INSTRUMEN PENELITIAN
MAPPING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL Modifikasi Langkah-langkah
Metode Mind Mapping Berbantuan Media
Audiovisual
Indikator Keterampilan
Guru Indikator Aktivitas Siswa 1. Guru mempersiapkan
pembelajaran dan menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
1. Mempersiapkan
pembelajaran. (Membuka)
1. Siswa mengamati
petunjuk pembuatan Mind Map dan penjelasan materi dari tayangan yang ditampilkan guru sambil menuliskan materi yang penting pada buku catatan.
2. Mengenalkan metode Mind Mapping. (Mengadakan Variasi) 3. Menyampaikan materi
pokok pada siswa berbantuan media Audiovisual.
(Mengadakan Variasi)
1. Memperhatikan materi pada media Audiovisual yang ditampilkan dan penjelasan guru. (Visual activities)
2. Mencatat hal penting pada tayangan media
Audiovisual. (Writing activities)
3. Guru membagi siswa dalam kelompok
heterogen, tiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
4. Membagi siswa dalam kelompok yang
beranggotakan 4-5 siswa. (Mengelola Kelas) 4. Guru memberikan sebuah
tema yang akan didiskusikan kelompok sebelum membuat rancangan kreasi Mind Map.
5. Memberi tema untuk membuat Mind Map pada tiap kelompok untuk didiskusikan. (Memimpin Diskusi Kelompok Kecil) 5. Tiap kelompok berdiskusi
membuat rancangan Mind Map yang akan dibuat, dimulai dari judul Mind Map yang dibantu pengarahan dari guru.
3. Aktif dalam diskusi dan bekerjasama dengan kelompok. (Motor activities)
6. Guru berkeliling membimbing kelompok dalam membuat kreasi Mind Map.
6. Memandu tiap kelompok untuk membuat Mind Map. (Memandu Diskusi Kelompok Kecil)
4. Berkreasi membuat Mind Map. (Drawing activities)
7. Siswa mengembangkan informasi yang mereka peroleh dari tayangan media Audiovisual yang ditambahkan ke dalam Mind Map sebagai informasi baru.
5. Mengembangkan
informasi yang diperoleh. (Oral activities)
8. Tiap kelompok
mempresentasikan hasil Mind Map kepadateman sekelasnya dan guru memberikan konfirmasi. 6. Percaya diri mempresentasikan hasil diskusi. (Emotional activities) 7. Menyimpulkan hasil
Modifikasi Langkah-langkah Metode Mind Mapping
Berbantuan Media Audiovisual
Indikator Keterampilan
Guru Indikator Aktivitas Siswa diskusi. (Mental activities) 9. Guru memberikan umpan
balik dan memberi reward untuk kelompok terbaik.
7. Memberi umpan balik dan memberi reward untuk kelompok terbaik. (Menutup Pembelajaran) 8. Melakukan refleksi. (Memberikan Penguatan) 8. Mengerjakan evaluasi. (Mental activities)
PEDOMAN PENETAPAN INDIKATOR KETERAMPILAN GURU DALAM
PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENERAPKAN METODE MIND MAPPING
BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL Modifikasi Langkah-langkah
Metode Mind Mapping Berbantu Media Audiovisual
Keterampilan Dasar Mengajar Guru
Indikator Keterampilan Guru dalam Pembelajaran IPA dengan Menerapkan Metode
Mind Mapping Berbantuan Media Audiovisual 1. Guru mempersiapkan
pembelajaran dan
menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Siswa mengamati petunjuk pembuatan Mind Map dan penjelasan materi dari tayangan yang ditampilkan guru sambil menuliskan materi yang penting pada buku catatan.
3. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen, tiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa. 4. Guru memberikan sebuah tema
yang akan didiskusikan kelompok sebelum membuat rancangan kreasi Mind Map. 5. Tiap kelompok berdiskusi
membuat rancangan Mind Map yang akan dibuat, dimulai dari judul Mind Map yang dibantu pengarahan dari guru.
6. Guru berkeliling membimbing kelompok dalam membuat kreasi Mind Map.
7. Siswa mengembangkan informasi yang mereka peroleh dari tayangan media
Audiovisual yang ditambahkan ke dalam Mind Map sebagai informasi baru.
8. Tiap kelompok
mempresentasikan hasil Mind Map kepadateman sekelasnya dan guru memberikan
konfirmasi.
9. Guru memberikan umpan balik dan memberi reward untuk kelompok terbaik. 1. Keterampilan membuka pelajaran 2. Keterampilan menjelaskan 3. Keterampilan bertanya 4. Keterampilan menggunakan varias 5. Keterampilan mengelola kelas 6. Keterampilan memimpin diskusi kelompok kecil 7. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan 8. Keterampilan memberi penguatan 9. Keterampilan menutup pembelajaran 1. Mempersiapkan pembelajaran. (Membuka) 2. Mengenalkan metode Mind
Mapping. (Mengadakan Variasi)
3. Menyampaikan materi pokok pada siswa berbantuan media Audiovisual. (Mengadakan Variasi)
4. Membagi siswa dalam kelompok yang
beranggotakan 4-5 siswa. (Mengelola Kelas) 5. Memberi tema untuk
membuat Mind Map pada tiap kelompok untuk didiskusikan. (Memimpin Diskusi Kelompok Kecil) 6. Memandu tiap kelompok
untuk membuat Mind Map. (Memandu Diskusi Kelompok Kecil)
7. Memberi umpan balik dan memberi reward untuk kelompok terbaik. (Menutup Pembelajaran)
8. Melakukan refleksi. (Memberikan Penguatan)
PEDOMAN PENETAPAN INDIKATOR AKTIVITAS SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENERAPKAN METODE MIND MAPPING
BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL
Modifikasi Langkah-langkah Metode Mind Mapping Berbantu Media Audiovisual
Aktivitas Siswa
Indikator Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran IPA
dengan Menerapkan Metode Mind Mapping
Berbantuan Media Audiovisual 1. Guru mempersiapkan
pembelajaran dan
menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Siswa mengamati petunjuk pembuatan Mind Map dan penjelasan materi dari tayangan yang ditampilkan guru sambil menuliskan materi yang penting pada buku catatan.
3. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen, tiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
4. Guru memberikan sebuah tema yang akan didiskusikan kelompok sebelum membuat rancangan kreasi Mind Map. 5. Tiap kelompok berdiskusi
membuat rancangan Mind Map yang akan dibuat, dimulai dari judul Mind Map yang dibantu pengarahan dari guru.
6. Guru berkeliling membimbing kelompok dalam membuat kreasi Mind Map.
7. Siswa mengembangkan informasi yang mereka peroleh dari tayangan media Audiovisual yang
ditambahkan ke dalam Mind Map sebagai informasi baru. 8. Tiap kelompok
mempresentasikan hasil Mind Map kepadateman sekelasnya dan guru memberikan konfirmasi. 9. Guru memberikan umpan
balik dan memberi reward untuk kelompok terbaik.
1. Visual activities, yang termasuk didalamnya misalnya, membaca, memperhatikan gambar, demonstrasi, percobaan, dan pekerjaan orang lain. 2. Oral activities, seperti:
menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, dan interupsi. 3. Listening activities, sebagai
contoh mendengarkan: uraian, percakapan, diskusi, musik, dan pidato.
4. Writing activitie, seperti misalnya menulis cerita, karangan, laporan, angket, dan menyalin.
5. Drawing activities, misalnya: menggambar, membuat grafik, peta, dan diagram.
6. Motor activities, yang termasuk di dalamnya antara lain: melakukan percobaan, membuat konstruksi, model mereparasi, bermain, berkebun, dan beternak. 7. Mental activities, sebagai
contoh misalnya: menghadapi, mengingat, memecahkan soal, menganalisa, melihat hubungan, dan mengambil keputusan.
8. Emotional activities, seperti misalnya: menaruh minat, merasa bosan, gembira, bersemangat, bergairah, berani, tenang, dan gugup.
1. Memperhatikan materi pada media Audiovisual yang ditampilkan dan penjelasan guru. (Visual activities) 2. Mencatat hal penting
pada tayangan media Audiovisual. (Writing activities)
3. Aktif dalam diskusi dan bekerjasama dengan kelompok. (Motor activities) 4. Berkreasi membuat
Mind Map. (Drawing activities) 5. Mengembangkan informasi yang diperoleh. (Oral activities) 6. Percaya diri mempresentasikan hasil diskusi. (Emotional activities) 7. Menyimpulkan hasil diskusi. (Mental activities) 8. Mengerjakan evaluasi. (Mental activities)