Lesson Plan - CONCLUSION AND SUGGESTION - The Effect of Using Pictures in Learning Comparative

CHAPTER V. CONCLUSION AND SUGGESTION

Appendix 8. Lesson Plan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs. Al- Islamiyah Ciledug Tangerang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Komponen Bahasa : Grammar- Comparative Adjectives Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Pertemuan ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mengolah, dan menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar:

3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang/binatang/benda, sangat pendek dan sederhana.

4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, tentang orang/binatang/benda, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Indikator:

 Siswa membedakan pola comparative adjective berbentuk positif.

 Siswa menggunakan comparative adjectives berbentuk positif dalam kalimat.  Siswa membuat kalimat comparative adjectives berbentuk positive form.

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa membedakan pola comparative adjective berbentuk positif.  Siswa membedakan pola comparative adjective berbentuk negatif.

 Siswa menggunakan comparative adjectives berbentuk positif dalam kalimat.

 Siswa menggunakan comparative adjectives berbentuk negatif dalam kalimat.

 Siswa membuat kalimat comparative adjectives berbentuk positif.  Siswa membuat kalimat comparative adjectives berbentuk negatif.

B. Materi Ajar

Adjectives:

Positive Form of Comparative Adjective:

Negative Form of Comparative Adjective:

For example:

Upin’s height is 130 cm. Ipin’s height is 130 cm. Anti’s weight is 59 kg. Ami’s weight is 61 kg.

C. Metode Pembelajaran  Pairing dicussion  Presentation

D. Langkah- langkah Pembelajaran a. Bagian awal ( 7 menit)

Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu

Salam dan menanyakan keadaan siswa 1 menit Meminta ketua kelas untuk memimpin

berdoa

1 menit

Guru memberikan ice breaking: Adjective Quiz

3 menit

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 2 menit as (adjective) as

Upin is as tall as Ipin. Anti is not as fat as Ami.

not as (adjective) as

130 cm _{130 cm}

Anti Ami

b. Bagian inti ( 66 menit)

Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu

Guru menampilkan gambar- gambar dan beberapa kata sifat

Mengamati (5 menit) Guru menampilkan gambar beserta contoh

kalimat comparative adjectives dalan bentuk positif dan negatif

Mengamati (5 menit)

Guru menjelaskan kalimat comparative adjectives dalam bentuk positif dan negatif serta cara membuat kalimatnya

Mengamati (10 menit)

Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya

Mempertanyakan (2 menit)

Guru meminta siswa untuk berpasang-

pasangan ^{1 menit}

Guru memberikan gambar kepada setiap pasang siswa dan meminta mereka membuat kalimat comparative adjective dalam bentuk positif atau negatif sesuai dengan gambar yang diberikan lalu meminta siswa membuat satu kalimat berbentuk positif dan negatif beserta gambarnya

Mengeksplorasi (10 menit)

Siswa menukar hasil kerja dengan pasangan lain dan memberikan komentar hasil kerja pasangan lain

Mengasosiasi (10 menit)

Guru meminta siswa untuk menjelaskan kesalahan (jika ada) kepada pasangan yang hasil kerjanya telah dikoreksi

Mengkomunikasikan (10 menit)

Guru memberikan apresiasi kepada pasangan yang telah membuat kalimat dengan benar dengan memberikan kertas

potongan bintang “ “

Guru membahas kesalahan- kesalahan yang ada secara bersama- sama

Mengamati (10 menit) Guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk bertanya

Mempertanyakan (2 menit)

c. Bagian akhir (7 menit)

E. Alat dan Sumber Belajar  Buku ajar bahasa Inggris

 Gambar- gambar dan beberapa kata sifat

 Gambar dan contoh kalimat comparative adjective bentuk positif dan negatif

 Gambar- gambar

 Kertas berbentuk Bintang “ ”

 In focus

F. Evaluasi

Meminta siswa secara berpasangan untuk membuat kalimat comparative adjectives dalam bentuk positif atau sesuai dengan gambar yang diberikan

Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu

Guru menyimpulkan pelajaran 5 menit

Guru menginformasikan materi pelajaran yang akan diberikan pada pertemuan selanjutnya

1 menit

Guru menutup pelajaran dengan membaca Hamdalah

Ciledug, 4 Agustus 2014 Mengetahui,

Peneliti Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs. Al- Islamiyah Ciledug Tangerang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Komponen Bahasa : Grammar- Comparative Adjectives Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Pertemuan ke : 2

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar:

3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang/binatang/benda, sangat pendek dan sederhana. 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, tentang

orang/binatang/benda, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Indikator:

 Siswa membedakan pola comparative adjective berbentuk regular and irregular comparative.

 Siswa menggunakan comparative adjectives berbentuk comparative dalam kalimat.

 Siswa membuat kalimat comparative adjectives berbentuk comparative form.

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa membedakan pola comparative adjective berbentuk comparative untuk kata sifat yang terdiri dari satu suku kata.

 Siswa membedakan pola comparative adjective berbentuk comparative untuk kata sifat yang terdiri dari dua suku kata atau lebih.

 Siswa membedakan pola comparative adjective tidak beraturan.

 Siswa menggunakan comparative adjectives berbentuk comparative form dalam kalimat.

 Siswa mampu membuat kalimat comparative adjectives berbentuk comparative.

B. Materi Ajar

Comparative Adjective : Adjectives with one syllable

For example:

Adjectives with more than two syllables

For example:

Irregular form of comparative adjective more + adjective + than

The grape is more expensive than the mango.

William Richard

William is more handsome than Richard.

C. Metode Pembelajaran  Small Group dicussion  Presentation

D. Langkah- langkah Pembelajaran a. Bagian awal ( 7 menit)

b. Bagian inti ( 63 menit)

Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu

Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok yang terdiri dari 4 siswa ^{4 menit} Guru menampilkan gambar- gambar dan

contoh kalimat berpola comparative adjectives

Mengamati (5 menit)

Guru menjelaskan penggunaan comparative adjectives berpola comparative pada kata sifat dengan satu suku kata, lebih dari dua suku kata, dan kata sifat tidak beraturan

Mengamati (15 menit)

Guru memberikan dan meminta siswa secara Mengeksplorasi

Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu

Salam dan menanyakan keadaan siswa 1 menit Meminta ketua kelas untuk memimpin

berdoa

1 menit

Guru memberikan ice breaking : Konsentrasi 3 menit Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 2 menit

berkelompok untuk mengerjakan Lembar Kerja Siswa 1

(10 menit)

Guru membahas hasil kerja siswa Mengamati

(10 menit) Guru memberikan kesempatan pada siswa

untuk bertanya

Mempertanyakan (2 menit)

Guru menampilkan beberapa kalimat berpola comparative dan meminta siswa secara berkelompok untuk membuat gambar sesuai dengan kalimat yang ditampilkan.

Mengasosiasi (10 menit)

Guru meminta siswa untuk menampilkan gambar hasil kerja kelompoknya.

Mengkomunikasikan (5 menit)

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya

Mempertanyakan (2 menit)

c. Bagian akhir (10 menit)

E. Alat dan Sumber Belajar  Buku ajar bahasa Inggris

 Gambar dan contoh kalimat comparative adjective  Gambar- gambar

Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu

Guru menyimpulkan pelajaran 5 menit

Guru menginformasikan materi pelajaran yang akan diberikan pada pertemuan selanjutnya

1 menit

Guru memberi memberi tugas kepada setiap kelompok untuk mencari penggunaan dan contoh kalimat dari comparative adjectives berbentuk superlative dari internet

3 menit

Guru menutup pelajaran dengan membaca Hamdalah

 Lembar Kerja Siswa 1  In focus

F. Evaluasi

Bentuk evaluasi:

 Guru memberikan dan meminta siswa secara berkelompok untuk mengerjakan Lembar Kerja Siswa 1

 Guru meminta siswa secara berkelompok untuk membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang ditampilkan.

Ciledug, 4 Agustus 2014 Mengetahui,

Peneliti Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs. Al- Islamiyah Ciledug Tangerang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Komponen Bahasa : Grammar- Comparative Adjectives Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Pertemuan ke : 3

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar:

orang/binatang/benda, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Indikator:

 Siswa membedakan pola comparative adjective berbentuk regular and irregular superlative.

 Siswa menggunakan comparative adjectives berbentuk superlative dalam kalimat.

 Siswa membuat kalimat comparative adjectives berbentuk superlative.

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa membedakan pola comparative adjective berbentuk superlative dengan kata sifat yang terdiri dari satu suku kata.

 Siswa membedakan pola comparative adjective berbentuk superlative dengan kata sifat yang terdiri dari dua suku kata atau lebih.

 Siswa membedakan pola superlative adjective tidak beraturan.

 Siswa mampu menggunakan comparative adjectives dengan pola superlative dalam kalimat.

 Siswa mampu membuat kalimat comparative adjectives berbentuk superlative.

B. Materi Ajar

Comparative Adjective (superlative form) Adjectives with one syllable:

For example:

Adjectives with more than two syllables:

For example:

B ^C

The C apple is the biggest apple.

The snail is the slowest animal.

The + most + adjective

Kevin Thomas Nilam

Kevin is the most dilligent student.

Rp. 80.000 Rp. 40.000 Rp. 20.000

Irregular form of comparative adjective

C. Metode Pembelajaran  Small Group dicussion  Presentation

D. Langkah- langkah Pembelajaran a. Bagian awal ( 7 menit)

Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu

Salam dan menanyakan keadaan siswa 1 menit Meminta ketua kelas untuk memimpin

berdoa

1 menit

Guru memberikan games berkelompok korek api, dengan kelompok yang sama pada pertemuan sebelumnya

3 menit

b. Bagian inti ( 66 menit)

Bentuk Kegiatan Aspek

Guru memeriksa hasil tugas yang dikerjakan siswa secara berkelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

Mengamati (2 menit)

Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan tugas kelompoknya

Mengkomunikasikan (5 menit)

Guru memberi kesempatan bagi siswa yang ingin bertanya

Menanyakan (2 menit) Guru meminta setiap kelompok untuk

menuliskan kata sifat yang terdiri dari satu suku kata dan yang lebih dari dua suku kata, masing- masing 5 kata sifat

Mengeksplorasi (5 menit)

Guru meminta salah satu kelompok untuk membacakan hasil kerjanya

Mengkomunikasikan (3 menit)

Guru menampilkan gambar- gambar dan contoh kalimat comparative adjectives berpola superlatives

Mengamati (5 menit)

Guru menjelaskan penggunaan comparative adjectives berpola superlatives pada kata sifat dengan satu suku kata, lebih dari dua suku kata, dan kata sifat tidak beraturan

Mengamati (10 menit)

Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk bertanya

Menanyakan (2 menit) Guru meminta setiap kelompok untuk

membuat kalimat comparative adjectives berpola superlatives dengan menggunakan kata sifat yang telah dibuat sebelumnya

Mengeksplorasi (15 menit)

Setiap kelompok siswa menuliskan hasil kerjanya di papan tulis

Mengeksplorasi (5 menit)

Guru membahas hasil kerja siswa Mengamati (10 menit) Guru memberikan kesempatan pada siswa

untuk bertanya

Mempertanyakan (2 menit)

c. Bagian akhir (7 menit)

E. Alat dan Sumber Belajar  Buku ajar bahasa Inggris

 Gambar dan contoh kalimat comparative adjective berpola superlatives  In focus

F. Evaluasi

Bentuk evaluasi:

 Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan kata sifat yang terdiri dari satu suku kata dan yang lebih dari dua suku kata, masing- masing 5 kata sifat

 Guru meminta setiap kelompok untuk membuat kalimat comparative adjectives berpola superlatives dengan menggunakan kata sifat yang telah dibuat sebelumnya.

Ciledug, 4 Agustus 2014 Mengetahui,

Peneliti Guru Mata Pelajaran

(_____Siti Afifah______) (____________________)

Bentuk Kegiatan Aspek

Guru menyimpulkan pelajaran 5 menit

Guru menginformasikan materi pelajaran yang akan diberikan pada pertemuan selanjutnya

1 menit

Guru menutup pelajaran dengan membaca Hamdalah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs. Al- Islamiyah Ciledug Tangerang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Komponen Bahasa : Grammar- Comparative Adjectives Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Pertemuan ke : 4

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar:

orang/binatang/benda, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Indikator:

 Siswa membedakan penggunaan comparative adjectives.

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu membedakan penggunaan comparative adjectives dengan pola positif dalam kalimat.

 Siswa mampu membedakan penggunaan comparative adjectives dengan pola comparative dalam kalimat.

 Siswa mampu membedakan penggunaan comparative adjectives dengan pola superlative dalam kalimat.

 Siswa mampu membedakan penggunaan comparative adjectives dengan pola irregular dalam kalimat.

B. Materi Ajar

Lembar Kerja Siswa 2

C. Metode Pembelajaran  Pairing dicussion  Presentation

D. Langkah- langkah Pembelajaran a. Bagian awal ( 10 menit)

Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu

Salam dan menanyakan keadaan siswa 1 menit Meminta ketua kelas untuk memimpin

berdoa

1 menit

Guru memberikan ice breaking : Sarimin dan Sariman

6 menit

b. Bagian inti ( 65 menit)

Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu

Siswa dibagi menjadi kelompok yang sama pada pertemuan yang lalu

3 menit

Guru menampilkan gambar-gambar dan meminta siswa secara berkelompok mengucapkan kalimat yang sesuai dengan gambar.

Mengkomunikasikan (15 menit)

Guru meminta siswa untuk saling berpasangan

1 menit

Guru memberikan Lembar Kerja Siswa 2 dan meminta siswa secara berpasangan untuk mengerjakan Lembar Kerja Siswa 2

Mengeksplorasi (17 menit)

Guru meminta beberapa pasang siswa untuk membacakan hasil kerja meminta pasangan lain untuk memberi komentar terhadap hasil kerja

Mengkomunikasikan (15 menit)

Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya

Mempertanyakan (2 menit)

Guru membahas hasil kerja siswa secara bersama- sama

Mengamati (10 menit) Guru memberi kesempatan siswa untuk

bertanya

Mempertanyakan (2 menit)

c. Bagian akhir (5 menit)

Bentuk Kegiatan Alokasi waktu

Guru menyimpulkan pelajaran 4 menit

Guru menutup pelajaran dengan membaca Hamdalah

E. Alat dan Sumber Belajar  Buku ajar bahasa Inggris  Lembar Kerja Siswa 2

F. Evaluasi

Bentuk evaluasi:

 Guru meminta siswa secara berpasangan untuk mengerjakan Lembar Kerja Siswa 2

Ciledug, 4 Agustus 2014 Mengetahui,

Peneliti Guru Mata Pelajaran

Dalam dokumen The Effect of Using Pictures in Learning Comparative Adjectives to Learners' Score and Perception (A Mixed Method Research at the Eighth Grade of MTs. Al- Islamiyah Ciledug Tangerang) (Halaman 100-122)