BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Guru
Lembar Observasi Aktivitas
Guru Siklus I dan Siklus II
169
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Siklus I Pertemuan 1
No. Aspek yang Diamati Ya Tidak
A. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa. 3. Guru melakukan warmer dengan menanyakan materi
yang telah dipelajari.
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Guru melakukan kegiatan zona alfa dengan melibatkan Multiple Intelligences siswa.
B. PELAKSANAAN
1. Guru melibatkan berbagai jenis kecerdasan. a. verbal linguistis b. logis matematis c. kinestetis d. visual spasial e. musikal f. interpersonal g. intrapersonal h. naturalis
2. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukaan pendapat dengan memperhatikan
Multiple Intelligences siswa.
3. Guru membantu, membimbing, dan mengawasi setiap kegiatan dengan strategi Multiple Intelligences
yang dilakukan oleh para siswa.
4. Guru melibatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran yang melibatkan Multiple Intelligences
siswa.
5. Guru menghargai hasil karya siswa dengan memperhatikan Multiple Intelligences siswa.
6. Guru melakukan penilaian autentik selama proses pembelajaran dengan strategi Multiple Intelligences
170 berlangsung.
7. Guru memberikan tes evaluasi pada akhir pembelajaran yang melibatkan Multiple Intelligences
siswa.
C. TINDAK LANJUT
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan pembelajaran berdasarkan materi dak kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa dengan melibatkan Multiple Intelligences siswa.
Total Skor 14
Skor Maksimal 21
Persentasi Skor 67%
Keterangan :
Skor 1 = jika jawaban “Ya”
Skor 0 = jika jawaban “Tidak” Kriteria Penilaian 75% - 100% = Sangat baik
50% - 75% = Baik
25% - 50% = Cukup
171
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Siklus I Pertemuan 2
No. Aspek yang Diamati Ya Tidak
A. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa. 3. Guru melakukan warmer dengan menanyakan materi
yang telah dipelajari.
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Guru melakukan kegiatan zona alfa dengan melibatkan Multiple Intelligences siswa.
B. PELAKSANAAN
1. Guru melibatkan berbagai jenis kecerdasan. a. verbal linguistis b. logis matematis c. kinestetis d. visual spasial e. musikal f. interpersonal g. intrapersonal h. naturalis
2. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukaan pendapat dengan memperhatikan
Multiple Intelligences siswa.
3. Guru membantu, membimbing, dan mengawasi setiap kegiatan dengan strategi Multiple Intelligences
yang dilakukan oleh para siswa.
4. Guru melibatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran yang melibatkan Multiple Intelligences
siswa.
5. Guru menghargai hasil karya siswa dengan memperhatikan Multiple Intelligences siswa.
6. Guru melakukan penilaian autentik selama proses pembelajaran dengan strategi Multiple Intelligences
172 berlangsung.
7. Guru memberikan tes evaluasi pada akhir pembelajaran yang melibatkan Multiple Intelligences
siswa.
C. TINDAK LANJUT
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
2. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan pembelajaran berdasarkan materi dak kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa dengan melibatkan Multiple Intelligences siswa.
Total Skor 16
Skor Maksimal 21
Persentase 76%
Keterangan :
Skor 1 = jika jawaban “Ya”
Skor 0 = jika jawaban “Tidak” Kriteria Penilaian 75% - 100% = Sangat baik
50% - 75% = Baik
25% - 50% = Cukup
173
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Siklus I Pertemuan 3
No. Aspek yang Diamati Ya Tidak
A. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa. 3. Guru melakukan warmer dengan menanyakan materi
yang telah dipelajari.
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Guru melakukan kegiatan zona alfa dengan melibatkan Multiple Intelligences siswa.
B. PELAKSANAAN
1. Guru melibatkan berbagai jenis kecerdasan. a. verbal linguistis b. logis matematis c. kinestetis d. visual spasial e. musikal f. interpersonal g. intrapersonal h. naturalis
2. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukaan pendapat dengan memperhatikan
Multiple Intelligences siswa.
3. Guru membantu, membimbing, dan mengawasi setiap kegiatan dengan strategi Multiple Intelligences
yang dilakukan oleh para siswa.
4. Guru melibatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran yang melibatkan Multiple Intelligences
siswa.
5. Guru menghargai hasil karya siswa dengan memperhatikan Multiple Intelligences siswa.
6. Guru melakukan penilaian autentik selama proses pembelajaran dengan strategi Multiple Intelligences
174 berlangsung.
7. Guru memberikan tes evaluasi pada akhir pembelajaran yang melibatkan Multiple Intelligences
siswa.
C. TINDAK LANJUT
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
2. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan pembelajaran berdasarkan materi dak kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa dengan melibatkan Multiple Intelligences siswa.
Total Skor 16
Skor Maksimal 21
Persentase 76%
Keterangan :
Skor 1 = jika jawaban “Ya”
Skor 0 = jika jawaban “Tidak” Kriteria Penilaian 75% - 100% = Sangat baik
50% - 75% = Baik
25% - 50% = Cukup
175
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Siklus II Pertemuan 1
No. Aspek yang Diamati Ya Tidak
A. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa. 3. Guru melakukan warmer dengan menanyakan materi
yang telah dipelajari.
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Guru melakukan kegiatan zona alfa dengan melibatkan Multiple Intelligences siswa.
B. PELAKSANAAN
1. Guru melibatkan berbagai jenis kecerdasan. a. verbal linguistis b. logis matematis c. kinestetis d. visual spasial e. musikal f. interpersonal g. intrapersonal h. naturalis
2. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukaan pendapat dengan memperhatikan
Multiple Intelligences siswa.
3. Guru membantu, membimbing, dan mengawasi setiap kegiatan dengan strategi Multiple Intelligences
yang dilakukan oleh para siswa.
4. Guru melibatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran yang melibatkan Multiple Intelligences
siswa.
5. Guru menghargai hasil karya siswa dengan memperhatikan Multiple Intelligences siswa.
6. Guru melakukan penilaian autentik selama proses pembelajaran dengan strategi Multiple Intelligences
176 berlangsung.
7. Guru memberikan tes evaluasi pada akhir pembelajaran yang melibatkan Multiple Intelligences
siswa.
C. TINDAK LANJUT
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
2. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan pembelajaran berdasarkan materi dak kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa dengan melibatkan Multiple Intelligences siswa.
Total Skor 18
Skor Maksimal 21
Persentase 86%
Keterangan :
Skor 1 = jika jawaban “Ya”
Skor 0 = jika jawaban “Tidak” Kriteria Penilaian 75% - 100% = Sangat baik
50% - 75% = Baik
25% - 50% = Cukup
177
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Siklus II Pertemuan 2
No. Aspek yang Diamati Ya Tidak
A. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa. 3. Guru melakukan warmer dengan menanyakan materi
yang telah dipelajari.
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Guru melakukan kegiatan zona alfa dengan melibatkan Multiple Intelligences siswa.
B. PELAKSANAAN
1. Guru melibatkan berbagai jenis kecerdasan. a. verbal linguistis b. logis matematis c. kinestetis d. visual spasial e. musikal f. interpersonal g. intrapersonal h. naturalis
2. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukaan pendapat dengan memperhatikan
Multiple Intelligences siswa.
3. Guru membantu, membimbing, dan mengawasi setiap kegiatan dengan strategi Multiple Intelligences
yang dilakukan oleh para siswa.
4. Guru melibatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran yang melibatkan Multiple Intelligences
siswa.
5. Guru menghargai hasil karya siswa dengan memperhatikan Multiple Intelligences siswa.
6. Guru melakukan penilaian autentik selama proses pembelajaran dengan strategi Multiple Intelligences
178 berlangsung.
7. Guru memberikan tes evaluasi pada akhir pembelajaran yang melibatkan Multiple Intelligences
siswa.
C. TINDAK LANJUT
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
2. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan pembelajaran berdasarkan materi dak kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa dengan melibatkan Multiple Intelligences siswa.
Total Skor 18
Skor Maksimal 21
Persentase 86%
Keterangan :
Skor 1 = jika jawaban “Ya”
Skor 0 = jika jawaban “Tidak” Kriteria Penilaian 75% - 100% = Sangat baik
50% - 75% = Baik
25% - 50% = Cukup
179
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Siklus II Pertemuan 3
No. Aspek yang Diamati Ya Tidak
A. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa. 3. Guru melakukan warmer dengan menanyakan materi
yang telah dipelajari.
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Guru melakukan kegiatan zona alfa dengan melibatkan Multiple Intelligences siswa.
B. PELAKSANAAN
1. Guru melibatkan berbagai jenis kecerdasan. a. verbal linguistis b. logis matematis c. kinestetis d. visual spasial e. musikal f. interpersonal g. intrapersonal h. naturalis
2. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukaan pendapat dengan memperhatikan
Multiple Intelligences siswa.
3. Guru membantu, membimbing, dan mengawasi setiap kegiatan dengan strategi Multiple Intelligences
yang dilakukan oleh para siswa.
4. Guru melibatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran yang melibatkan Multiple Intelligences
siswa.
5. Guru menghargai hasil karya siswa dengan memperhatikan Multiple Intelligences siswa.
6. Guru melakukan penilaian autentik selama proses pembelajaran dengan strategi Multiple Intelligences
180 berlangsung.
7. Guru memberikan tes evaluasi pada akhir pembelajaran yang melibatkan Multiple Intelligences
siswa.
C. TINDAK LANJUT
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
2. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan pembelajaran berdasarkan materi dak kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa dengan melibatkan Multiple Intelligences siswa.
Total Skor 19
Skor Maksimal 21
Persentase 90%
Keterangan :
Skor 1 = jika jawaban “Ya”
Skor 0 = jika jawaban “Tidak” Kriteria Penilaian 75% - 100% = Sangat baik
50% - 75% = Baik
25% - 50% = Cukup
181