Materi yang tidak esensial yang ada dalam sumber belajar dalam modul IPS adalah fungsi, sumber, dan bahan materi IPS. Begitu juga dengan materi tentang politik, psikologi pada bab I dan materi tentang bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.
Materi yang tidak esensial yang ada dalam sumber belajar dalam modul Bahasa Indonesia pengertian dan sifat-sifat bahasa.
Materi yang tidak esensial yang ada dalam mata pelajaran PKn adalah materi tentang penegakan hukum.
Materi yang tidak esensial pada materi IPA adalah materi tentang ketergantungan manusia dan hewan terhadap tumbuhan hijau.
Tidak ada materi yang tidak esensial dalam sumber belajar matematika. E. Kemajuan dalam menyelesaikan latihan soal uraian
1. Soal uraian yang dapat anda selesaikan sendiri tanpa bantuan mentor Sumber Belajar IPS
a. Antara Ilmu Pengetahuan Sosial (Social Studies) dengan Ilmu-Ilmu Sosial (Social Sciences) mempunyai hubungan yang sangat erat, karena keduanya sama-sama mempelajari dan mengkaji hubungan timbal balik antar manusia
(human relationships). IPS merupakan pengetahuan terapan yang dilaksanakan dalam kegiatan instuksional di sekolah-sekolah guna mencapai tujuan pendidikan dan pengajaran tertentu, antara lain untuk mengembangkan kepekaan peserta didik didik terhadap kehidupan sosial di sekitarnya. Bagaimanakah perbedaan dan persamaan antara ilmu sosial dengan ilmu pengetahuan sosial tersebut? Jelaskan!
b. Pendidikan IPS pada satuan sekolah dasar memiliki tujuan membina peserta didik yang memiliki pengetahuan (kognitif), nilai dan sikap (afektif), serta keterampilan (skill) sosial bagi siswa, agar menjadi warga negara yang baik berguna bagi dirinya, keluarga, masyarakat, bangsa dan negara. Namun berdasarkan kenyataan masih ada sebagian guru dalam pembelajaran IPS hanya untuk mencapai tujuan mengembangkan pengetahuan saja, sehingga harapan pembelajaran IPS belum mencapai tujuan yang diharapkan. Bagaimanakah upaya yang perlu dilakukan dalam pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan IPS SD? Jelaskan!
c. Pada akhir-akhir ini ada fenomena masalah sosial bagi kalangan pelajar antara lain menyontek pada waktu ulangan, tawuran antar pelajar, kenakalan remaja, dan kurang pekanya terhadap masalah sosial lainnya. yang ditayangkan di media elektronik maupun media cetak. Hal ini membuktikan bahwa pendidikan nilai karakter bagi siswa dalam pembelajaran IPS belum optimal. Bagaimanakah upaya pendidikan IPS SD dalam menginternasilasikan nilai dan sikap sosial dengan baik? Jelaskan!
d. Pada saat ini Bangsa Indonesia sedang dalam keadaan krisis rasa nasionalisme, toleransi, semangat Bhineka Tunggal Ika serta nilai-nilai Pancasila, ini terbukti dengan banyaknya kasus-kasus konflik yang berlatar agama dan keyakinan, konflik antara suku/ras, tawuran, amuk masa, dan sebagai. Seperti konflik yang terjadi di beberapa daerah di Indonesia saat ini ada yang belum selesai. Bagaimanakah upaya yang harus dilakukan dalam pendidikan IPS SD, agar kasus serupa tidak terulang lagi? Jelaskan!
e. Globalisasi mempunyai dampak baik positif maupun negatif. Sebagaimana dikemukakan oleh Tilaar (1998) bahwa dampak positifnya akan menyebabkan munculnya masyarakat megakompetisi, mengejar keunggulan dan kualitas, sehingga masyarakat menjadi dinamis, aktif dan kreatif. Sebaliknya, globalisasi juga bisa menjadi ancaman budaya bangsa. Globalisasi akan melahirkan budaya global dan akan menjadi ancaman bagi budaya bangsa. Rendahnya tingkat pendidikan akan menjadi ancaman bagi budaya lokal, atau budaya bangsa.
Rendahnya tingkat pendidikan akan menjadi salah satu penyebab cepatnya masyarakat terseret oleh arus globalisasi dengan menghilangkan identitas diri atau bangsa. Bagaimanakah upaya-upaya yang harus dilakukan untuk mengatasi dampak negatif globalisasi? Jelaskan!
f. Dinamika kehidupan global merupakan suatu keniscayaan, terutama dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kehidupan global ini menyebabkan perubahan-perubahan dalam semua aspek kehidupan. Perubahan sosial budaya pada aspek kehidupan akan menyebabkan perubahan pada aspek lainnya sehingga dampaknya akan berantai. Bagaimanakah upaya mengatasi penghambat terjadinya perubahan sosial budaya di masyarakat? Jelaskan! g. Peristiwa Perjuangan Bangsa Indonesia sekitar proklamasi kemerdekaan
melalui berbagai kronologi peristiwa-peristiwa sejarah yang sangat penting, bahkan terjadi perbedaan pendapat antara pejuang muda dan kaum tua.
1) Buatlah garis waktu yang menunjukkan kronologi peristiwa-peristiwa sejarah yang penting sekitar proklamasi kemerdekaan!
2) Mengapa terjadi perbedaan pendapat antara kaum muda dan kaum tua di sekitar Proklamasi Kemerdekaan RI? Jelaskan!
h. Permasalahan pengelolaan sumber daya alam di Indonesia menjadi sangat penting dalam pembangunan ekonomi di Indonesia pada masa kini dan masa yang akan datang. Di lain pihak sumber daya alam tersebut telah banyak mengalami kerusakan-kerusakan, terutama berkaitan dengan cara-cara eksploitasinya guna mencapai tujuan bisnis dan ekonomi. Kerusakan-kerusakan sumber daya alam di dalam ekosistem-ekosistem tersebut terjadi terutama karena kekeliruan dalam pengelolaannya sehingga mengalami kerusakan yang disebabkan karena terjadinya perubahan besar, yang mengarah kepada pembangunan ekonomi yang tidak berkelanjutan. Bagaimanakah stretegi untuk menanggulangi masalah pengelolaan sumber daya alam yang ada di Indonesia? Jelaskan!
i. Dalam kegiatan ekonomi bahwa kehidupan manusia mempunyai kebutuhan yang tidak terbatas, sedangkan kemampuan atau sumber daya sangat terbatas. Bagaimanakah usaha agar kebutuhan manusia dapat terpenuhi dengan baik, walaupun kemampuan dan sumber daya terbatas? Jelaskan!
Sumber belajar Bahasa Indonesia
a. Mengkategorikan berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. Kasus:
Bacalah teks berikut!
Bu Siti meminta setiap siswa menceritakan gambar seri yang dipajangnya di depan kelas. Berdasarkan tugas tersebut, sebagian besar siswa kurang lancar dan kurang percaya diri dalam menceritakan gambar. Dengan demikian, tujuan pembelajaran yang dirumuskan Bu Siti belum dapat tercapai dengan baik. Berdasarkan kenyataan itu, Bu
Siti harus menciptakan proses pembelajaran yang dapat membantu permasalahan yang dihadapi sebagian besar siswanya.
Perintah:
a. Analisislah permasalahan yang dihadapi siswa pada kasus di atas sehingga mereka kurang lancar dan kurang percaya diri dalam menceritakan gambar! b. Tentukan pula proses pembelajaran yang efektif yang dapat dilakukan Bu
Siti dalam membantu permasalahan sebagian besar siswanya!
b. Menegaskan keterampilan membaca di kelas rendah dan kelas tinggi dan menyimpulkan jenis-jenis membaca melalui sebuah kasus.
Kasus:
Bacalah teks berikut!
Beni adalah siswa kelas V Sekolah Dasar (SD). Ia ditugaskan membaca teks yang ada di buku siswa. Beni membaca teks dengan suara keras dan tangan menunjuk setiap baris bacaan. Guru membiarkan cara Beni membaca yang demikian. Setelah membaca teks, Beni diminta menjawab soal-soal yang berhubungan dengan isi teks. Hasil analisis jawaban Beni, diperoleh bahwa Beni hanya benar 2 dari 5 soal yang diberikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Beni mempunyai kemampuan yang rendah dalam memahami isi teks.
Perintah:
a. Analisislah kesalahan Beni dalam membaca teks seperti kasus di atas sehingga ia mempunyai kemampuan yang rendah dalam memahami isi bacaan!
b. Kemukakan pula teknik membaca yang tepat yang harus dilakukan Beni agar pemahaman terhadap isi teks yang dibaca meningkat!
c. Mengkategorikan menyimak sebagai suatu keterampilan berbahasa. Kasus:
Bacalah teks berikut!
Pak Udin mengajar di kelas V SD. Pada suatu ketika, pak Udin mengajarkan mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan topik bercerita fiksi (dongeng) tentang anak durhaka. Materi tersebut disampaikan dengan teknik bercerita diselingi tanya jawab tentang anak durhaka yang tidak mengakui ibu kandungnya sendiri. Selama proses pembelajaran berlangsung, pak Udin melihat beberapa siswa kurang berminat untuk mengikuti pelajaran, mereka terlihat bercanda dengan kawan sebelahnya. Namun, pak Udin kurang peduli terhadap anak yang kurang perhatian tersebut.Setelah kegiatan belajar berlangsung sekitar 40 menit, pak Udin mengakhiri ceritanya dan memberikan pertanyaan tertulis kepada siswa yang berkaitan dengan materi yang diceritakan tadi. Pada saat mengerjakan tugas tersebut, beberapa siswa terlihat saling bertanya tentang jawaban dari pertanyaan yang diajukan. Pak Udin sendiri kurang peduli terhadap apa yang dilakukan siswa ketika menjawab pertanyaan. Pada saat pelajaran selesai, pak Udin langsung memerintahkan kepada siswa untuk segera mengumpulkan pekerjaannya.
Perintah:
Cara mengajar pak Udin di atas kurang tepat. Sebutkan langkah-langkah yang seharusnya dilakukan oleh pak Udin agar proses pembelajaran berjalan secara efektif!
d. Mengkategorikan menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Kasus:
Bacalah teks berikut dengan teliti!
Siswa kelas V menulis deskripsi tentang benda-benda di sekitar. Setelah siswa selesai menulis, hasil tulisan siswa langsung dikumpulkan dan dinilai. Berdasarkan perolehan nilai hasil tulisan, sebagian besar tulisan siswa kurang menggambarkan deskripsi benda secara utuh. Banyak bagian benda yang belum dideskripsikan dengan baik. Berdasarkan permasalahan ini disimpulkan bahwa siswa belum mampu menulis deskripsi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ditetapkan.
Perintah:
a. Analisislah kesulitan yang dihadapi siswa ketika menulis deskripsi berdasarkan ilustrasi kasus di atas!
b. Tentukan pula proses pembelajaran yang efektif yang dapat dilakukan guru agar siswa mampu mendeskripsikan benda secara utuh!
e. Menjelaskan hakikat bahasa Indonesia melalui ilustrasi kasus. Kasus:
Bacalah kasus berikut!
Siswa Kelas I sekolah A mempunyai bahasa ibu yang berbeda-beda, yaitu: bahasa Batak, Minang, Jawa, dan sebagainya. Menyikapi hal itu, guru kelas hendaknya melaksanakan proses pembelajaran yang dapat mengadopsi keragaman bahasa yang dimiliki oleh siswa. Sebagai alternatif pembelajaran, guru kelas menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar. Akan tetapi, dalam pelaksanaannya banyak siswa yang kurang paham dengan penjelasan yang disampaikan guru. Dampaknya, interaksi dalam proses pembelajaran kurang berjalan dengan baik.
Perintah:
Susunlah langkah-langkah pembelajaran yang efektif dalam mengadopsi keragaman bahasa siswa, sehingga interaksi dalam proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik.
f. Mengemukakan hakikat pemerolehan bahasa melalui ilustrasi kasus. Kasus:
Bacalah paragraf berikut!
Proses anak mulai mengenal komunikasi dengan lingkungannya secara verbal disebut dengan pemerolehan bahasa anak. Melalui pemerolehan bahasa, perbendaharaan kata anak akan bertambah. Dalam perjalanannya, perbendaharaan kata anak ada yang bertambah dengan pesat, ada juga yang bertambah secara lambat. Oleh sebab itu, perlu dilakukan upaya dalam membantu percepatan perbendaharaan kata anak melalui proses pemerolehan bahasa anak secara tepat. Perintah:
b. Jelaskan pula upaya yang dapat dilakukan agar perbendaharaan kata anak bertambah secara pesat melalui pemerolehan bahasa!
g. Menganalisis jenis-jenis sastra Indonesia, menentukan tema puisi, melengkapi puisi yang rumpang, dan mengubah puisi menjadi prosa
Kasus:
Pada waktu seorang guru memperkenalkan sebuah puisi kepada siswanya, Guru itu mengharapkan muridnya dapat menentukan tema puisi, melengkapi puisi yang rumpang, dan menceritakan kembali puisi tersebut dengan kata-katanya sendiri. Ternyata, sebagian besar siswa tidak mampu mengerjakan tugas dengan baik.
Perintah:
Sebagai seorang guru, Saudara tentu perlu memberikan contoh untuk menentukan tema, melengkapi puisi yang rumpang, dan memparafrasekan sebuah puisi. Lengkapilah bagian yang rumpang pada puisi dan tentukan tema puisi berikut dengan tepat! Parafrasekan pula puisi AKU karya Khairil Anwar berikut bait demi bait dengan kata-kata sendiri yang mudah dipahami oleh siswa Saudara!
Sumber Belajar PKn
a. Prinsip-prinsip Pancasila memiliki makna khusus yang dijadikan sebagai landasan dalam menentukan sikap dan perilaku manusia. Mengapa demikian? Jelaskan!
b. Mengapa Pancasila dikatakan sebagai Landasan Idiologi Negara yamg memiliki nilai-nilai sarat (penuh) jiwa dan semangat perjuangan bangsa untuk mewujudkan Negara yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil dan makmur? Kemukakan alasannya disertai contoh yang aktual!
c. Pelaksanaan Pancasila pada masa reformasi cenderung meredup dan tidak adanya istilah penggunaan Pancasila sebagai propaganda praktik penyelenggaraan pemerintah. Mengapa kondisi seperti bisa terjadi? Kemukakan alasannya disertai contoh yang konkret!
d. Bangsa Indonesia secara sadar ingin bersatu, ingin hidup kokoh, berdaulat yang memiliki prinsip nasional dilandasi nilai-nilai Pancasila dengan selalu menempatkan kepentingan bangsa dan Negara di atas kepentingan pribadi dan golongan. Namun kadangkala prinsip Nasionalisme ini sering diselewengkan. Ada apa sebenarnya? Kemukakan alasannya yang logis!
e. Bangsa Indonesia menganut Demokrasi Konsitusional yang berpijak kepada aturan yang dibuat secara demokrasi, tetapi seringkali terjadi adanya kekuasaan sewenang-wenang, sehingga kondisi ini membuat tidak terjaminnya hak-hak manusia oleh Undang-Undang. Mengapa demikian? Kemukakan alasannya disertai contoh yang aktual!
f. Bangsa Indonesia memiliki integritas, sikap dan nilai kepribadian yang tidak mudah digoyahkan oleh tekanan dari bangsa lain. Namun belakangan ini jika
kedatangan tamu dari bangsa lain terjadi pergeseran budaya yang sepertinya menerima pengaruh budaya lain atau ikut terpengaruh dengan budaya asing tersebut. Misalnya saja dalam penampilan mode berpakaian, berperilaku, dan lain-lain. Kemukakan pendapatmu dengan alasan-alasan yang logis dan contoh yang aktual!
g. Pengakuan dan usaha penegakan HAM sudah lama diperjuangkan, tetapi sampai saat ini masih saja terjadi berbagai masalah sosial seperti kejahatan penculikan, penganiayaan, pembantaian, penjambretan, pencurian, pemerkosaan, pembunuhan, dan lain-lain. Penindasan terhadap HAM sangatlah bertentangan dengan keadilan dan kemanusiaan yang berarti pelanggaran terhadap HAM. Jelaskan apa saja yang menjadi pemicu permasalahan tersebut! Kemukakan pendapatmu diperkuat dengan contoh aktual!
h. Empat orang siswa kelas IV ketahuan menyontek pada saat Penilaian Tengah Semester. Guru langsung merobek hasil kerjanya dan mengeluarkan keempat siswa tersebut agar setiap siswa akan jera. Apakah benar tindakan guru tersebut? Apa saja yang seharusnya dilakukan guru tersebut? Kemukakan pendapatmu dengan logis!
i. Tiga orang siswa kelas VI SD ditemukan mengambil uang temannya di kelas. Guru langsung membentak-bentak dengan menghukumnya dengan mengeluarkan dalam kelas agar semua siswa akan jera. Apakah tindakan guru tersebut benar atau salah? Apa saja yang seharusnya dilakukan oleh guru yang bersangkutan? Kemukakan pendapatmu dengan alasan-alasan yang logis!
j. Manusia dalam kehidupan bermasyarakat diatur oleh hukum, norma agama, kesusilaan, dan kaidah-kaidah sosial. Hubungan antar norma tersebut tidak dapat dipisahkan dan dibedakan satu sama lain. Mengapa demikian? Kemukakan pendapatmu disertai contoh dalam kehidupan sehari-hari!
k. Setiap individu dalam kehidupan sehari-hari melakukan interaksi dengan individu atau kelompok lainnya. Interaksi sosial mereka juga senantiasa didasari oleh adat dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Norma-norma yang berlaku di masyarakat terdiri dari: norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan, norma hukum, dan hukum perundang-undangan. Norma yang mana mengatur pergaulan masing-masing anggota masyarakat agar saling menghormati satu sama lain? Kemukakan pendapatmu dengan menganalisis berbagai norma di atas!
l. Bagaimana caranya Anda menentukan status kewarganegaraan seseorang jika ada seorang anak yang lahir di wilayah Negara Republik Indonesia dan pada saat lahir sementara tidak jelas status kewarganegaraan dari ayah dan ibunya? Kemukakan alasannya!
Sumber belajar IPA
1. Jelaskan bagaimana gejala abiotik mempengaruhi tumbuhan hijau dan selanjutnya berdampak langsung pada kehidupan hewan dan manusia!
2. Jelaskan bagaimana gejala-gejala abiotik yang terjadi pada suatu wilayah sehingga terjadi hujan asam!
3. Jika dalam suatu ekosistem sawah dijumpai komponen biotik sebagai berikut: rumput, genjer, kangkung, ulat, belalang, kupu-kupu, padi, katak, keong, cacing, tikus, ular, dan burung pipit. Susunlah beberapa rantai makanan yang terjadi pada ekosistem sawah tersebut. Gambarlah jaring-jaring makanan dalam ekosistem! 4. Salah satu akibat dari peristiwa letusan gunung berapi adalah hujan abu, jelaskan
dampak dari hujan abu tersebut terhadap kelangsungan hidup tumbuhan hijau! 5. Jelaskan bagaimana mekanisme pernafasan pada seseorang yang sedang
mengalami serangan asma!
6. Jelaskan terjadinya perubahan kimiawi dan sekaligus biologi dalam sistem pencernaan makanaan manusia!
7. Dalam kondisi normal, pada saluran manakah makanan membutuhkan waktu paling lama, berikan penjelasan!
8. Pak Dudu hendak mengangkat peti seberat 400 N ke ketinggian 1 m dengan cara diangkat langsung (cara I) dan menggunakan bidang miring (cara II) seperti gambar di bawah ini. Tanda panah menggambarkan arah gaya yang dikerahkan Pak Dudu.
Cara I Cara II
9. Sebuah kelereng dan bola tolak peluru dijatuhkan dari ketinggian yang sama secara bersamaan. Adakah yang lebih dahulu menyentuh lantai? Jelaskan! Bagaimana jika kelereng diganti sehelai bulu burung? Jelaskan!
10. Letakkan sebuah koin ke dalam cangkir yang tidak tembus cahaya. Mundurlah pelan-pelan sampai koin yang terletak di dasar cangkir tidak tampak. Mintalah teman Anda menuangkan air sedikit demi sedikit sampai koin yang ada di dasar cangkir tidak terlihat kembali oleh Anda. Buatlah lukisan jalannya sinar ke mata Anda, sehingga koin tersebut tampak oleh mata!
11. Pada suatu kegiatan perkemahan Sabtu Minggu, Ani mendapatkan tugas menanak nasi menggunakan kayu bakar yang diambil dari pepohonan yang ada di sekitar perkemahan. Sebelumnya Ani harus menyiapkan kayu bakar dengan jalan memotong-motong dan menjemurnya supaya kering. Keesokan hariya Ani menanak nasi dengan menggunakan kayu bakar. Setelah semua makanan siap, seluruh anggota kelompoknya melakukan sarapan pagi, sehingga menjadi sumber energi untuk aktivitas di siang hari. Analisislah perubahan materi yang terdapat pada kasus ini mulai dari awal sampai makanan menjadi energi bagi tubuh!
a. Lakukan peragaan operasi bilangan bulat berikut dengan menggunakan manik-manik dan garis bilangan:
a. -3 – 5 = ... b. -3 – (-5)
b. Ambillah 2 kertas origami yang sama, yang satu bagilah sedemikian hingga masing-masing berukuran 1
5 bagian, dan yang lain bagilah menjadi 8 bagian. Bandingkan hasil potongan yang terjadi! Jika Anda mengambil sepotong kertas dari origami yang pertama (bilangan pertama) dan tiga potongan kertas dari origami kedua (bilangan kedua), tentukan hasil operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dari kedua bilangan tersebut!
c. Ahmad dan Andi siswa kelas VI SD bersahabat sejak kecil karena rumahnya berdekatan. Suatu hari mereka berdua mengumpulkan uang untuk disumbangkan ke Panti Asuhan, sampai terkumpul Rp280.000,00. Jika perbandingan uang Ahmad dan Andi adalah 35 , berapa selisih uang keduanya?
d. Tentukan ukuran alas dan tinggi jajargenjang serta diagonal belah ketupat jika diketahui luas jajargenjang sama dengan luas belah ketupat yakni 400 cm2! e. Abi mengecek sebuah pipa air bak mandi mempunyai debit 30 liter/detik.
Untuk mengisi bak mandi sampai penuh diperlukan waktu 45 menit. Tentukan volume bak mandi tersebut! Selanjutnya dia mengisi aquarium dengan air 60 liter. Seminggu kemudian Abi membersihkan aquarium tersebut dengan terlebih dahulu mengosongkannya diperlukan waktu 5 menit. Tentukan debit air aquarium tersebut (dalam liter/detik).
f. Sebuah Sekolah Dasar Negeri mendata berat badan seluruh siswa. Setelah dianalisis terdapat lima kelompok siswa dengan berat badan (20 – 24) kg sebesar 27 siswa, kelompok berat badan (25 – 29) kg sebesar 28 siswa, kelompok berat badan (30 – 34) kg sebesar 29 siswa, kelompok berat badan (35 – 39) kg sebesar 25 siswa, kelompok berat badan (40 – 44) kg sebesar 22 siswa, dan kelompok berat badan (45 – 49) kg sebesar 19 siswa. Buatlah tabel distribusi frekuensi dari data tersebut, kemudian hitunglah rata-rata hitung, median dan modus kelompok data tersebut!
g. Suatu SD di kota mempunyai 4 kelas VI paralalel. Berdasarkan hasil Ujian Sekolah Berstandar Daerah (USBD) diperoleh data sebagai berikut:
Kelas A terdiri dari 30 siswa, rata-rata nila matematikanya adalah 6,5. Kelas B terdiri dari 28 siswa, rata-rata nila matematikanya adalah 7,0. Kelas C terdiri dari 32 siswa, rata-rata nila matematikanya adalah 6,6. Kelas D terdiri dari N siswa, rata-rata nilai matematikanya adalah 7,4. Jika rata-rata nilai matematika gabungan keempat kelas tersebut adalah 6,82, tentuan banyaknya siswa Kelas D tersebut!
h. Nilai ulangan matematika sekelompok siswa yang berjumlah 45 anak dinyatakan sebagai berikut. Siswa yang mendapat nilai 6 sebanyak 5 anak, siswa yang mendapat nilai 7 sebanyak 12 anak, siswa yang mendapat nilai 8 sebanyak 10 anak, siswa yang mendapat nilai 9 sebanyak 5 anak dan siswa yang mendapat nilai 10 sebanyak 13 anak. Tentukan median dan modus data nilai ulangan matematika sekelompok siswa tersebut!
2. Soal uraian yang dapat anda selesaikan setelah mendapat bantuan mentor Sumber belajar IPA
a. Kebutuhan listrik pada suatu sekolah sebagai berikut: menggunakan 12 buah lampu 25 watt, 1 buah TV 100 watt di Ruang Kepala Sekolah, dan 2 kipas angin 50 watt di Ruang Guru, serta 1 buah dispenser 40 watt. Setiap harinya peralatan tersebut digunakan selama 8 jam. Jika harga listrik Rp1.000,00/kWh, tentukan biaya listrik yang harus dibayar sekolah tersebut setiap bulan dengan jumlah hari efektif 26 hari?
Sumber belajar Matematika
a. Kapankah -p q mempunyai nilai kebenaran salah? Berilah satu contoh -p qɅ Ʌ yang bernilai salah dalam kehidupan sehari-hari.
b. Apabila q→p merupakan konvers dari p→q, -p →-q merupakan invers dari p→q, dan -q→-p merupakan kontrapositif dari p→q.
Nyatakan konvers, invers, dan kontrapositifnya setiap kondisional berikut:
a. Jika kedua sudut alasnya sama, maka segitiga tersebut sama kaki. b. Jika x habis dibagi 2, maka x merupakan bilangan genap. c. Untuk membangun rumah tipe A dan B, Ali meminta imbalan berturut-turut
Rp60.000.000,00 dan Rp75.000.000,00. Berapa imbalan yang diminta oleh Ali untuk membangun sebuah rumah tipe C, agar rata-rata imbalan ketiga tipe yang diperoleh melebihi imbalan membangun sebuah rumah tipe A?
d. Titik P adalah salah satu titik sudut segitiga siku-siku PQR, siku-siku di Q. Hitunglah nilai perbandingan trigonometri lainnya, jika diketahui:
a. sin P = 1213 b. tangen P = 2⁄3 c. cos P = 1⁄3 d. csc P = 5
e. Volume tabung adalah luas alas x tinggi, dengan alas berbentuk lingkaran. Jika sebuah kerucut dengan alas dan tinggi yang sama dengan tabung tersebut, bagaimana menemukan hubungan antara volume tabung dengan volume kerucut?
f. Seorang siswa SD akan mengukur tinggi tiang bendera tanpa mengukur secara langsung, tetapi menggunakan alat klinometer. Dia berdiri tepat pada tiang
P
bendera dan berjalan sejauh 12 m dari tiang bendera, kemudian dia