KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN SOAL POST TES
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 04 KELAS EKSPERIMEN I
E. MATERI PEMBELAJARAN 1.Keliling Jajargenjang
2. Luas Jajargenjang
Salah satu cara untuk menentukan luas jajargenjang adalah dengan menggunakan pendekatan luas segitiga. Perhatikan gambar model jajar genjang ABCD dengan salah satu diagonalnya yaitu diagonal BD dibawah ini.
Gambar (ix)
Berdasarkan gambar (ix) dapat disimpulkan bahwa luas jajargenjang adalah jumlah dari luas dua segitiga.
Tulis t: ukuran tinggi ABCD, a: ukuran alas ABCD, x: ukuran luas Δ ABD, y: ukuran luas Δ BCD, dan
D B C A a t t a D B C A
z: ukuran luas ABCD. Jadi z =x+ y = × + × = ×. F. METODE PEMBELAJARAN
Metode pembelajaran: diskusi, tanya jawab, penemuan terbimbing. G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran: Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)
2. Sintaks model pembelajaran:
a. membentuk kelompok heterogen yang beranggotakan 4-5 orang; b. membagikan LKPD sesuai dengan bahan ajar;
c. memberi kesempatan peserta didik untuk bekerjasama (membaca bergantian, menemukan kata kunci, memberikan tanggapan) terhadap LKPD kemudian menuliskan hasil kolaboratifnya;
d. presentasi hasil kelompok; e. refleksi.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendidikan Karakter Bangsa 1. Kegiatan Awal (10 menit)
h. Guru mengucapkan salam.
i. Guru mencek kehadiran peserta didik. j. Guru menyiapkan kondisi kelas.
k. Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan buku dan alat tulis yang digunakan dalam pembelajaran.
l. Guru bersama dengan peserta didik membahas PR yang telah diberikan pada pertemuan III. m. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
“Tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini,
5 menit
5 menit
Disiplin dan santun Disiplin dan santun
yaitu diharapkan kalian dapat menemukan rumus keliling dan luas daerah jajargenjang, menghitung keliling dan luas daerah jajargenjang, serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas daerah jajargenjang”.
n. Guru memberi motivasi kepada peserta didik. “Dalam kehidupan sehari-hari, tentunya kita sering menjumpai hal-hal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang. Oleh sebab itu, ikutilah pelajaran pada hari ini dengan baik”.
o. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kepada peserta didik tentang sifat-sifat jajargenjang dengan mengajukan serangkaian pertanyaan sebagai berikut:
(4) Masih ingatkah kalian tentang sifat-sifat jajargenjang?(ya)
(5) Apa saja sifat-sifat dari jajargenjang itu?(sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan kongruen, sudut-sudut yang berhadapan kongruen, jumlah pasangan sudut yang berdekatan adalah 180º, dan diagonal-diagonalnya saling membagi dua sama panjang).(kegiatan eksplorasi)
Aktif
2. Kegiatan Inti (50 menit) Kegiatan eksplorasi
l. Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi tentang keliling dan luas jajargenjang dengan mengajukan serangkaian pertanyaan sebagai berikut:
Perhatikan model berikut ini!
Bangun apakah ini? (jajargenjang) Mana alasnya? (AB)
Mana tingginya?(DE)
Jika alasnya CD, mana tingginya? (FB)
5 menit Mandiri dan berpikir logis D B C A E a F a
m. Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi tentang keliling jajargenjang dengan bantuan alat peraga yang terbuat dari sedotan dan benang seperti berikut:
”Manakah yang disebut jajar genjang? ”
”Tunjukkan yang dimaksud dengan keliling dan mengelilingi jajar genjang?”
Kegiatan Elaborasi
Tahap membentuk kelompok heterogen 4-5 orang peserta didik.
n. Guru mengorganisasikan peserta didik kedalam kelompok heterogen 4-5 orang.
o. Guru membagikan LKPD IV (terlampir) kepada masing-masing kelompok, setiap kelompok mendapatkan satu LKPD IV.
“Sebelum mengerjakan LKPD, jangan lupa menuliskan nama anggota kelompok pada kolom yang sudah disediakan. Waktu diskusi 15 menit dimulai dari sekarang”.
Tahap memberi kesempatan peserta didik untuk bekerjasama (membaca bergantian, menemukan kata kunci, memberikan tanggapan) terhadap LKPD kemudian menuliskan hasil kolaboratifnya.
p. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LKPD IV (terlampir).
q. Guru membimbing jalannya diskusi. Tahap presentasi hasil kelompok.
r. Perwakilan dari beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas.
“Sekarang waktunya kalian mempresentasikan hasil diskusi. Secara acak ibu akan memilih perwakilan dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.”
s. Guru memberi kesempatan kepada peserta
5 menit 15 menit 15 menit 10 menit Kreatif Bekerjasama dan mandiri Jujur Bekerja sama, percaya diri, bekerja keras, dan saling menghargai Percaya diri dan saling menghargai
didik lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain yang sedang mempresentasikan hasil diskusinya.
“Ibu akan memilih beberapa diantara kalian untuk menanggapi hasil diskusi dari kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya.”
Tahap refleksi Kegiatan Konfirmasi
t. Guru memberikan pemahaman atau pelurusan jawaban yang masih kurang tepat dari peserta didik.
u. Guru memberikan kesempatan peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan. Aktif 3. Kegiatan Akhir (20 menit)
Kegiatan Konfirmasi
e. Dengan tanya jawab, guru mengulas kembali intisari materi pembelajaran yang telah dilakukan. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
Keliling jajargenjang
Keliling suatu bangun datar adalah jumlah semua panjang sisi-sisinya (Nuharini 2008:254).
Luas jajargenjang
Tulis t: ukuran tinggi ABCD, a: ukuran alas ABCD, x: ukuran luas Δ ABD, y: ukuran luas Δ BCD, dan z: ukuran luas ABCD. Jadi z = x+ y
= ×+ × = ×.
f. Guru memberikan PR (terlampir).
g. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya.
h. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
10 menit
5 menit
I. Alat, Media, dan Sumber Belajar Alat dan Media:
Papan tulis, spidol, penggaris, alat peraga, LKPD Sumber:
Adinawan, Cholik. 2005. Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Erlangga.
J. Penilaian
1. Teknik : Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal uraian 3. Contoh instrumen:
Sebuah taman berbentuk persegi panjang dengan panjang 15 m dan lebar 5 m. Ditengah-tengah taman dibangun sebuah kolam. Permukaan kolam berbentuk jajargenjang dengan tinggi jajargenjang 3 m. Luas daerah taman yang ditanami rumput berwarna hijau adalah 60 m2. Tentukan panjang alas kolam yang berbentuk jajargenjang tersebut.
Kunci Jawaban dan Penskoran
No. Rumusan Tingkah Laku Jawaban Skor 1. Menuliskan hal-hal yang diketahui dan ditanyakan dalam soal.
Tulis p: ukuran panjang persegi panjang, l: ukuran lebar persegi panjang, a: ukuran panjang jajargenjang, t: ukuran tinggi jajargenjang, L: ukuran luas persegipanjang, A: ukuran luas persegi panjang –
luas jajargenjang, B: ukuran luas jajargenjang. Dipunyai A= 60 m2.
Ditanya: panjang alas kolam yang berbentuk jajar genjang.
2
Menggambarkan sketsa taman
dengan ketentuan yang telah diketahui pada soal. Menghitung luas taman yang berbentuk persegi panjang. Jelas L = px l = 15 x 5 = 75. 3 Menghitung luas kolam yang berbentuk jajargenjang. Jadi B = L –A = 75 – 60 = 15. 3 Menghitung alas kolam yang berbentuk jajargenjang. Jelas B= a xt 15 = ax 3 a= 5. 3 Menuliskan kesimpulan dari penyelesaian soal.
Jadi, panjang alas kolam adalah 5 meter. 2
Skor 15
Skor Total 15
Semarang, April 2011 Mengetahui,
Guru Pengajar Peneliti
Hj.Aminah Kurniasih, M.Pd Endang Werdiningsih NIP 19620728 198501 2002 NIM 4101407001
5 m 3 m
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01