Manfaat yang didapatkan dari penelitian ini sebagai berikut.
1. Bagi peserta didik.
Dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap mata pelajaran IPS dan sebagai sumber belajar siswa untuk belajar mandiri.
2. Bagi guru.
Sebagai referensi dalam menentukan bahan ajar yang akan digunakan pada proses pembelajaran di Sekolah
3. Bagi sekolah.
Dapat menjadi bahan pertimbangan dalam hal pengambilan keputusan yang berkaitan dengan perbaikan dan pengembangan program pembelajaran.
4. Bagi peneliti lain.
Dapat dijadikan sebagai bahan referensi atau acuan dalam melakukan penelitian yang relevan
10
10 DAFTAR PUSTAKA
Abdillah, R. (2015). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif mata pelajaran kimia pokok bahasan sistem periodik unsur kelas X program IPA di SMAN 1 Slawi. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Akker, J. V. D. (1999). Design Principles and Methods of Development Research.(Ed). Design Approaches and Tools in Education and Training. Dodrect: Kluwer Academic Publisher.
Akker, J. van den, Bannan, B., Kelly, A., Nieveen, N., & Plomp, T. (2010). An introduction to educational design research. In Proceedings of the seminar conducted at the East China Normal University, Shanghai (PR China), November 23-26, 2007
Anidi. (2017). Evaluasi program pembelajaran (1st ed.). Yogyakarta: Parama Publishing.
Anshori, M.J. (2010) Sejarah Nasional Indonesia : Mitra Akasara Panaitan
Arsyad, A. (2015). Media pembelajaran (18th ed.). Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Ayuliasari, C. (2017). Kesesuaian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) kurikulum 2013 dan implementasinya dalam mengembangkan kemampuan proses ilmiah di SMA negeri 3 Yogyakarta. Jurnal Prodi Pendidikan Biologi. 6(7): 392–402.
Badan Nasional Standar Pendidikan. (2014). Penilaian Buku Teks. Jakarta.
11
11 Celikler, Dilek. (2010). The effect of worksheets developed for the subject of chemical compounds on student achievement and permanent learning.
The International Journal of Research in Teacher Education, 1(1), 42-51.
Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Gava Media.
Depdiknas. (2004). Pedoman umum pemilihan dan pemanfaatan bahan ajar.
Jakarta: Ditjen Dikdasmenum.
Depdiknas. (2008). Panduan pengembangan bahan ajar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
Departemen Pendidikan Nasional. (2005). Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005,.entang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007, tentang Standar Proses. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional
Dyer, J. H., Gregersen, H. B., & Clayton, M. C. (2011). The Innovator’s DNA:
Mastering the Five Skills of Disruptive Innovators. Harvard Business Review Press.
Fauziah, R., Abdullah, A.G., & Hakim, D.L. (2013). Pembelajaran saintifik elektronika dasar berorientasi pembelajaran berbasis masalah.
INVOTEC, Volume IX, No.2, 165-178.
12
12 Hairudin, Herdini, Roza L. (2013). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Predict-Observe- Explain (POE) untuk Menunjang Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada Mata Pelajaran Kimia SMA Pokok Bahasan Koloid. Riau: Universitas Riau.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: a six thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal Physics. 66(1): 64–74.
Hake, R.R. (1999). Analyzing change/gain scores. USA: Woodland Hills.
Iva, Jauharoh. (2015). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Untuk Pembelajaran Trigonometri Siswa Kelas X SMA melalui Pendekatan Saintifik. Disertasi, Program Studi Pendidikan Matematika, Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Jurnal Pendidikan.
Karsli, F. & Sahin, C. (2009). Developing worksheet based on science process skills: factors affecting solubility. Asia-Pasific Forum on Science Learning and Teaching, 10(1), 15, p.1.
Kemendikbud. (2013). Pendekatan Scientific (Ilmiah) dalam Pembelajaran.
Jakarta: Pusbangprodik
Kemendikbud. (2014). Lampiran Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Kemendikbud. (2016). Ilmu pengetahuan sosial. Jakarta: Pusat Buku dan Perbukuan Balitbang
Kosasih, E. (2014). Strategi belajar dan pembelajaran implementasi kurikulum 2013. Bandung: YRAMA WIDYA.
13
13 Lestari, I. (2013). Pengembangan bahan ajar berbasis kompetensi sesuai dengan
kurikulum tingkat satuan pendidikan.Jakarta: Akademia Permata.
Machin,A.(2014). Implementasi Pendekatan Saintifik Penanaman Karakter dan Konservasi pada Pembelajaran Materi Pertumbuhan. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 3(1): 28-35.
Majid, A. (2015). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Merrienboer, V. J. J. G. (1997). Training Complex Cognitieve Skills: A Four Component Instructional Design model for Technical Training.
Englewood Clifft, NJ: Educational Technology Publication.
Moleong, Lexy J. 2010. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Munir. 2013. Multimedia Konsep & Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Moore, K. D. (2015). Effective instructional strategies from theory to practice.
California: Sage Publications, Inc.
Nasution, S. (2015). Kurikulum dan pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurmalela (2017). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Pembelajaran IPS Kelas VI SD. Lampung : Unila
Permendikbud Nomor 81 A Tahun 2013 Lampiran IV Tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran. Hal 4
Prasetiyo, NA., & Perwiraningtyas, P. (2017). Pengembangan buku ajar berbasis lingkungan hidup pada matakuliah biologi di universitas tribhuwana tunggadewi. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia. 3(1): 19–27.
14
14 Prastowo, A. (2011). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Jogjakarta:
DIVA Press.
Prastowo, A. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoritis dan Praktis. Indonesia: Kencana.
Prawiradilaga, D. S. (2012). Prinsip Desain Pembelajaran (4th ed.). Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Prawiradilaga, dewi salma, Maudiarti, S., & Suma, A. (2015). Prinsip desain pembelajaran (5th ed.). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Rahayuningsih, D., Mustaji.,& Subroto. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peseta Didik (LKPD) Dengsn Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Bagi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar.
Jurnal Rview Pendidikan Dasar. 4(2), 1-8.
Riduwan. (2015). Belajar mudah penelitian untuk guru, karyawan dan peneliti pemula. Bandung: Alfabeta.
Sadjati, I. (2012). Pengembangan bahan ajar: Hakikat bahan ajar. Jakarta:
Universitas Terbuka.
Sani, R. A. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013.
Jakarta: Bumi Aksara.
Setiawan, D. (2007). Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Universitas Terbuka.
Setyosari, P. (2013). Metode penelitian pendidikan dan pengembangan edisi ketiga. Jakarta: KENCANA.
Sihotang, C., & Sibuea, AM. (2015). Pengembangan buku ajar berbasis
15
15 kontekstual dengan tema sehat itu penting. Jurnal Teknologi Informasi &
Komunikasi dalam Pendidikan. 2(2): 169-179.
Sinaga, I. C. (2014). Pengembangan Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan pada Materi Good Governance di Badan Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Sumatera Selatan. Tesis. Palembang : FKIP Unsri
Slamet, A. (2016). Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Biologi untuk Membangun Karakter. Prosiding: Seminar Nasional Pendidikan Biologi IPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya, 48- 57.
Susantini, E. I., & Lisa, L. (2016). Effectiveness of Genetics Student Worksheet to Improve Creative Thinking Skills of Teacher Candidate Students. Journal of Science Education, 17(2).
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian & Pengembangan : Research and Development. (S. Y. Suryandari, Ed.) (3rd ed.). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Subroto, W. (2003). Pendidikan IPS. Surabaya: Insan Cendekia.
Sufairoh. (2016). Pendekatan saintifik & model pembelajaran kurikulum 2013.
Jurnal Pendidikan Profesional. 5(3): 120.
Supriatna, N. (2008). Sejarah kelas XI. Bandung : Grafindo Media Pratam
Sururuddin, M. (2016). Pengembangan bahan ajar display model flipchart pada mata pelajaran IPA SD. Jurnal Education. 11(1): 31–52.
16
16 Suyitno, A. (1997). Dasar dan Proses Pembelajaran Matematika.
Semarang:FMIPA Unnes.
Suwarni, E. (2015). Pengembangan buku ajar berbasis lokal materi keanekaragaman laba-laba di kota metro sebagai sumber belajar alternatif biologi untuk peserta didik sma kelas X. Jurnal Pendidikan Biologi. 6(2):
86–92.
Tessmer, M. (1998). Planning and conducting formative evaluations: Improving the quality of education and training. London: Kogan Page.
Trianto. (2011). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik. Jakarta: Kencana.
Toman, U., Ali R. A., Sabiha O. C., & Fatih G. (2013). Extended Worksheet Developed According to Model Based on Construcyivist Learning Approach. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 4 (4):173-183.
Tyasning, D. M., Haryono., & Nurhayati, N. D. (2012). Penerapan model pembelajaran teams games tournaments (TGT) dilengkapi LKS untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar materi minyak bumi pada siswa kelas X-4 SMA Batik 1 Surakarta. Jurnal Pendidikan Kimia. 1(1): 26–
33.
Utami, W.K., Sumarni., Ruju, I.N., Utaya, S. (2016). The effetiveness of geoghraphy student worksheet to delvelop lerning experiences for school tudent. Journal of Education and Learning. 5(3), 316-320.
Welty, G. (2007). The design phase of the ADDIE model. Journal of GXP Compliance. 11(4): 40–48.
17
17 Wahyuni, S., Suryawati, Evi, & Arief. (2014). The Development of Student Worksheet Based on Scientific Approach for Increasing of Critical Thinking Skills of Senior High School Grade XI Natural Science. Riau:
Biology Education Program Faculty Training and Education.
Wiyani, N. A. (2013). Desain pembelajaran pendidikan: tata rancang pembelajaran menuju pencapaian kompetensi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Yani, A. (2014). Mindset Kurikulum 2013. Bandung: Alfabeta.