BAHASA INDONESIA
E. MATERI PEMBELAJARAN SBDP
Lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada
MATEMATIKA
Konsep yang berhubungan dengan KPK BAHASA INDONESIA
Pengalaman mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata baku
IPA
Hubungan antara gaya dan gerak setelah melakukan percobaan
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Bereksplorasi melakukan aktivitas sehari-hari tentang gaya dan gerak
Latihan soal cerita KPK
Bernyanyi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan .
Inti
Siswa diberi kesempatan membaca ilustrasi tentang benda bergerak agar memperoleh gambaran konkret tentang gaya dan gerak di sekitar mereka.
Guru mengajak siswa untuk membuka dan menutup pintu, mendorong, dan menarik meja, serta meremas selembar kertas, seperti yang diilustrasikan pada buku.
Usahakan seluruh siswa mendapat kesempatan melakukan kegiatan.
Siswa menjawab pertanyaan di buku dan mereka diminta untuk mendiskusikan
jawabannya dengan teman sebelahnya. (Penilaian no. 1)
Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.
35 Menit X 30 JP
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
disempurnakan
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Tematik Kelas IV
Besi, kayu, plastik, spirtus, dan lilin
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Daftar periksa Pelajaran. 2. Penilaian Sikap
Kerjasama dengan Orang Tua :
Siswa mengajak orang tua mereka melakukan berbagai jenis aktivitas, seperti bermain bola atau bermain kelereng. Ingatkan siswa untuk menceritakan gaya dan gerak yang terjadi saat mereka beraktivitas. Siswa akan menceritakan pengalaman mereka di depan kelas.
Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ... Guru Kelas IV ( ___________________ ) NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ... Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema / Topik : Selalu Berhemat Energi Petemuan ke : 2
Sub Tema : Gaya dan Gerak Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan ke-luarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR SBDP
3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan
4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam
4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan
BAHASA INDONESIA
3.2 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPA
3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik
PPKN
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI SBDP
Membuat sebuah karya kreatif dari bahan alam (kulit jeruk bali) untuk mengaplikasikan konsep hubungan gaya, gerak, dan energi
BAHASA INDONESIA
Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang gaya dan gerak dengan memperhatikan penggunaan kosa kata baku
IPA
Mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya gesek dalam aktivitas sehari-hari
PPKN
Menstimulasikan nilai bersatu
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan kegiatan bereksplorasi dan mengamati kegiatan sehari-hari, siswa mampu mengidentifikasi gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah kegiatan eksplorasi dan pengamatan, siswa mampu menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya gesek dengan memperhatikan kosakata baku.
Dengan kegiatan membuat mobil-mobilan dari kulit jeruk bali dan kardus, siswa mampu meningkatkan keterampilan motorik.
Dengan kegiatan membuat mobil-mobilan dalam kelompok, siswa mampu mengungkapkan alasan tentang pentingnya bekerja sama.
E. MATERI PEMBELAJARAN SBDP
Karya kreatif dari bahan alam (kulit jeruk bali) untuk mengaplikasikan konsep hubungan gaya, gerak, dan energi
BAHASA INDONESIA
Laporan hasil pengamatan tentang gaya dan gerak dengan memperhatikan penggunaan kosa kata baku
IPA
Hubungan dan pemanfaatan gaya gesek dalam aktivitas sehari-hari
PPKN
Nilai bersatu
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Bereksplorasi melakukan aktivitas sehari-hari tentang gaya gesek
Berkreasi membuat model mobil mainan menggunakan kulit jeruk Bali.
Menulis laporan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgamadan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan .
Inti
Sebagai pembuka kegiatan, guru meminta siswa untuk mengamati gambar dan membaca teks. Kegiatan itu dimaksudkan agar siswa dapat menemukan contoh gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam buku dan guru meminta mereka untuk
mendiskusikan jawabannya dengan teman kelompok. (Penilaian no. 2)
Siswa menggosokkan dua telapak tangannya, guru mengajukan pertanyaan.
Guru mengajak siswa keluar kelas dan melakukan percobaan menggelindingkan kelereng di dua tempat yang berbeda, yaitu di permukaan dengan lantai yang halus (ubin), dan di lapangan rumput atau tanah.
Sebelum keluar kelas, guru mengajak siswa untuk membaca aturan permainan tradisional dengan kelereng dengan membagi kelas sesuai kebutuhan.
Permainan berlangsung sekitar 15 – 20 menit. Apabila waktu tidak mencukupi, permainan dapat dilakukan saat waktu istirahat.
Siswa mengamati laju kelereng di dua tempat yang berbeda dan mendiskusikan hasilnya di kelas secara klasikal.
Guru mengajak siswa untuk mengingat kegiatan menggosok tangan dan
menghubungkan dengan permainan kelereng. Guru memberikan penguatan tentang gaya
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
gesek.
Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa diharapkan dapat memahami lebih jauh tentang gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari. (Penilaian no. 2)
Siswa mengamati gambar dan mendesain mobil dari kulit jeruk bali atau kardus bekas. (Penilaian no. 1)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Tematik Kelas IV
Benda-benda di kelas, lingkungan sekolah, jeruk bali/kardus bekas.
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Daftar periksa Pelajaran. 2. Penilaian Sikap
Kerjasama dengan Orang Tua :
Siswa membandingkan alas sepatu yang telah tipis dengan sepatu dengan kondisi baik.
Siswa mencari tahu penyebab dan akibatnya bila dihubungkan dengan gaya gesek. Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ... Guru Kelas IV ( ___________________ ) NIP ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ... Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema / Topik : Selalu Berhemat Energi Petemuan ke : 3
Sub Tema : Gaya dan Gerak Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan ke-luarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA
3.1 Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal, dan persen terkait
dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
PPKN
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.5 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
PJOK
3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh
4.4 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: hand stand, kayang, dan sebagainya) dan kombinasi pola gerak dominan posisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya: gerak hand stand berpasangan) secara berpasangan
IPA
3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI MATEMATIKA
Menjelaskan konsep factor persekutuan terbesar
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan FPB
Menemukan hasil dari soal cerita yang berhubungan dengan FPB
Mengomunikasikan strategi penyelesaian masalah yang berhubungan dengan FPB
PPKN
Menyimulasikan nilai bersatu. PJOK
Mempraktikkan gerak senam irama
Mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya otot dan gerak dalam aktivitas sehari-hari
Menyajikan laporan dari percobaan tentang gaya otot
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan melihat demonstrasi dari guru, siswa mempraktikkan gerakan senam irama dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan beberapa contoh gaya yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah kegiatan bercerita, siswa mampu menuliskan pengalamannya bekerjasama untuk mencapai tujuan bersama.
Setelah bereksplorasi, siswa dapat menemukan konsep faktor persekutuan terbesar dengan benar..
E. MATERI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Factor persekutuan terbesar
Soal cerita yang berhubungan dengan FPB
Hasil dari soal cerita yang berhubungan dengan FPB
Strategi penyelesaian masalah yang berhubungan dengan FPB
PPKN
Nilai bersatu. PJOK
Gerak senam irama
IPA
Hubungan dan pemanfaatan gaya otot dan gerak dalam aktivitas sehari-hari
Laporan dari percobaan tentang gaya otot
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
Eksplorasi menemukan konsep Faktor Persekutuan Terbesar
Senam Irama
Interaksi social
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan .
10 menit
Inti
Kegiatan dibuka dengan doa bersama dan dilanjutkan dengan senam irama di luar kelas.
Irama bisa disesuaikan dengan kondisi daerah. Langkah dan gerakan yang diberikan pada buku ini hanyalah sebagai alternatif kegiatan. Guru bisa menggunakan jenis senam irama lain dan bahkan mengembangkannya sesuai
dengan kebutuhan.
Siswa mengamati gambar dan membaca teks yang tertera pada buku.
Guru mendiskusikan hasil jawaban siswa dan memberikan penguatan. (Penilaian no. 3)
Siswa menemukan gaya otot dan gaya lainnya pada gambar yang menunjukkan gerakan senam. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain dari kegiatan senam yang baru mereka lakukan. (Penilaian no. 2)
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Jawaban siswa dapat saling ditukarkan dengan teman sebelah, didiskusikan dengan teman kelompok. Guru dapat menguatkan konsep secara klasikal.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Tematik Kelas IV
Pensil warna.
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Daftar periksa Pelajaran. 2. Penilaian Sikap
Kerjasama dengan Orang Tua :
Siswa menemukan jenis gaya yang ada di pasar.
Mengetahui
( ___________________ ) NIP ...
( ___________________ ) NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ... Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema / Topik : Selalu Berhemat Energi Petemuan ke : 4
Sub Tema : Gaya dan Gerak Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan ke-luarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
IPA
3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik
SBDP
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI BAHASA INDONESIA
Menggali informasi tentang unsure-unsur cerita dari teks cerita
IPS
Menjelaskan cara berinteraksi dengan orang lain di sekolah
IPA
Mengidentifikasi tentang gaya gravitasi dalam aktivitas sehari-hari SBDP
Membuat parasut untuk menunjukkan pengaruh gaya gravitasi dalam kehidupan sehari- hari
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan tentang gaya gravitasi dengan benar.
Dengan mengamati langkah-langkah pengerjaan, siswa dapat membuat parasut sesuai dengan runtutan yang benar.
Setelah bermain parasut, siswa dapat menceritakan kembali kegiatan bermain mereka dengan memperhatikan unsur-unsur cerita dalam sebuah karangan.
Dengan membuat refleksi sikap, siswa dapat menuliskan cara berinteraksi yang baik dengan orang lain.
E. MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Informasi tentang unsure-unsur cerita dari teks cerita
IPS
Cara berinteraksi dengan orang lain di sekolah
IPA
Gaya gravitasi dalam aktivitas sehari-hari SBDP
Parasut untuk menunjukkan pengaruh gaya gravitasi dalam kehidupan sehari- hari
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pengaruh gaya gravitasi dalam kehidupan sehari-hari
Unsur-unsur cerita dari teks cerita yang ada
Dinamika interaksi sosial di sekolah
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgamadan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan .
Inti
Siswa membaca teks yang ada di buku tentang gaya gravitasi dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui gaya gravitasi.
Siswa juga diberikan kesempatan untuk bereksplorasi dengan benda-benda lainnya di kelas.
Siswa dapat melakukan kegiatan secara berpasangan.
Siswa berdiskusi untuk mengambil kesimpulan dari tabel yang dibuatnya.
Siswa menyimpulkan percobaan yang telah dilakukan. (Penilaian no. 4)
Siswa membuat parasut untuk membuktikan adanya gaya gravitasi. (Penilaian no. 3)
Siswa menceritakan pengalamannya bermain parasut dengan memperhatikan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan memperhatikan unsur-unsur ceritanya.
Dalam kegiatan bercerita, siswa juga menjelaskan tentang sikap yang harus
ditunjukan saat bermain parasut dan manfaat yang diperoleh dari mempraktikkan sikap itu. (Penilaian no. 1 dan no. 2)
Siswa menuliskan perenungan di buku siswa.
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150.
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Tematik Kelas IV
Tutup panci Isolasi Obeng kecil Mistar Spidol Gunting Cutter Tas kresek Kertas kantong Benang Kertas HVS Pulpen Kelereng.
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
2. Penilaian Sikap
Kerjasama dengan Orang Tua :
Buatlah cerita tentang pengalamanmu bekerja sama dengan orang lain.
Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ... Guru Kelas IV ( ___________________ ) NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ... Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema / Topik : Selalu Berhemat Energi Petemuan ke : 5
Sub Tema : Gaya dan Gerak Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan ke-luarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR IPA
3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik
4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi
PPKN
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat
SBDP
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPA
Mengidentifikasi hubungan antara gaya, gerak, dan energi dalam kehidupan