Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
II. Materi Ajar Optika Geometri
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Eksperimen
3. Diskusi
4. Presentasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti
• Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah
praktikum yang akan dilakukan.
• Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan
praktikum.
• Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.
• Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.
• Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil per-cobaan yang telah dilakukan.
33
KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
• Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.
• Guru memberikan postest.
Kegiatan Akhir
Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Lensa cekung, lensa cembung, meja optik, penggaris atau meteran, lampu, dan layar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan slide
VI. Penilaian
- Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium
- Laporan percobaan
- Presentasi
- Pretest dan postest
..., ...
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––
34 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/2 (dua)
Pertemuan Ke- : 7
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.
Indikator : - Melakukan pengukuran suhu dengan berbagai skala
termometer, yaitu skala Celcius, Fahrenheit, Reamur, dan Kelvin.
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi besar
pemuaian zat padat, zat cair, dan gas serta merumuskan besar pemuaian zat secara kuantitatif.
- Menjelaskan dan merumuskan kalor jenis dan kapasitas kalor.
- Menganalisis adanya perubahan wujud zat dan penerap-annya dalam kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat melakukan pengukuran suhu dengan berbagai skala.
- Siswa dapat menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan gas.
- Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan kalor jenis dan kapasitas kalor. - Siswa dapat menganalisis adanya perubahan wujud zat dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari. II. Materi Ajar
- Suhu
- Kalor
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan pemberian kuis tentang suhu dan kalor.
35
KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Kegiatan Inti
• Guru memberi informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep suhu dan alat ukur suhu, macam-macam skala termometer serta penggunaannya.
• Guru melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
sifat termal benda apabila suhunya dinaikkan.
• Siswa melakukan diskusi untuk merumuskan konversi suhu dari skala
termometer Celcius ke skala termometer yang lain.
• Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk
menjelaskan pemuaian zat.
• Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui pemuaian suatu zat dan
memformulasikan berbagai macam pemuaian suatu zat.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan pengukuran suhu dan pemuaian zat.
• Guru memberikan informasi (ceramah) untuk menjelaskan kalor, kalor
jenis, kapasitas kalor, dan perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.
• Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui perubahan wujud zat
yang diakibatkan oleh kalor.
• Guru bersama siswa memformulasikan kalor jenis dan kapasitas kalor. • Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan kalor jenis, kapasitas kalor, dan perubahan wujud zat.
• Guru memberikan kuis untuk dikerjakan para siswa.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi suhu dan kalor, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Termometer, pemanas spiritus, batang logam, gelas beker, dan air
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, model VI. Penilaian
- Pengamatan keaktifan siswa dalam mengikuti tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
36 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
1. Air diukur dengan termometer Celsius menunjukkan angka 50 C. Jika
diukur dengan termometer Fahrenheit menunjukkan angka ....
2. Sebuah batang panjang dipanaskan. Ternyata, hanya arah memanjangnya saja yang bertambah, benar atau salah?
3. Suhu benda menunjukkan angka 27 oC, suhu itu sama dengan ... K. 4. Semua air jika dipanaskan akan memuai, benar atau salah?
5. Yang berubah pada saat gas berada di dalam ruangan tertutup yang
dipanaskan adalah ... dan ....
Jawaban Kuis
1. 122 oF 4. salah
2. salah 5. suhu dan tekanan
3. 300 K
..., ...
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/2 (dua)
Pertemuan Ke- : 8
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konversi energi pada berbagai perubahan energi
Kompetensi Dasar : - Menganalisis cara perpindahan kalor
- Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah
Indikator : - Menganalisis dan menjelaskan perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan radiasi.
- Menganalisis dan merumuskan asas Black.
37
KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menganalisis dan menjelaskan perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan radiasi.
- Siswa dapat menganalisis dan merumuskan asas Black.
- Siswa dapat menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah tentang
kalor. II. Materi Ajar
- Perpindahan Kalor
- Asas Black
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk mengung-kap kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mengenalkan pelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali konsep kalor dan perpindahannya.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan atau merumuskan besar kalor yang masuk atau keluar dari suatu benda karena adanya perubahan suhu.
• Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi.
• Siswa melakukan pengamatan untuk mengamati perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan radiasi.
• Guru melakukan tanya jawab untuk memformulasikan perpindahan kalor
secara konduksi, konveksi, dan radiasi.
• Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan
asas Black.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan asas Black dan
memberikan contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan perpindahan kalor dan asas Black.
38 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Dengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi perpindahan kalor dan asas Black, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Termometer, pemanas spiritus, gelas beker, air, neraca, gelas ukur
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan model VI. Penilaian
- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Kuis
Contoh Soal Kuis
1. Satuan kalor adalah .... 2. Kalor merupakan bentuk ....
3. Jumlah kalor dirumuskan sebagai ....
4. Massa air 10 gram pada suhu 50oC dicampur dengan 10 gram air pada suhu 80oC. Suhu campuran air tersebut adalah ....
5. Jumlah kalor yang diperlukan untuk mengubah bentuk dari padat ke cair dirumuskan sebagai ....
6. Pada saat air mendidih, kalor yang masuk dipergunakan untuk .... 7. Titik didih air bergantung pada tekanan di atasnya, benar atau salah? 8. Asas Black sama dengan hukum kekekalan energi kalor, benar atau salah?
Jawaban Kuis
1. joule atau kalori 5. Q = m L
2. energi 6. mengubah bentuk dari cair ke uap
3. Q = m ct 7. benar
4. 75oC 8. benar
..., ...
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––
39
KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/2 (dua)
Pertemuan Ke- : 9
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konversi energi pada berbagai perubahan energi
Kompetensi Dasar : - Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat
- Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah
Indikator : - Menunjukkan perubahan wujud zat.
- Mengamati dan menyelidiki asas Black.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menunjukkan perubahan wujud zat dengan eksperimen.
- Siswa dapat mengamati dan menyelidiki asas Black.
II. Materi Ajar
- Kalor
- Asas Black
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Eksperimen
3. Diskusi
4. Presentasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti
• Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah
praktikum yang akan dilakukan.
• Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan
praktikum.
• Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.
• Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.
40 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
percobaan yang telah dilakukan.
• Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.
• Guru memberikan postest.
Kegiatan Akhir
Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Gelas beker, termometer, pemanas, kawat kasa, penyang-ga, es batu, neraca
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan slide
VI. Penilaian
- Pengamatan keaktifan dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam melaku-kan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium
- Laporan percobaan
- Presentasi
- Pretest dan postest
..., ...
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
Catatan:
41
KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/2 (dua)
Pertemuan Ke- : 11
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyele-saian masalah dan berbagai produk teknologi
Kompetensi Dasar : Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)
Indikator : - Menjelaskan sumber arus listrik searah.
- Memformulasikan hukum Ohm.
- Memformulasikan hukum Kirchhoff.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi sumber arus listrik searah.
- Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Ohm kaitannya
dengan arus listrik searah.
- Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Kirchhoff.
II. Materi Ajar
- Sumber Arus Listrik Searah
- Arus Listrik Searah
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk mengung-kap kembali pelajaran mengenai listrik.
Kegiatan Inti
• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan sumber-sumber arus listrik searah.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk memberikan contoh yang ada di
42 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
ke dalam elemen primer dan elemen sekunder.
• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan konsep arus listrik searah.
• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan hukum Ohm dan hukum Kirchhoff.
• Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Ohm dan hukum
Kirchhoff, kemudian menjelaskannya di depan teman-temannya.
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan sumber arus listrik searah, hukum Ohm, dan hukum Kirchhoff.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Baterai, aki, dan sumber arus listrik yang lain
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)
Sarana/media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian
- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Presentasi di depan kelas
- Kuis
Contoh Soal Kuis
1. Satuan kuat arus listrik adalah ....
2. Hambatan 10 ohm dihubungkan dengan sumber tegangan dengan GGL 5
volt. Besar kuat arus yang mengalir adalah ....
3. Sebuah penghantar dilalui arus sebesar 2 ampere. Besar muatan listrik yang mengalir selama 4 sekon adalah ... coulomb.
4. Besar arus listrik yang menuju titik cabang sama dengan besar arus listrik yang meninggalkan titik cabang adalah pernyataan dari hukum .... 5. Arus listrik mengalir dari kutub ... menuju kutub ....
Jawaban Kuis
1. ampere
43
KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
3. 8
4. Hukum I Kirchhoff
5. positif ke negatif
..., ...
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/2 (dua)
Pertemuan Ke- : 12 dan 13
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penye-lesaian masalah dan berbagai produk teknologi
Kompetensi Dasar : - Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian
tertutup sederhana (satu loop)
- Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator : - Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian hambatan.
- Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian sumber
tegangan listrik searah.
- Menjelaskan dan memformulasikan besar dan arah kuat arus listrik dalam rangkaian.
- Menentukan kuat arus dan beda tegangan pada rangkaian majemuk.
- Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian arus
listrik bolak-balik. I. Tujuan Pembelajaran
44 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 tegangan listrik searah.
- Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan besar dan arah kuat arus listrik dalam rangkaian.
- Siswa dapat menentukan kuat arus listrik dan beda tegangan pada rangkaian majemuk.
- Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan rangkaian arus listrik
bolak-balik. II. Materi Ajar
- Rangkaian Hambatan
- Rangkaian Sumber Tegangan Searah
- Rangkaian Arus Listrik Searah
- Arus Listrik Bolak-Balik
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-12 Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab mengungkap pelajaran yang telah lalu dan kesiapan pelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menje-laskan rangkaian hambatan yang disusun seri dan paralel serta campuran seri dan paralel.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar hambatan
pengganti rangkaian hambatan seri dan paralel serta rangkaian campuran (gabungan).
• Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menentukan besar beda tegangan dua titik pada suatu rangkaian listrik.
• Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan memformulasikan
rangkaian sumber tegangan searah.
• Siswa melakukan diskusi untuk memberikan contoh penerapan
45
KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan rangkaian listrik arus searah.
• Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi rangkaian hambatan, sumber tegangan, dan arus listrik searah, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-13 Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab mengungkap pelajaran yang telah lalu dan kesiapan pelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan arus listrik bolak-balik.
• Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan
besaran-besaran yang terkait pada arus listrik bolak-balik.
• Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan-persoalan
yang berkaitan dengan arus listrik bolak-balik.
• Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Baterai, hambatan, voltmeter, amperemeter, multimeter
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian
- Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
- Presentasi di depan kelas
- Kuis
Contoh Soal Kuis
1. Besar hambatan pengganti rangkaian paralel dirumuskan ....
46 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
4. Untuk mengukur kuat arus listrik, amperemeter dipasang secara .... 5. Hambatan listrik yang dipasang secara seri, besar hambatan penggantinya
makin .... Jawaban Kuis 1. 2 1
1
1
1
R
R
R
p= +
4. seri 2. Vab =ΣiR−ΣE 5. besar 3. paralel ..., ... Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/2 (dua)
Pertemuan Ke- : 14
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyele-saian masalah dan berbagai produk teknologi
Kompetensi Dasar : - Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian
tertutup sederhana
- Menggunakan alat ukur listrik
Indikator : - Mengetahui hubungan antara kuat arus listrik dan
tegangan listrik.
- Menyelidiki besar arus listrik yang masuk sama dengan jumlah besar arus listrik yang keluar pada titik perca-bangan (hukum Kirchhoff).
47
KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menunjukkan hubungan antara kuat arus listrik dan tegangan listrik melalui percobaan.
- Siswa menyelidiki besar arus listrik yang masuk titik percabangan sama dengan besar arus listrik yang keluar dari titik percabangan.
II. Materi Ajar
- Hukum Ohm
- Hukum Kirchhoff
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Eksperimen
3. Diskusi
4. Presentasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti
• Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah
praktikum yang akan dilakukan.
• Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan
praktikum.
• Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.
• Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru (pengambilan data).
• Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
• Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.
• Guru memberikan postest.
Kegiatan Akhir
Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
48 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
Alat-Alat/Bahan : Multimeter, voltmeter, amperemeter, bohlam, kabel, sum-ber tegangan, kawat nikelin, penggaris, dan mikrometer
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan slide
VI. Penilaian
- Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium
- Laporan percobaan
- Presentasi
- Pretest dan postest
..., ...
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/2 (dua)
Pertemuan Ke- : 15
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyele-saian masalah dan berbagai produk teknologi
Kompetensi Dasar : Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana
Indikator : - Menentukan energi listrik pada suatu hambatan listrik.
- Menunjukkan daya listrik yang dipakai pada suatu alat listrik.
49
KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merangkai sumber energi listrik. - Siswa dapat menentukan besar energi listrik.
- Siswa dapat menentukan daya keluaran sumber listrik.
- Siswa dapat menunjukkan pemakaian energi listrik arus searah dan arus bolak-balik.
II. Materi Ajar
- Energi Listrik
- Daya Listrik
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi dan tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk mengung-kap pelajaran yang telah lalu dan kesiapan pelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
mengungkap kembali konsep tegangan dan rangkaian listrik.
• Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menderetkan sumber tegangan secara seri dan paralel serta merumuskan besarnya GGL total.
• Siswa melakukan pengamatan peragaan yang disertai tanya jawab untuk
menunjukkan cara mengukur arus listrik dan tegangan listrik.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa dalam suatu
rangkaian listrik, energi listrik dapat diubah menjadi berbagai bentuk energi lain.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besarnya energi listrik dan menjelaskan pengertian daya listrik dan merumuskan besarnya.
• Guru memberikan ceramah dan diikuti oleh siswa untuk menalarkan
hubungan antara daya yang tertera pada alat-alat listrik dengan daya yang terpasang.
• Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengetahui konversi satuan daya
watt, joule, dan kWh. Kemudian mengaplikasikannya pada pemakaian alat-alat listrik rumah tangga sesuai dengan batas daya yang dibatasi oleh