(Catatan Anekdotal)
Nama pengamat : Lourentius Dwi Hasto Putranto
Tanggal dan waktu observasi : 30 Maret 2012
Lamanya observasi : 90 menit
Guru dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Natalia Margi Tingkat kelas (semester) dan atau subyek : X-2 (semester II)
Uraian Pengamatan :
Proses belajar mengajar diawali dengan guru memberi salam kepada siswa, tetapi hanya beberapa siswa yang membalas sapaan dan siswa yang lain tampak acuh dan cenderung sibuk dengan kegiatannya sendiri. Setelah memberi salam, guru mengabsen siswa dan kebetulan jumlah siswa tidak lengkap karena banyak anak yang terlambat dan juga menjadi petugas doa pagi. Apersepsi dilakukan guru dengan cara tanya jawab dengan beberapa siswa, tujuan apersepsi sendiri untuk mengaitkan materi yang lalu dengan materi yang dibahas. Materi yang dibahas yaitu inflasi.
Pada jam pertama guru menggunakan metode ceramah, dalam proses pembelajaran materi tersebut, siswa cenderung asyik mengobrol sendiri dan bermalas-malasan mendengarkan guru, terutama beberapa siswa yang duduk dibagian pojok belakang. Dengan sabar guru menyelesaikan materi tersebut, tampak siswa yang duduk di barisan depan yang antusias dengan pelajaran tersebut. Pada jam kedua, guru mengajak siswa untuk membahas soal-soal yang pada pertemuan sebelumnya sudah diberikan dan diharuskan dikerjakan di rumah untuk PR. Satu persatu siswa ditunjuk secara acak untuk menjawab pertanyan.
113
Guru tidak hanya melewatkan soal per soal, tetapi juga dibahas dengan cara tanya jawab dengan siswa. Para siswa tanpa kesulitan menjawab semua pertanyaan, karena sudah dipersiapkan sebelumnya dari rumah. Setelah semua soal selesai dibahas, guru memasukkan hasil nilai siswa ke dalam buku nilai siswa dengan cara mengabsen satu per satu.
Yogyakarta, 30Maret 2012
Guru Mitra Observer
(Y. Natalia Margi, S.Pd) (Lourentius Dwi Hasto)
114
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU
(Pra Penelitian)
Sekolah : SMA Pangudi Luhur Yogyakarta
Kelas : X-2
Jam ke : 07.00 – 09.00 Mata pelajaran : Ekonomi Hari, tanggal : 30 Maret 2012
No Kegiatan Ya Tidak Keterangan
1 Guru memeriksa kesiapan
belajar siswa Guru menegur beberapa siswa yang masih ramai, untuk mulai fokus mengikuti pelajaran. 2 Pendidik memeriksa
kelengkapan alat tulis Guru mencoba keliling memeriksa kelengkapan siswa siswa.
3 Guru melakukan apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan materi yang lalu yaitu tentang indeks harga.
4 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran Guru menyampaikan beberapa tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5
Siswa mengkaitkan materi pelajaran dengan
kehidupan sehari-hari
Siswa menanyakan kepada guru imbas dari inflasi pada harga-harga sembako.
6
Guru memberikan kesempatan untuk
mengerjakan tugas dalam kelompok
Guru tidak memberikan tugas,karena pada pertemuan ini hanya fokus tanya jawab materi dan membahas soal PR lalu.
7 Guru memberi umpan
balik atas jawaban siswa
Guru memberikan feedback dengan menanggapi berbagai pertanyaan siswa mengenai inflasi.
8
Guru memberikan panduan pertanyaan refleksi untuk siswa
Guru tidak memberikan refleksi kepada siswa.
9
Guru memberikan tugas untuk melakukan tindakan tertentu sesuai materi
Guru tidak memberikan tugas sesuai materi.
10 Guru memberikan soal
evaluasi Guru hanya membahas soal
115 Lampiran 4
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU
Siklus I
(Catatan Anekdotal)
Nama pengamat : Lourentius Dwi Hasto Putranto
Tanggal dan waktu observasi : 20 April 2012
Lamanya observasi : 2 x 45 menit
Guru dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Natalia Margi Tingkat kelas (semester) dan atau subyek : X-2 (semester II)
Uraian Pengamatan :
Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam kepada para siswa, kemudian menanyakan kabar para siswa. Guna membangkitkan motivasi belajar para siswa, guru melakukan apersepsi. Apersepsi mengkaitkan pelajaran yang lalu tentang inflasi dengan pelajaran yang akan dibahas yaitu konsumsi. Sambil melakukan apersepsi, guru memeriksa kelengkapan belajar para siswa. Kemudian guru memberikan pre test guna mengetahui kemampuan awal para siswa dan mengembangkan aspek competence.
Secara garis besar guru mampu menerapakan PPR dengan baik. Guru mengawali tahap konteks guna menggali pengetahuan para siswa, beberapa pertanyaan digunakan untuk menggali pemahaman para siswa. Setelah itu guru membagi siswa secara kelompok guna memfasilitasi siswa untuk bekerja sama satu sama lain disamping itu kerja sama juga untuk mengembangkan aspek compassion pada siswa. Untuk mengembangkan aspek conscience guru memfasilitasi siswa dengan menanyangkan video tentang “video budaya konsumtif di Yogyakarta”.
116
Pada tahap akhir proses belajar mengajar guru memberikan refleksi dan aksi, pertanyaan refleksi dimaksudkan untuk mengajak siswa merefleksikan pengalaman belajarnya dan mampu menghayati nilai-nilai yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari. Pertanyaan aksi dimaksudkan untuk mengajak siswa mewujudkan hasil refleksinya tersebut. Sebagai penutup pembelajaran guru melakukan evaluasi dengan memberikan post test guna mengukur pemahaman siswa setelah melakukan proses pembelajaran selama siklus I.
Yogyakarta, 20 April 2012
Guru Mitra Observer
(Y. Natalia Margi, S.Pd) (Lourentius Dwi Hasto)
117
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU
(Siklus I)
Sekolah : SMA Pangudi Luhur Yogyakarta
Kelas : X-2
Jam ke : 07.00 – 09.00 Mata pelajaran : Ekonomi Hari, tanggal : 20 April 2012
No. Kegiatan Ya Tidak Keterangan
1. Guru menggali pengalaman siswa berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.
Guru memancing dengan
beberapa pertanyaan berkaitan dengan kegiatan konsumsi 2. Guru menggali pengetahuan
siswa berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.
Guru menggali
pengetahuan dengan menanyakan rumus fungsi konsumsi 3. Guru melihat sejauh mana siswa
sudah memahami materi yang sudah diajarkan.
Melihat pemahaman
dengan cara tanya jawab dengan siswa.
4. Guru menjelaskan materi secara rinci.
Guru menyampaikan
secara rinci dan runtut. 5. Guru memberikan latihan soal. Guru memberikan
latihan soal berupa game yang sudah dirancang. 6. Guru memfasilitasi siswa untuk
mengembangkan sikap hemat yang terkait dengan materi pembelajaran.
Guru memberikan video
budaya konsumtif yang merangsang siswa untuk hidup hemat.
7. Guru menyatakan bahwa dalam setiap pembelajaran terdapat nilai-nilai kemanusiaan untuk dipetik.
Guru menyampaikan
saat sesudah diskusi dan melihat tayangan video. 8. Guru memberi kesempatan siswa
untuk berdiskusi dalam kelompok.
Saat bekerja kelompok mengerjakan game scramble.
9. Guru mengajak siswa untuk saling membantu satu sama lain dalam pembelajaran.
Guru memberikan ajakan siswa untuk membantu supaya pekerjaan cepat selesai.
118 10. Guru tetap berada dalam kelas
saat siswa berdiskusi dalam kelompok, sehingga ada pengawasan.
Guru berkeliling ke setiap kelompok guna memonitor kegiatan para siswa.
11. Guru berusaha meyakinkan siswa tentang pentingnya bersikap hemat.
Guru memancing siswa
dengan pertanyaan “untung nya hidup berhemat”
12. Guru mengajak siswa untuk sharing atas pengalaman saat diskusi.
Guru memancing dengan
pertanyaan lisan. 13. Guru mengajak siswa untuk
sharing atas pengalaman saat membaca/melihat video tentang hemat.
Guru memancing dengan
beberapa pertanyaan yang mengajak siswa mau mengeluarkan pendapat.
14. Guru menegaskan kepada siswa pentingnya kerjasama.
Guru memberi
pengertian bahwa kerja sama penting, tapi tidak pada saat ujian.
15. Guru mengajak siswa untuk berefleksi.
Guru mengajak
masing-masing siswa untuk mau berefleksi siswa.
16. Guru memberikan pertanyaan refleksi selama pembelajaran.
Guru memfasilitasi siswa dengan lembar refleksi. 17. Guru mengajak siswa untuk
membangun niat/tindakan berdasarkan hasil refleksi.
Guru melakukan tanya
jawab dengan beberapa siswa atas tindakan hasil refleksi.
18. Guru memberikan pertanyaan aksi (tindakan).
Guru memberikan
pertanyaan secara tertulis.
19. Guru mengingatkan kembali nilai-nilai kemanusiaan yang sudah dipetik setelah
pembelajaran berakhir.
Guru mengingatkan akan pentingnya nilai hemat dan kerjasama dalam kehidupan sehari-hari. 20. Guru memberikan pekerjaan
rumah.
Guru tidak memberikan pekerjaan rumah.
119 Lampiran 5
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU