BAB III
TARGET KINERJA DAN KERANGKA PENDANAAN
3.3.Target kinerja
3.4.1. Identitfikasi Tantangan Nyata Yang Dihadapi Sekolah dan Tujuan Madrasah Standar Pendidikan Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
Standar Isi
Madrasah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum yang terdiri atas guru, dan kepala madrasah sebagai ketua merangkap anggota dan program kegiatan penyusunan kurikulum yang melibatkan komite madrasah, dan nara sumber, serta pihak terkait. Dokumen Kurikulum Madrasah kami telah disahkan dan dinyatakan berlakuMadrasah mengembangkan Kurikulum sesuai dengan panduan BSNP dan dapat menjadi rujukan bagi madrasah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama.
.
oleh kepala madrasah setelah mendapat ditanda tangani oleh Komite madrasah dan Kasi Mapenda Kota Jakarta Timur
Madrasah kami sudah membuat kurikulum muatan lokal yang sudah disesuaikan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran ,terintegrasi sepenuhnya dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, sehingga dapat dijadikan rujukan bagi madrasah lain.
Kurikulum madrasah disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.
Pelaksanaan kurikulum di madrasah kami memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan (Remedial) dengan tahap pengembangan serta kondisi peserta didik dan
memperhatikan perkembangan pribadi yang berdimensi Ketuhanan, keindividuan, sosial dan moral, dan semua guru telah melaksanakan program Remedial
Madrasah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru dalam melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan melaksanakan program pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik
Madrasah kami telah menyusun program BK dan memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Madrasah menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik, baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik.
Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan ekskul yang sesuai dengan bakat, minat, jenis kelamin, dan tingkat
perkembangan (usia) peserta didik, serta budaya setempat
Kegiatan ekstra kulikuler di madrasah kami telah diorganisasikan atau diprogramkan (Perencanaan, pelaksanaan, evaluasi,tindak lanjut)
Kegiatan ekstra kulikuler yang ada di madrasah kami adalah pramuka, PMR, Paskibra, Marawis, Qiraah, Qasidah, Pencaksilat, Inggris Club, Mat Club, Sains Club, arabic Club, jurnalistik dan olah raga (badminton, futsal, basket)
Madrasah menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra- kurikulernya
Dalam melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler madrasah kami sudah melibatkan masyarakat
Madrasah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra- kurikulernya.
Standar Proses
Guru di madrasah kami menggunakan silabus yang diberikan pemerintah
Madrasah kami telah menggunakan silabus sebagai acuan pengembangan RPP yang memuat identitas mapel, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indiktor pencapaian kompetensi penilaian alokasi waktu dan sumber belelajar
Mengadakan workshop pengembangan silabus mata pelajaran, agarguru dapat
mengembangkan silabus sendiri
Pengembangan silabus di madrasah kami dilakukan oleh guru secara berkelompok melalui Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Madrasah
Silabus dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik.
Guru di madrasah kami telah menyusun RPP sendiri berdasarkan prinsip-prinsip penyusunan RPP
RPP di madrasah kami telah dijabarkan dari pemetaan standar isi dan silabus
Setiap guru telah menyusun RPP secara lengkap dan sistematis
RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih
Guru menyusun RPP untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik.
Madrasah kami telah menyusun RPP dengan memperhatikan kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik
Mengadakan workshop pengembangan RPP agar RPP yang dibuat guru memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para ahli.
Madrasah kami menyediakan Buku teks pelajaran dan sumber belajar lain yang akan dipergunakan selama pelajaran berlangsung
Madrasah kami dapat menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan madrasah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar madrasah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta
Madrasah menyediakan buku pelajaran yang dengan mudah dapat dipinjam dan dipakai di luar madrasah selama tahun pelajaran berlangsung
Madrasah menyediakan Buku Sekolah Elektronik (BSE) yang dapat diakses oleh peserta didik
Di madrasah kami selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya Di madrasah kami guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan madrasah.
dapat mengakses Buku Madrasah Elektrnik (BSE) dan materi lain dari e-library madrasah
Buku pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri digunakan di madrasah kami melalui pertimbangan kepala Madrasah, wakil kurikulum dan guru mata pelajaran yang bersangkutan
Selain buku teks pelajaran, guru di madrasah kami menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya pada semua mata pelajaran
Guru di madrasah kami membiasakan peserta didik menggunakan buku dan sumber belajar yang ada di perpustakaan
Guru-guru menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di madrasah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar madrasah dengan melibatkan siswa.
.
Di madrasah kami guru sudah melaksanakan pembelajaran yang merupakan implementasi dari RPP yang meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
Guru di madrasah kami sudah melaksanakan kegiatan pendahuluan, dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Guru di madrasah kami melaksanakan kegiatan inti yang merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan
Tim Pengembang Kurikulum melakukan pemeriksaan RPP agar para guru dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di madrasah lainnya.
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
Guru di madrasah kami sudah melaksanakan kegiatan penutup dan merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Di madrasah kami dalam kegiatan inti telah menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
Di madrasah kami guru telah melaksanakan kegiatan eksplorasi, yang melibatkan peserta didik dalam mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik atau tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Di madrasah kami guru telah melaksanakan kegiatan Elaborasi, dan memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; dan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.
Di madrasah kami guru telah memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Mengadakan workshop tentang implementasi RPP agar para guru tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran
Madrasah kami telah melakukan supervisi proses pembelajaran pada tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Dalam proses pembelajaran di madrasah, Kepala Madrasah perlu mensupervisi dan mengevaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.
Madrasah kami telah menyelenggarakan supervisi pembelajaran dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi
Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan supervisi dilakukan oleh teman sejawat , kepala madrasah dan pengawas melalui kegiatan Penilaian Kinerja Guru (PKG)
Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah, teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik.
Standar Kompetensi
Lulusan
Hasil belajar peserta didik di Madrasah kami telah mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk setiap mata pelajaran dari setiap kelasNilai rata-rata di madrasah kami untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan adanya kenaikan
Hasil lulusan ujian di madrasah kami berhasil 100 % untuk setiap tahunnya Peningkatan KKM mata pelajaran di madrasah kami sudah sesuai dengan standar yang ditetapkan oleh madrasah setiap tahunnya
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan, percaya diri, dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi
.
Madrasah kami merlibatkan peserta didik dalam KBM yang berkaitan dengan analisa dan pemecahan masalah -masalah
kompleks
Madrasah kami telah mengadakan program pendalaman materi untuk kelas IX
Madrasah kami telah melibatkan peserta didik dalam memperolah pengalaman belajar dan pembiasaan untuk mencari informasi melalui berbagai sumber belajar
Membimbing peserta didik dalam
mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analitis serta mengembangkan kreatifitas mereka.
Peserta didik di madrasah kami telah memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.
Peserta didik di madrasah kami telah memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya Madrasah kami telah memperoleh pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya.
Guru memberikan motivasi belajar kepada peserta didik agar memiliki rasa percaya diri yang tinggi, serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun.
Madrasah kami telah memberikan motivasi yang lebih tinggi kepada peserta didik agar memiliki rasa percaya diri yang tinggi Peserta didik kami memenangkan juara MTQ Nasional
Peserta didik di madrasah kami sudah menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia, telah mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya dan saling menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan
sekitarnya,telah menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan serta dapat berkomunikasi secara jelas dan santun , semua siswa menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
Peserta didik kami sering mendapat kejuaraan PMR tingkat Nasional, Futsal tingkat DKI, Pencak Silat dan Pramuka Peserta didik kami melakukan program pembiasaan tadarus Al Qur’an , Shalat Dhuha, doa bersama, kultum dan shalat dzuhur berjamaah setiap harinya
Mengadakan tes potensi peserta didik untuk kelas VII dan VIII
Guru membimbing peserta didik agar dapat berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di madrasah dan di tengah masyarakat luas.
Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas.
Peserta didik di madrasah kami sudah menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar,sehingga dapat menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik di madrasah kami sudah dapat menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar dan menunjukkan kegemaran membaca , menulis dan berhitung
Peserta didik kami mendapat juara 3 kuis pelita bahasa oleh badan bahasa se jabotabek dalam rangka bulan bahasa, juara 1, 2 dan 3 olympiade matematika Gama UI
Mendatangkan Native Speaker untuk bahasa inggris dan bahasa arab
Guru membimbing untuk meningkatkan potensi dan minat peserta didik kami agar berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan.
Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara
Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten
konsisten baik di madrasah maupun di tengah-tengah masyarakat
Seluruh Peserta didik di madrasah kami telah menjalankan ajaran agama yang dianut seperti menunjukkan sifat jujur dan adil mengenal keragaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya
Madrasah kami sudah menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya kecintaan dan kepedulian terhadap sesama manusia dan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan
Peserta didik di madrasah kami melakukan kegiatan pentas seni , isra mi’raj, maulid dan kegiatan keagamaan lainnya sebagi bagian dari program kesiswaan Madrasah kami telah melakukan pembinaan pengembangan nilai agama secara terus menerus
.
baik di madrasah maupun di tengah-tengah masyarakat