasetwo, Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif, Yogyakarta: Diva Press, 2011, hlm. 212.
20
6) Pengalaman belajarnya ditentukan oleh tujuan pengembangan
pribadi peserta didik.21 b. Syarat Konstruksi
Syarat ini berhubungan dengan penggunaan bahasa, susunan
kalimat, kosa kata, tingkat kesukaran, dan kejelasan dalam LKPD.
Yang pada hakikatnya harus tepat guna dalam arti dapat dimengerti
oleh pihak pengguna, yaitu peserta didik. Syarat-syarat konstruk
tersebut yaitu:
1) Menggunakan bahasa yang sesuai dengan tingkat kedewasaan anak
2) Menggunakan stuktur kalimat yang jelas
3) Memiliki tata urutan pelajaran yang sesuai dengan tingkat
kemampuan siswa. apalagi konsep yang hendak dituju merupakan
suatu yang kompleks, dapat dipecah menjadi bagian-bagian yang
lebih sederhana dulu
4) Hindarkan pertanyaan yang terlalu terbuka.
5) Menyediakan ruang yang cukup untuk memberi keluasan pada
peserta didik untuk menulis dan mampu menggambarkan pada
LKPD.
6) Memberikan bingkai dimana peserta didik harus menuliskan
jawaban atau menggambar sesuai dengan yang diperintahkan. Hal
ini dapat juga mempermudahkan guru untuk memeriksa hasil kerja
peserta didik
21
Endang widjajanti, Kualitas Lembar Kerja Siswa, Pelatihan Penyusunan LKS
Mata Pelajaran Kimia Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Bagi Guru SMK/MAK, Yogyakarta: FMIPA UNY, 2008, hlm. 2.
7) Menggunakan kalimat yang sederhana dan pendek. Kalimat yang
panjang tidak menjamin kejelasan instruksi atau isi. Namun kalimat
yang terlalu pendek juga dapat mengandung pertanyaan
8) Gunakan lebih banyak ilustrasi dari pada kata-kata. Gambar lebih
dekat pada sifat konkrit sedangkan kata-kata lebih dekat pada sifat
formal atau abstrak sehingga lebih sukar ditangkap oleh peserta
didik
9) Dapat digunkan oleh peserta didik, baik yang lamban maupun yang
cepat
10) Memiliki tujuan yang jelas serta bermanfaat sebagai sumber
motivasi
11) Mempunyai identitas untuk memudahkan administrasinya.
Misalnya kelas, mata pelajaran, topik, nama atau nama-nama
anggota kelompok, tanggal dan sebagainya.22 c. Syarat Teknis
Syarat teknis merupakan syarat yang berkaitan dengan penyajian
lembar kerja peserta didik yaitu berupa tulisan, gambar dan penampilan.
Syarat-syarat teknis yaitu:23
1) Tulisan, hal-hal yang perlu diperhatikan antara lain:
i. Gunakan huruf cetak dan tidak mengunakan huruf latin atau
romawi. 22 Ibid., hlm.3 23 Ibid., hlm.4
ii. Gunakan huruf tebal yang agak besar untuk topik, bukan huruf
biasa yang diberi garis bawah.
iii. Gunakan kalimat pendek, tidak boleh lebih dari 10 kata dalam
satu baris.
iv. Gunakan bingkai untuk membedakan kalimat perintah dengan
jawaban peserta didik.
v. Usahakan agar perbandingan besarnya huruf dengan besarnya
gambar serasi.
2) Gambar
Gambar yang baik untuk LKPD adalah gambar yang dapat
menyampaikan pesan/isi dari gambar tersebut secara efektif kepada
pengguna LKPD. Gambar fotografi yang berkualitas tinggi belum
tentu dapat dijadikan gambar-gambar LKPD yang yang efektif. Oleh
karena itu, yang lebih penting adalah kejelasan pesan/isi dari gambar
secara keseluruhan.
3) Penampilan
Penampilan dibuat menarik. Kemenarikan penampilan LKPD
akan menarik perhatian peserta didik, tidak menimbulkan kesan
jenuh dan membosankan. LKPD yang menarik adalah LKPD yang
memiliki kombinasi antara gambar, warna dan tulisan yang sesuai.24
24
B. Struktur Atom