PERTEMUAN PERTAMA a Kegiatan Pendahuluan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA a Kegiatan Pendahuluan

 Motivasi dan Apersepsi:

 Mengapa bentuk muka bumi di berbagai tempat tidak rata?  Bagaimana cara kalian menghadapi gempa bumi?

 Prasyarat pengetahuan:

 Apakah yang dimaksud dengan bentang alam?  Apakah yang dimaksud dengan gempa bumi? b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan pengertian litosfer.

 Menjelaskan bentuk permukaan daratan.  Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut.  Menjelaskan pengertian batuan.

 Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.  Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.  Menjelaskan pengertian vulkanisme.

 Menyebutkan manfaat vulkanisme.  Menjelaskan pengertian gempa bumi.

 Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian litosfer.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai bentuk permukaan daratan dan bentuk permukaan dasar laut.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian batuan.

Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.

Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.

Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian vulkanisme. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan manfaat vulkanisme. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gempa bumi.

Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya.

Peserta didik memperhatikan perbedaan bahan galian dan bahan tambang yang disampaikan oleh guru.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses terbentuknya tanah.

Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian erosi dan sedimentasi.

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan

 Motivasi dan Apersepsi:

 Bagaimana proses terbentuknya delta?

 Faktor apakah yang menentukan tinggi rendahnya salinitas?  Prasyarat pengetahuan:

 Apakah yang dimaksud dengan delta?  Apakah yang dimaksud dengan salinitas? b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 Menjelaskan proses terbentuknya tanah.

 Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.  Menjelaskan pengertian erosi.

 Menjelaskan pengertian sedimentasi.  Menjelaskan pengertian hidrosfer.

 Menjelaskan perairan di permukaan bumi.  Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi.  Menjelaskan suhu air laut.

 Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas).

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,

masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hidrosfer.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di permukaan bumi. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik perairan laut dan

perairan darat.

Guru membagi tugas kelompok:

 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik laut.  2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik samudra.  2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik sungai.  2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik danau.  2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik rawa.

Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok

yang lain.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di bawah permukaan bumi.

Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai suhu, kadar garam (salinitas), dan massa jenis air laut yang disampaikan oleh guru.

Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor-faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam (salinitas).

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerakan air laut.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gelombang, arus laut, pasang, dan surut.

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

PERTEMUAN KETIGA