KELAS A Tujuan
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV / II
Hari / Tanggal : Rabu, 23 Februari 2011
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017 52
No. Aspek Yang Diobservasi
Kemunculan Ya Tidak A Untuk Guru
1. Mengadakan apersepsi √
2. Menyampaikan Tujuan yang akan dilaksanakan √ 3. Penguasaan materi dalam pembelajaran √
4. Memberikan contoh penerapan konsep dalam
kehidupan sehari-hari √
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya √ 6. Memberikan soal latihan kepada siswa √
7. Memberikan alat bantu pelajaran √
8. Memberikan bimbingan kepada siswa yang belum
mampu/paham √
9. Kesesuaian evaluasi dengan materi yang diberikan √
10. Memberikan kesimpulan materi yang telah diajarkan √
11. Memberikan tindak lanjut √
Jumlah 4 7
B Untuk Siswa
1. Kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran √ 2. Memperhatikan guru ketika menjelaskan materi
pelajaran √
3. Berdiskusi dengan teman kelompoknya √
4. Keberanian bertanya √
5. Keberanian menjawab pertanyaan √
6. Keberanian mengemukakan pendapat √
7. Mencatat hasil diskusi √
8. Mengerjakan tugas √
9. Mengerjakan soal-soal latihan √
10. Mempresentasikan hasil diskusi √
11. Menyimpulkan hasil pembelajaran √
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
53 SIKLUS II
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV / II
Hari / Tanggal : Rabu, 2 Maret 2011
Fokos Observasi : Kegiatan Belajar Mengajar
No. Aspek Yang Diobservasi
Kemunculan Ya Tidak A Untuk Guru
1. Mengadakan apersepsi √
2. Menyampaikan Tujuan yang akan dilaksanakan √ 3. Penguasaan materi dalam pembelajaran √
4. Memberikan contoh penerapan konsep dalam
kehidupan sehari-hari √
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya √ 6. Memberikan soal latihan kepada siswa √
7. Memberikan alat bantu pelajaran √
8. Memberikan bimbingan kepada siswa yang belum
mampu/paham √
9. Kesesuaian evaluasi dengan materi yang diberikan √ 10. Memberikan kesimpulan materi yang telah diajarkan √
11. Memberikan tindak lanjut √
Jumlah 5 6
B Untuk Siswa
1. Kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran √ 2. Memperhatikan guru ketika menjelaskan materi
pelajaran √
3. Berdiskusi dengan teman kelompoknya √
4. Keberanian bertanya √
5. Keberanian menjawab pertanyaan √
6. Keberanian mengemukakan pendapat √
7. Mencatat hasil diskusi √
8. Mengerjakan tugas √
9. Mengerjakan soal-soal latihan √
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 54 LEMBAR OBSERVASI RPP SIKLUS III
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV / II
Hari / Tanggal : Rabu, 9 Maret 2011
Fokos Observasi : Kegiatan Belajar Mengajar
Dari tiga siklus pembelajaran menunjukkan bahwa kegiatan belajar mengajar menunjukkan aktivitas yang semakin lengkap, baik kegiatan guru maupun kegiatan siswa.
No. Aspek Yang Diobservasi
Kemunculan Ya Tidak A Untuk Guru
1. Mengadakan apersepsi √
2. Menyampaikan Tujuan yang akan dilaksanakan √ 3. Penguasaan materi dalam pembelajaran √
4. Memberikan contoh penerapan konsep dalam
kehidupan sehari-hari √
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya √ 6. Memberikan soal latihan kepada siswa √
7. Memberikan alat bantu pelajaran √
8. Memberikan bimbingan kepada siswa yang belum
mampu/paham √
9. Kesesuaian evaluasi dengan materi yang diberikan √ 10. Memberikan kesimpulan materi yang telah diajarkan √
11. Memberikan tindak lanjut √
Jumlah 10 1
B Untuk Siswa
1. Kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran √
11. Menyimpulkan hasil pembelajaran √
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
55 2.
pelajaran √
3. Berdiskusi dengan teman kelompoknya √
4. Keberanian bertanya √
5. Keberanian menjawab pertanyaan √
6. Keberanian mengemukakan pendapat √
7. Mencatat hasil diskusi √
8. Mengerjakan tugas √
9. Mengerjakan soal-soal latihan √
10. Mempresentasikan hasil diskusi √
11. Menyimpulkan hasil pembelajaran √
Jumlah 10 1
Dari data yang diperoleh di atas menunjukkan bahwa pada siklus I aktivitas guru nampak 3 kegiatan dan aktivitas siswa 3 kegiatan pula, pada siklus II aktivitas guru nampak 5 kegiatan dan aktivitas siswa 6 kegiatan sedangkan pada siklus III aktivitas guru nampak 10 kegiatan dan aktivitas siswa 10 kegiatan. Berdasarkan data yang ada dapat diinterpretasikan bahwa aktivitas siswa semakin meningkat dan keterampilan guru dalam mengajar semakin baik. Jika anda perhatikan dengan cermat lembar observasi di atas, mungkin Anda akan sepakat bahwa lembar observasi tersebut sangat mudah dibaca. Begitu melihat lembar observasi, kita langsung dapat memberi makna dan menafsirkannya. Memang menyusun lembar observasi seperti itu memerlukan waktu dan upaya, tetapi hasilnya akan sangat membantu Anda dalam menafsirkan data tersebut.
Jika kita bandingkan lembar observasi dengan hasil analisis yang disajikan pada lembar observasi, apakah Anda mudah memahaminya? Mungkin pendapat Anda berbeda. Perbedaan pendapat memang wajar karena setiap orang mempunya gaya belajar sendiri-sendiri. Ada yang lebih suka membaca uraian, ada yang lebih suka melihat tabel atau pedoman observasi. Namun, apapun alasannya, lembar observasi siklus I,II dan III kelihatannya memang merupakan cara menyajikan hasil analisis yang lebih komprehensif dan mudah dipahami dibandingkan dengan hasil analisis dalam bentuk uraian yang disajikan di bagian bawah lembar observasi.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017 56
Setelah memperhatikan contoh di atas, cobalah jawab mengapa guru
peneliti harus menganalisis, menyajikan hasil analisis, dan
menginterpretasikan hasil analisis. Barangkali jawaban Anda tidak berbeda dari uraian berikut. Analisis, penyajian, dan interpretasi hasil analisis sangat perlu dilakukan agar;
a. data dapat dibaca dengan mudah, b. peneliti dapat memaknai data tersebut, c. data dapat diinterpretasikan, serta d. pertanyaan penelitian dapat dijawab.
Bagaimana dengan jawaban Anda? Apakah sama atau berbeda dengan jawaban di atas? Jika berbeda, cobalah kaji ulang apa sebabnya. Tidak tertutup kemungkinan Anda menemukan jawaban yang lebih komprehensif, yang tentu saja merupakan prestasi luar biasa dari Anda.
Pertanyaan berikut yang perlu kita jawab adalah kapan data ini harus dianalisis. Meskipun pada dasarnya data dianalisis seara akumulatif? (keseluruhan) pada akhir penelitian, yaitu setelah satu paket perbaikan selesai dilaksanakan namun pada setiap akhir siklus perbaikan data juga perlu dianalisis agar dapat menginterpretasikan hasil perbaikan pada setiap siklus. Analisis data dalam lembar observasi di atas merupakan contoh analisis data pada akhir siklus ketiga tindakan perbaikan.
Dari data yang diperoleh di atas menunjukkan bahwa pada siklus I aktivitas guru nampak 3 kegiatan dan aktivitas siswa 3 kegiatan pula, pada siklus II aktivitas guru nampak 5 kegiatan dan aktivitas siswa 6 kegiatan sedangkan pada siklus III aktivitas guru nampak 10 kegiatan dan aktivitas siswa 10 kegiatan. Berdasarkan data yang ada dapat diinterpretasikan bahwa aktivitas siswa semakin meningkat dan keterampilan guru dalam mengajar semakin baik. Jika anda perhatikan dengan cermat lembar observasi di atas, mungkin Anda akan sepakat bahwa lembar observasi tersebut sangat mudah dibaca. Begitu melihat lembar observasi, kita langsung dapat memberi makna dan menafsirkannya. Memang menyusun lembar observasi seperti itu memerlukan waktu dan upaya, tetapi hasilnya akan sangat membantu Anda dalam menafsirkan data tersebut.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
57