Langkah-Langkah Pembelajaran
Ayo Berlatih
• Siswa mencermati soal cerita yang disajikan dalam Buku Siswa dengan teliti.
• Siswa menjawab setiap pertanyaan yang disajikan.
• Siswa mengerjakan soal latihan secara mandiri.
Guru mengingatkan siswa untuk membaca setiap kalimat dalam soal cerita dengan teliti dan menggarisbawahi kata kunci.
Soal cerita dinilai dengan penilaian angka (penskoran).
85
Subtema 2: Pekerjaan di Sekitarku
Ayo Berlatih
Paman Udin adalah seorang petani. Ia memiliki ladang yang ditanami dengan berbagai jenis tanaman. Salah satunya adalah jagung.
Paman memagari ladang jagungnya menggunakan batang-batang bambu. Jika 1 m2 membutuhkan 5 kantong biji jagung, berapa banyak kantong biji jagung yang diperlukan?
Untuk menentukan banyaknya kantong biji jagung yang akan ditanam, kamu harus mengetahui luas ladangnya.
Luas ladang Paman Udin adalah…. Banyak kantong biji jagung yang diperlukan adalah ....
Untuk membuat pagar sebuah bidang area, kamu harus mengetahui keliling bidang tersebut. Keliling ladang Paman Udin adalah:
Apakah kamu masih ingat cara menghitung luas dan keliling? Ayo, bantu memecahkan masalah
Ayo Berdiskusi
• Siswa mengamati gambar tentang bagaimana ikan hasil tangkapan nelayan bisa kita makan.
• Siswa mendiskusikan dengan teman tentang: 1. jenis barang yang dijualbelikan,
2. jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan di atas, dan 3. hasil dari setiap pekerjaan.
Ketika siswa berdiskusi, guru berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain. Guru memotivasi setiap siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi.
Ayo Mengamati
• Siswa diminta mengamati gambar proses penangkapan ikan oleh nelayan hingga dikonsumsi.
• Siswa mendiskusikan gambar tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaan yang terlibat.
Diskusi dinilai dengan rubrik.
Kegiatan jual beli yang dilakukan oleh pemilik barang dan pembeli barang dikenal dengan istilah kegiatan ekonomi.
Guru mengajak siswa mengamati hasil karya seni tiga dimensi yang telah dibuat oleh siswa sebelumnya.
• Siswa memajang gambar yang telah mereka buat di sekeliling meja. • Siswa diminta memperhatikan setiap gambar dengan saksama. • Siswa menulis komentar pada setiap gambar pada secarik kertas. • Siswa diminta menukarkan hasil karya mereka dengan salah seorang
87
Subtema 2: Pekerjaan di Sekitarku
Ayo Berdiskusi
Tahukah kamu bagaimana ikan hasil tangkapan nelayan bisa kita makan?
Ayo Mengamati
Amati gambar berikut!
Ikan hasil tangkapan dijual ke pedagang ikan di pelelangan ikan. Dari tempat pelelangan itulah, ikan dikirim ke pasar-pasar dan akhirnya dibeli oleh konsumen.
Bagaimana pendapatmu tentang hasil karya temanmu? Bagian mana yang kamu suka? Jelaskan!
Apa saran yang akan kamu berikan agar gambar tersebut lebih baik lagi di masa yang akan datang?
Apresiasi karya gambar tiga dimensi dinilai dengan catatan anekdot.
Ayo Renungkan
• Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
• Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru.
Pengayaan
Siswa dapat mencari informasi lebih banyak lagi tentang kegiatan ekonomi, khususnya yang berkaitan dengan kebutuhan sehari-hari.
Remedial
Siswa yang belum mampu menyelesaikan soal-soal terkait luas dan keliling persegi dan persegi panjang dapat diberikan soal yang lebih sederhana dan menggunakan contoh-contoh konkret dengan arahan guru-guru.
Penilaian
1. IPSDiskusi tentang kegiatan ekonomi dan pekerjaan dinilai dengan rubrik. 2. SBdP
Apresiasi karya gambar tiga dimensi dinilai dengan catatan anekdot. 3. Matematika
Penyelesaian soal-soal luas dan keliling dinilai dengan penilaian angka (penskoran)
4. Catatan dibuat untuk menilai sikap (Tanggung Jawab). Contoh dapat dilihat pada bagian akhir Lampiran 2 buku ini.
Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta mengamati sumber-sumber ekonomi yang ada di sekitar rumah mereka.
Siswa menuliskan hasil pengamatan dan penjelasan pada kolom berikut yang terdapat dalam Buku Siswa.
Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran
Kompetensi Dasar:
3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila.
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
PPKn
Kompetensi Dasar:
3.4 Menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**. 4.4 Mempraktikkan gerak
dasarlokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**.
PJOK
Kompetensi Dasar:
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).
4.5 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Bahasa Indonesia
Fokus Pembelajaran:
Bahasa Indonesia, PPKn, dan PJOKTujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks tentang ‘Taman Bermain yang Hilang’, siswa mampu menilai unsur cerita (pesan moral) berdasarkan pendapat pribadi dengan tepat.
2. Setelah membaca teks tentang ‘Taman Bermain yang Hilang’, siswa mampu menyajikan pendapat pribadi tentang unsur cerita (pesan moral) dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks tentang ‘Taman Bermain yang Hilang’, siswa mampu membedakan antara sikap yang baik dan tidak baik terkait nilai- nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan benar.
4. Setelah membaca teks tentang ‘Taman Bermain yang Hilang’, siswa mampu menyajikan hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila secara perinci.
5. Dengan mengamati gambar, membaca penjelasan, dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu memahami prosedur pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar tendangan dalam seni bela diri dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar tendangan dalam seni bela diri dengan benar.