PROGRAM SEMESTER GENAP Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Jetis
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
D. Materi Pembelajaran Lahirnya VOC
Pada abad ke 17, bangsa-bangsa barat berlomba mendapatkan keuntungan yang besar. Mereka mengerahkan seluruh pedagang untuk berlayar ke arah timur. Salah satu tujuannya adalah Nusantara. Negara yang datang tidak hanya dari Belanda, namun dari berbagai bangsa lain. Para pedagang dari berbagai negara bersaing.
Untuk melindungi para pedagang, Belanda mendirikan kongsi dagang. Kongsi dagang mereka bernama Vereenigde Oost Indische Compagnie (VOC).
Badan ini berdiri pada 20 Maret 1602 dan berpusat di Banten. Francois Wittert merupakan pemimpin pertama di kongsi ini. Awal berdirinya terdiri dari 17 anggota.
Pendirian VOC tentu memiliki tujuan bagi Belanda. Selain untuk melindungi para pedagang Belanda yang berada di Nusantara, mereka juga ingin memperkuat kedudukan mereka.
Kebijakan dan Kezaliman VOC
Dalam melaksanakan tugasnya, para pejabat VOC melakukan sistem monopoli. Sistem ini yang membuat mereka mendapatkan untung besar. Pada pelaksanaan sistem monopoli, mereka memiliki aturan tersendiri. Penerapan monopoli dilakukan untuk menjalankan perekonomian.
a. Verplichhte Leverantie, yakni menyerahkan hasil bumi dengan harga yang telah ditetapkan oleh VOC. Selain itu, melarang rakyat untuk menjual hasil bumi kepada pedagang lain.
b. Contingenten, adalah kewajiban bagi rakyat untuk membayar pajak,yang berupa hasil bumi.
c. Ektripasi, yaitu hak VOC untuk menebang tanaman rempah-rempah agar tidak kelebihan hasil produksi. Jika kelebihan akan menurunkan harga. d. Pelayaran Hongki merupakan pelayaran menggunakan perahu kora-kora
untuk mengawasi pelaksanaan perdagangan VOC dan menindak pelanggarannya.
VOC dipimpin oleh Dewan Tujuh Belas atau de Heeren XVII. Mereka berasal dari delapan perwakilan delapan kota pelabuhan dagang di Belanda. Kantor mereka berada di Amsterdam. Dalam menjalankan tugasnya, VOC memiliki beberapa kewenangan dan hak-hak antara lain:
1. Melakukan monopoli perdagangan di antara Tanjung Harapan sampai dengan Selat Magelhaens, dan kepulauan Nusantara.
3. Melakukan peperangan.
4. Mengadakan perjanjian dengan raja-raja setempat. 5. Mencetak dan mengeluarkan mata uang sendiri. 6. Mengangkat pengawai sendiri.
7. Memerintah di negeri jajahan.
Pada sistem birokrasi VOC memiliki banyak kebijakan. VOC mengangkat gubernur jenderal yang dibantu empat anggota yang dinamakan Raad van Indie atau dewan India. Setelah gubernur jenderal dibawahnya bernama gubernur yang memimpin suatu daerah, residen yang dibantu asisten residen. Para pejabat VOC melakukan sistem pemerintahan tidak langsung. Mereka memilih menggunakan sistem feodalisme yang telah ada.
Beberapa nama yang telah menjadi gubernur jenderal VOC.
1. Pieter Both (1602-1614)
2. Gerard Reynst (1614-1615)
3. Laurens Reael (1615-1619)
4. Jenderal Jan Pieterzoon (1619-1623)
5. Pieter de Carpentier (1623-1627)
6. Gubernur Jenderal Henricus Zwaardecroon (1719)
7. Jacob Mosel (1754)
8. Gubernur Jenderal Van Hoorn 9. Van Overstraten
Proses Kebangkrutan VOC
Pada tanggal 31 Desember 1799 pemerintah Belanda membubarkan VOC. Adapun faktor yang menyebabkan runtuhnya VOC.
1. Banyak pegawai VOC yang korupsi 2. VOC terjerat utang.
3. Pengeluaran VOC semakin besar, akibat melakukan perang 4. Adanya persaingan yang ketat dari pedagang Eropa.
E. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok dan pulpen dan pensil.
Pendekatan Pembelajaran : Scientific (mengamati, menanya, mengeksplorasim mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan)
F. Media dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran : buku, power point dan, hasil diskusi. Sumber Pembelajaran :
1. Buku Guru
Sardiman AM, M.Pd, Amurwani Dwi L., Restu Gunawan, dkk. 2013. Buku Guru Sejarah Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku Siswa
Restu Gunawan, Sardiman AM, M.Pd, Amurwani Dwi L., dkk. 2013. Buku Siswa Sejarah Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Internet www.pengertiansejarah.com/terbentuknya-dan-perkembangan-voc www.habibullahurl.com/2015/11/sejarah-berdirinya-voc-di- indonesia.html?m=1 www.idsejarah.net/2014/01/sejarah-voc-di-indonesia_29.html?m=1 4. I Wayan Badrika. 2006. Sejarah untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Erlangga. 5. M. Habib Mustopo. 2011. Sejarah 2 SMA Kelas XI Program IPS. -:
Yudhistira. G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertem uan Kegiatan Waktu 3. Pendahuluan
3 S (senyum, sapa, salam)
Berdoa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
Mengecek kehadiran siswa. Memberi apresepsi untuk
menggali kemampuan awal siswa dan membangkitkan motivasi siswa untuk berpendapat.
Menyampaikan tujuan
pembelajaran, inti materi, aspek
penilaian, dan proses
pembelajaran.
Guru menjelaskan prosedur model pembelajaran diskusi dan presentasi.
Kegiatan Inti
Mengamati: gambar mengenai VOC.
Menanya: melalui kegiatan mengamati dan diskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang Kemaharajaan VOC.
Mengeksplorasi: mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan tentang Kemaharajaan VOC.
Mengasosiasikan: menganalisis informasi dan data yang didapat baik dari bacaan maupun sumber terkait untuk mendapatkan
kesimpulan tentang
Kemaharajaan VOC.
Mengkomunikasikan: hasil analisis kemudian dilaporkan dalam bentuk tertulis, presentasi, dan disertai gambar-gambar terkait dengan topik tersebut. Juknis kegiatan inti;
Setelah memberikan
pengantar kemudian guru membagi siswa menjadi 3 kelompok sesuai posisi tempat duduk.
o Kelompok 1
mendiskusikan, tujuan dan awal perkembangan VOC.
o Kelompok 2 mendiskusikan, kebijakan dan kezaliman VOC di Indonesia. o Kelompok 3 mendiskusikan, rekasi rakyat terhadap keserakahan dan kezaliman VOC. o Kelompok 4 mendiskusikan, proses kebangkrutan VOC.
Guru mempersilahkan siswa untuk berdiskusi selama 15 menit. Siswa diperbolehkan mencari sumber-sumber lain seperti buku maupun internet.
Guru mengawasi jalannya diskusi.
Setelah waktu habis guru menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mempresentasiskan hasil diskusinya.
Siswa lain dipersilahkan
untuk memberikan
sanggahan, pertanyaan, atau pendapat.
Untuk memastikan tingkat pemahaman siswa, guru menggunakan permainan Acak Kata.
Kelas dibagi menjadi dua kelompok besar.
Setiap kelompok akan mendapatkan kertas berisi kata acak.
Tugas siswa untuk
menyusun kata menjadi sempurna.
diberikan batas waktu 10 menit.
Bagi kelompok yang telah berhasil menyusun kata, dapat mempresentasikan di depan kelas.
Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan atau rangkuman.
Dari hasil yang telah
didiskusikan, guru membimbing siswa untuk mengambil hikmah dari pembelajaran.
Memberikan remidi dan tindak lanjut atau tugas yang harus dikerjakan di rumah.
Follow up atau tindak lanjut (pesan untuk pertemuan yang akan datang)
Diakhiri dengan doa dan salam.
5
H. Penilaian Pembelajaran
