LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
LAMPIRAN Hasil Percakapan
F. Media dan Alat Pembelajaran 1.Hasil percakapan anak
2. Deposit hari Kamis, 20 Agustus 2015 tentang buah semangka G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
a. Siswa dikondisikan duduk setengah lingkaran dengan tertib.
b. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
c. Siswa memberi ucapan salam kepada guru dan teman.
10 menit
Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan saat guru menulis bacaan di papan tulis b. Membaca secara teknis bacaan tentang buah semangka
Siswa memperhatikan guru membuat lengkung frase seluruh bacaan Siswa memperhatikan guru menunjuk bacaan sesuai frase
Siswa memperhatikan guru memberi contoh membaca bacaan sesuai frase
Siswa membaca bacaan sesuai dengan bimbingan guru Siswa membaca bacaan secara bersama-sama
Siswa membaca bacaan dalam hati
c. Siswa menjawab saat guru mempercakapkan bacaan dengan kata tanya apa, siapa, kapan, berapa, bagaimana, apa sebab
d. Siswa menyimak saat guru memproses bacaan dengan identifikasi langsung dan tak langsung
40 menit
“Wah kamu habis panen semangka ya?” tanya Nadia.
“Semangka ini bukan hasil panen, tapi pemberian orang,” jawab Fian.
“rencananya buah semangka ini kita makan bersama-sama setelah makan siang,”
sambungnya.
“Pasti segar makan buah semangka di siang hari,” tambah Pita.
“Ibu dan saya kadang membeli buah semangka langsung dari petaninya yang sedang
panen di sawah,” sambung Nadia.
“Kalau membeli dari petani langsung biasanya harganya lebih murah,” tambahnya.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan
Penutup
a. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan bacaan
b. Siswa menulis kesimpulan, kata baru, dan menjawab pertanyaan bacaan di buku tulis
20 menit
H. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap: sikap religius dan sosial. b. Penilaian pengetahuan: isian singkat dan uraian. c. Penilaian keterampilan: keterampilan membaca. 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Nama Siswa Religius
Sikap Sosial
Percaya Diri Tanggung Jawab BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M Fian Dayat Cacan Oky Pita Tiara Ozza Presti Dian Nadia Keterangan:
BT = Belum Tampak; MT = Mulai Tampak; MB = Mulai Berkembang; M = Membudaya
Rubrik: 1) Religius
Skor 4 (Membudaya) : siswa berdoa sebelum belajar
Skor 3 (Mulai Berkembang) : siswa berdoa sebelum belajar, namun belum lancar Skor 2 (Mulai Tampak) : siswa mau berdoa, namun masih banyak diam Skor 1 (Belum Tampak) : siswa tidak mau berdoa
2) Sikap Sosial a)Percaya diri
Skor 4 (Membudaya) : siswa aktif menanggapi pertanyaan dengan lancar dan percaya diri
b)Tanggung jawab
Skor 4 (Membudaya) : siswa mau menyelesaikan tugas
Skor 3 (Mulai Berkembang): siswa mau melakukan tugas namun tidak selesai Skor 2 (Mulai Tampak) : siswa mau melakukan tugas dengan peringatan guru
Skor 1 (Belum Tampak) : siswa tidak mau melakukan tugas
b. Penilaian Pengetahuan Isian singkat. 1) Utuh = … 2) Panen = … 3) Sambungnya menggantikan … 4) Siang >< … 5) Ibu menggantikan … 6) Petaninya menggantikan … 7) Harganya menggantikan … 8) Murah >< … 9) Tambahnya menggantikan …
10)Bersama-sama menunjukkan …
Esai atau uraian.
1) Siapa yang membawa buah semangka ke sekolah? 2) Kapan Fian membawa buah semangka?
3) Dari mana Fian mendapat buah semangka? 4) Siapa yang makan buah semangka?
5) Berapa banyak Fian membawa buah semangka? Nilai 3 = Skor x 2
Nilai 2 = Skor x 1 Nilai 1 =
c. Penilaian Keterampilan
Nama Siswa Membaca bacaan sesuai frase Menanggapi pertanyaan guru
1 2 3 1 2 3 Fian Dayat Cacan Oky Pita Tiara Ozza Presti Dian Nadia Rubrik
Kriteria Deskripsi Skor Total
Skor
Membaca bacaan sesuai frase
Siswa mampu membaca bacaan sesuai frase secara mandiri setelah mendapat beberapa kali contoh dari guru.
3
6
Siswa mampu membaca bacaan sesuai frase setelah mendapat beberapa kali contoh dengan bantuan guru.
2
Siswa tidak mampu membaca bacaan sesuai frase. 1
Menanggapi pertanyaan guru
Siswa mampu menanggapi pertanyaan dari guru dengan cepat dan tepat. 3
Siswa mampu menanggapi pertanyaan dari guru
dengan tepat. 2
Siswa tidak mampu menanggapi pertanyaan dari
guru. 1
Nilai Akhir =
Mengetahui Guru/Wali Kelas, Ambariyanti, S.Pd Yogyakarta, 25 Agustus 2015 MahasiswaNiki Andri Arni 12103241052 Nilai 4 =
Aspek Kebahasaan : Membaca Tema : Kegiatanku Kelas/ Semester : IV/ 1 (satu)
Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 35 Menit) Hari/ Tanggal : Rabu, 26 Agustus 2015 A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar & Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia dengan cara berbahasa Indonesia dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
2.2Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
2.2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap tugas tentang lingkungan dan sumber daya alam 3.3Menggali informasi dari teks cerita
tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.3.1 Membaca bacaan sesuai frase
3.3.2 Memahami bacaan tentang kunjungan ke FKY dengan identifikasi langsung dan tidak langsung
4.3Mengungkapkan teks cerita tentang lingkungan dan sumber daya alam dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis.
4.3.1 Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Bila disajikan teks bacaan, siswa mampu membaca bacaan sesuai frase setelah mendapat contoh dari guru.
2. Bila siswa menyimak penjelasan guru, siswa mampu memahami bacaan berjudul
“Berkunjung ke FKY” dengan identifikasi langsung dan tidak langsung.
3. Bila diajak tanya jawab oleh guru, siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan.
D. Kemampuan Awal Siswa
No Nama Kemampuan Awal
1. Fian Siswa mampu membaca kalimat sesuai frase setelah mendapat beberapa kali contoh dari guru. Siswa mampu memahami bacaan setelah mendapat penjelasan dari guru.
2. Dayat Siswa mampu membaca kalimat sesuai frase setelah mendapat beberapa kali contoh dari guru. Siswa mampu memahami bacaan setelah mendapat penjelasan dan pengulangan berkali-kali dari guru.
3. Cacan Siswa mampu membaca kalimat dengan bantuan guru. Siswa mampu memahami bacaan dengan bantuan penuh dari guru
4. Oky Siswa mampu membaca kalimat sesuai frase setelah mendapat banyak contoh dari guru. Siswa mampu memahami bacaan setelah mendapat penjelasan dan pengulangan berkali-kali dari guru.
5. Pita Siswa mampu membaca kalimat sesuai frase setelah mendapat beberapa kali contoh dari guru. Siswa mampu memahami bacaan setelah mendapat penjelasan dari guru.
6. Tiara Siswa mampu membaca kalimat sesuai frase setelah mendapat beberapa kali contoh dari guru. Siswa mampu memahami bacaan setelah mendapat penjelasan dari guru.
7. Ozza Siswa mampu membaca kalimat sesuai frase setelah mendapat beberapa kali contoh dari guru. Siswa mampu memahami bacaan setelah mendapat penjelasan dari guru.
8. Presti Siswa mampu membaca kalimat sesuai frase setelah mendapat beberapa kali contoh dari guru. Siswa mampu memahami bacaan setelah mendapat penjelasan dari guru.
9. Dian Siswa mampu membaca kalimat sesuai frase setelah mendapat beberapa kali contoh dari guru. Siswa mampu memahami bacaan setelah mendapat penjelasan dan pengulangan beberapa kali dari guru.
10. Nadia Siswa mampu membaca kalimat sesuai frase setelah mendapat beberapa kali contoh dari guru. Siswa mampu memahami bacaan setelah mendapat penjelasan dan pengulangan beberapa kali dari guru.
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Metode Maternal Reflektif (MMR)
F. Media dan Alat Pembelajaran 1. Hasil percakapan anak
2. Deposit hari Senin, 24 Agustus 2015 berjudul “Kunjungan ke FKY”
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
a. Siswa dikondisikan duduk setengah lingkaran dengan tertib.
b. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
c. Siswa memberi ucapan salam kepada guru dan teman.
10 menit
Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan saat guru menulis bacaan di papan tulis b. Membaca secara teknis bacaan berjudul “Kunjungan ke FKY”
Siswa memperhatikan guru membuat lengkung frase seluruh bacaan Siswa memperhatikan guru menunjuk bacaan sesuai frase
Siswa memperhatikan guru memberi contoh membaca bacaan sesuai frase
40 menit
Dian.
“Kita belum bisa melihat stand apa saja yang ada di sana,” sahut Ozza.
“Itu karena kita datang ke FKY terlalu pagi, jadi semua stand masih tutup,” tambah
Dian.
“Kemarin saya mengunjungi FKY lagi,” kata Tiara. “Saya juga,” sahut Cacan.
“Saya ke sana waktu siang,” tambah Nadia.
“Di sana ramai sekali. Ada stand yang menjual kaos, gelang, boneka, dll,” kata Oky.
“Ada juga pertunjukan drum band, fashion show, dan pawai gerobak sapi,” tambah
Tiara.
“Senang rasanya bisa menyaksikan semua itu. Besok kalau ada FKY lagi, saya akan mengunjunginya,” sambung Nadia.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Siswa membaca bacaan sesuai dengan bimbingan guru Siswa membaca bacaan secara bersama-sama
Siswa membaca bacaan dalam hati
c. Siswa menjawab saat guru mempercakapkan bacaan dengan kata tanya apa, siapa, kapan, berapa, bagaimana, apa sebab
d. Siswa menyimak saat guru memproses bacaan dengan identifikasi langsung dan tak langsung
Kegiatan Penutup
a. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan bacaan
b. Siswa menulis kesimpulan, kata baru, dan menjawab pertanyaan bacaan di buku tulis
20 menit
H. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap: sikap religius dan sosial. b. Penilaian pengetahuan: isian singkat dan uraian. c. Penilaian keterampilan: keterampilan membaca. 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Nama Siswa Religius
Sikap Sosial
Percaya Diri Tanggung Jawab BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M Fian Dayat Cacan Oky Pita Tiara Ozza Presti Dian Nadia Keterangan:
BT = Belum Tampak; MT = Mulai Tampak; MB = Mulai Berkembang; M = Membudaya
Rubrik: 1) Religius
Skor 4 (Membudaya) : siswa berdoa sebelum belajar
Skor 3 (Mulai Berkembang) : siswa berdoa sebelum belajar, namun belum lancar Skor 2 (Mulai Tampak) : siswa mau berdoa, namun masih banyak diam Skor 1 (Belum Tampak) : siswa tidak mau berdoa
Skor 3 (Mulai Berkembang): siswa menanggapi pertanyaan namun kurang lancar
Skor 2 (Mulai Tampak) : siswa menanggapi pertanyaan jika ditunjuk guru Skor 1 (Belum Tampak): siswa diam tidak menanggapi pertanyaan
b)Tanggung jawab
Skor 4 (Membudaya) : siswa mau menyelesaikan tugas
Skor 3 (Mulai Berkembang): siswa mau melakukan tugas namun tidak selesai Skor 2 (Mulai Tampak) : siswa mau melakukan tugas dengan peringatan guru
Skor 1 (Belum Tampak) : siswa tidak mau melakukan tugas
b. Penilaian Pengetahuan
Isian singkat. 1)Berkunjung = …
2)FKY singkatan dari …
3)Jumat kemarin menggantikan.. 4)Stand = … 5)Tutup ><… 6)Kemarin menggantikan … 7)Lagi = … 8)Saya menggantikan … 9)Saya menggantikan … 10)Siang >< … 11)Di sana menggantikan … 12)Ramai >< … 13)dll = … 14)Pertunjukan = … 15)Contoh pertunjukan … 16)Pawai = … 17)Contoh pawai … 18)Mengunjunginya menggantikan …
Esai atau uraian
1) Kapan siswa Taman 3 – SMA berkunjung ke FKY? 2) Apa sebab anak-anak tidak bisa melihat stand? 3) Siapa yang datang ke FKY lagi?
4) Ada apa saja di FKY? 5) Bagaimana suasana di FKY?
Nilai 1 =
Nilai 2 =
c. Penilaian Keterampilan
Nama Siswa Membaca bacaan sesuai frase Menanggapi pertanyaan guru
1 2 3 1 2 3 Fian Dayat Cacan Oky Pita Tiara Ozza Presti Dian Nadia Rubrik
Kriteria Deskripsi Skor Total
Skor
Membaca bacaan sesuai frase
Siswa mampu membaca bacaan sesuai frase secara mandiri setelah mendapat beberapa kali contoh dari guru.
3
6
Siswa mampu membaca bacaan sesuai frase setelah mendapat beberapa kali contoh dengan bantuan guru.
2
Siswa tidak mampu membaca bacaan sesuai frase. 1
Menanggapi pertanyaan guru
Siswa mampu menanggapi pertanyaan dari guru dengan cepat dan tepat. 3
Siswa mampu menanggapi pertanyaan dari guru
dengan tepat. 2
Siswa tidak mampu menanggapi pertanyaan dari
guru. 1
Nilai Akhir =
Mengetahui Guru/Wali Kelas, Ambariyanti, S.Pd Yogyakarta, 26 Agustus 2015 MahasiswaNiki Andri Arni 12103241052 Nilai 4 =
Aspek Kebahasaan : Berbicara
Tema : Diriku
Kelas/ Semester : IV/ 1 (satu)
Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 Menit) Hari/ Tanggal : Kamis, 27 Agustus 2015 A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar & Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia dengan cara berbahasa Indonesia dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
2.1Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap diri sendiri, lingkungan, hewan, atau tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
2.1.1 Menunjukkan kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perkembangan tubuh sendiri/teman.
3.2Mengenal teks buku harian tentang kegiatan pribadi atau orang lain di lingkungan sekitar dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis.
3.2.1 Mengidentifikasi perkembangan tubuh sendiri/teman.
3.2.2 Menyampaikan ide/gagasan tentang perkembangan tubuh sendiri/teman secara lisan/isyarat, dan atau gesti/tubuh. 4.2Mengamati dan mencoba menyajikan teks
laporan sederhana buku harian tentang kegiatan pribadi atau orang lain di lingkungan sekitar secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis.
4.2.1 Mengulangi dan menuliskan kata/kalimat tentang perkembangan tubuh sendiri/teman sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Bila siswa mengamati perkembangan pada tubuh sendiri/teman, siswa mampu mengidentifikasi gigi Ozza tanggal.
2. Bila siswa dibimbing untuk berkata tentang perkembangan tubuh sendiri/teman, siswa mampu menyampaikan ide/gagasan tentang gigi Ozza tanggal secara lisan/isyarat, dan atau gesti/tubuh dengan percaya diri.
3. Bila siswa dibimbing untuk menyimak penjelasan guru/kawan, siswa mampu mengulangi dan menuliskan kata/kalimat yang diucapkan guru/kawan bicara sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan teliti.
D. Kemampuan Awal Siswa
No Nama Kemampuan Awal
1. Fian Siswa mampu mengungkapkan ide berdasarkan pengalaman, menanggapi ucapan teman atau guru, mengulang ucapan guru atau teman, dan menulis kalimat dengan sedikit bimbingan dari guru.
2. Dayat Siswa mampu mengungkapkan ide berdasarkan pengalaman, menanggapi ucapan teman atau guru, mengulang ucapan guru atau teman, dan menulis kalimat dengan sedikit bimbingan dari guru.
3. Cacan Siswa mampu mengungkapkan ide berdasarkan pengalaman, menanggapi ucapan teman atau guru, mengulang ucapan guru atau teman, dan menulis kalimat dengan bimbingan penuh dari guru.
4. Oky Siswa mampu mengungkapkan ide berdasarkan pengalaman, menanggapi ucapan teman atau guru, mengulang ucapan guru atau teman, dan menulis kalimat dengan banyak bimbingan dari guru.
5. Pita Siswa mampu mengungkapkan ide berdasarkan pengalaman, menanggapi ucapan teman atau guru, mengulang ucapan guru atau teman, dan menulis kalimat dengan sedikit bimbingan dari guru.
6. Tiara Siswa mampu mengungkapkan ide berdasarkan pengalaman, menanggapi ucapan teman atau guru, mengulang ucapan guru atau teman, dan menulis kalimat dengan sedikit bimbingan dari guru.
7. Ozza Siswa mampu mengungkapkan ide berdasarkan pengalaman, menanggapi ucapan teman atau guru, mengulang ucapan guru atau teman, dan menulis kalimat dengan sedikit bimbingan dari guru.
8. Presti Siswa mampu mengungkapkan ide berdasarkan pengalaman, menanggapi ucapan teman atau guru, mengulang ucapan guru atau teman, dan menulis kalimat dengan sedikit bimbingan dari guru.
9. Dian Siswa mampu mengungkapkan ide berdasarkan pengalaman, menanggapi ucapan teman atau guru, mengulang ucapan guru atau teman, dan menulis kalimat dengan banyak bimbingan dari guru.
10. Nadia Siswa mampu mengungkapkan ide berdasarkan pengalaman, menanggapi ucapan teman atau guru, mengulang ucapan guru atau teman, dan menulis kalimat dengan sedikit bimbingan dari guru.
E. Materi Pembelajaran
Percakapan tentang gigi Ozza tanggal (terlampir)
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Metode Maternal Reflektif (MMR)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan
Pendahuluan
a. Siswa dikondisikan duduk setengah lingkaran dengan tertib.
b. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
c. Siswa memberi ucapan salam kepada guru dan teman.
10 menit
Kegiatan Inti
a. Siswa mempercakapkan pengalaman atau hasil identifikasi tentang gigi Ozza tanggal dengan percaya diri.
b. Guru membahasakan ungkapan siswa dengan benar menggunakan kalimat dan kosakata yang dikuasai anak sesuai dengan:
Struktur kebahasaan
Kalimat tanya dengan intonasi tanya apa, siapa dan bagaimana Lafal, intonasi, EYD, dan tanda baca
Penggunaan huruf besar/kapital.
Menempatkan tanda jeda yang tepat pada akhir bagian-bagian kalimat sesuai dengan makna yang dimaksud.
Fungsi kebahasaan untuk menyatakan:
Keingintahuan, kepuasan, penjelasan, tujuan, maksud c. Siswa memperhatikan ucapan guru/teman dengan teliti. d. Siswa mengulang ucapan guru/teman dengan baik dan benar. e. Siswa menyangkal ucapan guru/teman dengan tepat.
40 menit
Kegiatan Penutup
a. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan hasil percakapan di papan tulis dengan penuh tanggung jawab.
20 menit
H. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap: sikap religius dan sosial.
b. Penilaian pengetahuan: kemampuan menyampaikan pendapat, mengulangi ucapan guru/kawan, dan menyangkal ucapan guru/kawan.
c. Penilaian keterampilan: keterampilan menulis 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Nama Siswa Religius
Sikap Sosial
Percaya Diri Tanggung Jawab BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M Fian Dayat Cacan Oky Pita Tiara Ozza Presti Dian Nadia Keterangan:
Rubrik: 1) Religius
Skor 4 (Membudaya) : siswa berdoa sebelum belajar
Skor 3 (Mulai Berkembang) : siswa berdoa sebelum belajar, namun belum lancar Skor 2 (Mulai Tampak) : siswa mau berdoa, namun masih banyak diam Skor 1 (Belum Tampak) : siswa tidak mau berdoa
2) Sikap Sosial a)Percaya diri
Skor 4 (Membudaya) : siswa percaya diri menyampaikan ide
Skor 3 (Mulai Berkembang): siswa menyampaikan ide dengan instruksi guru Skor 2 (Mulai Tampak) : siswa menyampaikan ide dengan malu-malu Skor 1 (Belum Tampak): siswa tidak mau menyampaikan ide
b)Tanggung jawab
Skor 4 (Membudaya) : siswa mau menyelesaikan tugas
Skor 3 (Mulai Berkembang): siswa mau melakukan tugas namun tidak selesai Skor 2 (Mulai Tampak) : siswa mau melakukan tugas dengan peringatan guru Skor 1 (Belum Tampak) : siswa tidak mau melakukan tugas
Nilai 1 = b. Penilaian Pengetahuan Nama Siswa Menyampaikan pendapat Mengulangi ucapan guru/teman Menyangkal ucapan guru/teman 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Fian Dayat Cacan Oky Pita Tiara Ozza Presti Dian Nadia Rubrik
Kriteria Deskripsi Skor Total
Skor
Menyampaikan Pendapat
Siswa ikut serta menyampaikan ide dan mengerti mengenai percakapan yang sedang berlangsung dengan inisiatif sendiri.
3
9
Siswa ikut serta menyampaikan ide dan mengerti mengenai percakapan yang sedang berlangsung dengan motivasi guru.
2
Siswa ikut serta menyampaikan ide dan mengerti mengenai percakapan yang sedang berlangsung dengan bimbingan guru.
Menyangkal ucapan teman/guru
Siswa dapat bertanya, menjawab, menyaggah, menyahut, menyela, menambah, menyambung dengan kalimat yang benar dan spontan
3
Siswa dapat bertanya, menjawab, menyaggah, menyahut, menyela, menambah, menyambung dengan kalimat yang benar dengan bantuan guru
2
Siswa dapat bertanya, menjawab, menyaggah, menyahut, menyela, menambah, menyambung dengan kalimat yang benar dengan bimbingan penuh dari guru 1
Nilai 3 =
c. Penilaian Keterampilan
Nama Siswa Menulis percakapan di papan tulis
1 2 3 Fian Dayat Cacan Oky Pita Tiara Ozza Presti Dian Nadia Rubrik
Kriteria Deskripsi Skor Total
Skor
Menulis percakapan di papan tulis
Siswa mampu menulis kalimat dengan baik dan
benar 3
3
Siswa mampu menulis kalimat dengan baik dan benar dengan bantuan guru. 2
Siswa mampu menulis kalimat dengan baik dan benar dengan bimbingan penuh dari guru. 1 Nilai 3 =
Mengetahui Guru/Wali Kelas,
Ambariyanti, S.Pd
Yogyakarta, 27 Agustus 2015 Mahasiswa
Niki Andri Arni 12103241052
Tiara menyahut, “Sebelumnya gigi Ozza sudah goyah.”
Dayat menyambung, “Mana gigi Ozza yang tanggal?”
Ozza menjawab, “Disimpan di tas, akan saya perlihatkan pada mama.”
Fian menyambung, “Saya mau melihat gigi Ozza yang tanggal?” Ozza menjawab, “Silakan.”
Presti menyela, “Kemarin saya takut melihat gusi Ozza berdarah.”
Nadia menambah, “Nanti gigi Ozza tumbuh baru.”
Dian bertanya, “Apakah rasanya sakit?” Ozza menjawab, “Tidak sakit.”
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SLB B Karnnamanohara Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Aspek Kebahasaan : Berbicara Tema : Kegiatanku Kelas/ Semester : IV/ 1 (satu)
Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 Menit) Hari/ Tanggal : Senin, 31 Agustus 2015 A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar & Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal