Kelas/Semeste : X / Gasal
Materi Pokok : Diode zener sebagai penstabil tegangan
Waktu : 4 × 45 menit
Pengamatan : Selama proses pembelajaran
A. Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan dioda zener sebagai penstabil tegangan.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan dioda
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan dioda tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan dioda dan sudah tepat.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 06 Agustus 2014 Halaman 4 dari 4
No Nama Siswa
Keterampilan
Menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
KT T ST
1 MUHAMMAD DAFFA KURNIANDA 2 MUHAMMAD HENDRA
3 MUHAMMAD TEJO BASKORO* 4 MUSTHAFA ZAKI PASHA
5 NADIA CITRA SAPTA RAUDINA (p)
6 NOVERTHA NUR ATHIFAH* (p)
7 NOVIA PUTRI CAHYANINGRUM (p)
8 NURUL MUSTAINAH (p)
9 PERDANA SURYA PUTRA
10 PINKYTA CAHYA RIZANGANTI* (p)
11 REFIKA FEBRYANTI* (p)
12 RENNY LISTYANINGSIH (p)
13 RETNO PALUPI (p)
14 RETNO TRI HANDAYANI (p)
15 RIEZKY KRISFIANTO
16 RISKA RISDIANA (p)
17 RISMA WULAN SELVIANA (p)
18 RIZKI ICHAN MAULANA 19 RONI WINARKA NUGRAHA
20 ROSITA AMBARWATI (p)
21 SEPNU KURNIAWAN 22 SLAMET ROMADHON
23 STEFANUS KEVIN HENRYANTO*
24 SUNARING WORO ASTUTI* (p)
25 SUSILO BAGAS WORO 26 TATAG KARYA SAPUTRO* 27 TITO SUPRIAJI
28 VERDIANTON 29 WAHYU MANINDRA
30 WILIA AINUNNISANDRA (p)
31 YOGA FRISKA DHAWI ALFITNO 32 Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil Yogyakarta, 06 Agustus 2014 Mengetahui
Dosen Pembimbing Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
NIP. 19630512 198901 1 001 NIP. 19630124 198903 1 006 NIM.13502247008 Drs. Muhammad Munir, M.Pd MARSUDI, ST Tunas Bintar. P
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3 No. Revisi 1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Jui 2013
Halaman 1 dari 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Yogyakarta Mata Pelajaran : Teknik Listrik
Kelas/Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Rangkaian Resistor
Pertemuan ke : 3
Alokasi Waktu : 12 × 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengenal simbol-simbol satuan listrik menurut standar internasional.
2. Memahami nilai resistor berdasarkan kode warna menurut standar deret E6, E12, E24, dan deret E96.
3. Memahami beda potensial dalam aliran arus listrik beban resistor berbeda.
4. Memahami hubungan antara arus, hambatan dan beda potensial pada rangkaian listrik beban resistor sederhana.
5. Memahami sifat hubungan seri, paralel dan kombinasi resistor dalam rangkaian listrik. B. Kompetensi Dasar
1. Memahami fungsi rangkaian resistor rangkaian kelistrikan.. 2. Menguji rangkaian resistor rangkaian kelistrikan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengenal simbol-simbol satuan listrik menurut standar internasional.
2. Menjelaskan perubahan nilai hambatan listrik terhadap konstanta bahan, panjang dan luas penampang kawat
3. Memahami nilai resistor berdasarkan kode warna menurut standar deret E6, E12, E24, dan deret E96.
4. Memahami beda potensial dalam aliran arus listrik beban resistor berbeda.
5. Memahami hubungan antara arus, hambatan dan beda potensial pada rangkaian listrik beban resistor sederhana.
6. Memahami sifat hubungan seri, paralel dan kombinasi resistor dalam rangkaian listrik. 7. Mengimplementasikan simbol-simbol satuan listrik standar internasional
8. Melakukan ekperimen untuk menyatakan hubungan antara hambatan listrik terhadap pengaruh konstanta bahan, panjang dan luas penempang bahan.
9. Melakukan pengukuran nilai resistor berdasarkan kode warna standar deret E6, E12, E24 dan deret E96
10. Menerapkan pengukuran arus-tegangan dalam rangkaian listrik beban resistor berbeda 11. Menggambarkan kurva hubungan arus-tegangan untuk beban resistor berbeda
12. Melakukan pengukuran hubungan seri, paralel dan kombinasi resistor rangkaian listrik D. Materi Pembelajaran
Hambatan Listrik pada Kawat Penghantar
Pada umumnya logam merupakan penghantar . hal itu disebabkan oleh electron-elektron bebas pada logam. Logam yang elektronya sulit bergerak akan sulit menghantarkan arus listrik. Logam demikian memiliki resistansi (hambatan) yang besar. Sedangkan logam yang elektronnya mudah bergerak akan mudah mengalirkan arus listrik dan memiliki resistansi kecil.
Resistor
Resistor merupakan sebuah komponen yang bersifat pasif, berguna untuk mengatur serta menghambat arus listrik. Besarnya nilai tahanan resistor linier ditentukan oleh gelang warna yang tertera pada badan resistor. Spesifikasi untuk suatu resistor umunya dinyatakan dalam Ohm (Ω),
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Jui 2013 Halaman 2 dari 4
Kilo Ohm (KΩ) atau Mega Ohm (MΩ), nilai ketepatan atau toleransi (dinyatakan sebagai penyimpangan maksimum yang diizinkan dari nilai yang tertera), rating daya (yang harus sama dengan atau lebih besar daripada disipasi daya maksimumnya).
E. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tutorial 3. Diskusi F. Media Pembelajaran 1. LCD Projector 2. PC/Laptop 3. White Board G. Sumber Belajar
1. Elektronika Dasar dan Peripheral Komputer, Oleh: Sugiri, A.Md, S.Pd. 2. Dasar Elektronika, Oleh Richard Blocher, Dipl. Phys
3. Rangkaian Elektronik Prinsip dan Aplikasi, Oleh Mike Tooley
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai 4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
30 menit
Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai perubahan nilai hambatan listrik terhadap konstanta bahan, panjang dan luas penampang kawat.
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan berbagai macam pertanyaan seputar perubahan nilai hambatan listrik terhadap konstanta bahan, panjang dan luas penampang kawat.
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai nilai resistor berdasarkan kode warna menurut standar deret E6, E12, E24, dan deret E96.
4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan berbagai macam pertanyaan seputar nilai resistor berdasarkan kode warna menurut standar deret E6, E12, E24, dan deret E96.
5. Peserta didik mendengarkan tentang nilai toleransi pada resistor.
6. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang menghitung nilai toleransi resistansi pada komponen resistor.
7. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang cara mengukur resistor menggunakan multimeter.
8. Peserta didik melakukan pengukuran nilai hambatan resistor dengan menggunakan multimeter.
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
No. Dokumen F/751/WAKA 1/3 No. Revisi 1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Jui 2013
Halaman 3 dari 4
9. Peserta didik membandingkan hasil pengukuran dengan hasil perhitungan nilai toleransi resistansi pada komponen resistor.
10. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai beda potensial dalam aliran arus listrik beban resistor berbeda.
11. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan berbagai macam pertanyaan seputar beda potensial dalam aliran arus listrik beban resistor berbeda
12. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai hubungan antara arus, hambatan dan beda potensial pada rangkaian listrik beban resistor sederhana..
13. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan berbagai macam pertanyaan seputar hubungan antara arus, hambatan dan beda potensial pada rangkaian listrik beban resistor sederhana.
14. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai hubungan seri, paralel dan kombinasi resistor dalam rangkaian listrik.
15. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan berbagai macam pertanyaan seputar hubungan seri, paralel dan kombinasi resistor dalam rangkaian listrik 16. Setelah selesai melakukan diskusi dan tanya jawab,
selanjutnya guru menyampaikan lembar kerja kepada peserta didik tentang resistor.
17. Peserta didik secara individu mengerjakan lembar kerja yang telah diberikan.
18. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru untuk diperiksa apakah masih ada kesalahan atau tidak, jika terdapat kesalahan maka peserta didik diberikan kesempatan untuk memperbaiki hasil pekerjaannya tersebut.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang hambatan.
2. Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan tentang hambatan.
3. Guru mrmberikan soal sebagai tugas / PR laporan praktikum kepada peserta didik.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
20 menit
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Pengamatan dan Lembar Laporan (Job sheet) 2. Prosedur Penilaian :
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran matriks
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelom-pok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi