Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar secara lengkap dan benar
Baik (7-8) Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar kurang benar dan tidak lengkap
Kurang sekali (0-3) Tdak dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar tidak benar dan tidak lengkap
Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.
SILABUS PELAJARAN 7. Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1
I.. Tema : Keindahan.
II. Standar Kompetensi :
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng.
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
2.2. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Berbicara : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan
sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami.
Membaca: Membaca nyaring teks
(20-25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis : Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan. Tema:
3.1. Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
IV. Materi Pokok Pembelajaran : 1. Membaca nyaring.
2. Menjelaskan Urutan Membuat sesuatu. 3. Menyusun Karangan.
4. Mengenal kata Depan di dan pada V. Kegiatan Pembelajaran :
* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 65.
* Siswa diminta menbaca bacaan dengan judul “ Indahnya Gunung Merapi dan Bukit Ketep “ dengan suara yang keras dan jelas.
* Siswa diminta melengkapi pernyataan sesuai bacaan yang dibaca. * Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibaca. * Siswa mengerjakan Sasebi halaman 71 soal no 2 a dan b.
* Guru menjelaskan cara membuat alas piring.
* Siswa diminta menjelaskan kembali apa yang telah didengar dari penjelasan guru.
* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 71 soal no 1.
* Siswa diminta membaca contoh karangan dengan judul “ Kupu-kupu yang Indah “.
* Siswa diminta menulis karangan berdasarkan pengalaman.
* Guru menjelaskan penggunaan kata depan di dan pada dalam kalimat. * Siswa mengerjakan Sasebi halaman 72 yaitu tugas portofolio.
VI. Indikator :
Siswa mampu membaca dengan suara yang keras dan jelas. Siswa mampu melengkapi pernyataan bacaan dengan benar. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
Siswa mampu menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar.
Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan benar.
VII. Penilaian :
Tes lisan dalam bentuk perintah membaca bacaan dengan suara yang keras dan jelas.
Tes tertulis dalam bentuk perintah melengkapi pernyataan dan menjawab pertanyaan.
Tes lisan dalam bentuk perintah menjelaskan kembali urutan petunjuk membuat sesuatu yang didengarnya.
Tes tertulis dalam bentuk perintah menulis karangan berdasarkan pengalaman.
Tes terulis dalam bentuk perintah melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada.
VIII. Alokasi Waktu:
IX. Sumber pembelajaran : Buku Sasebi 3. Perpustakaan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 7
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1
Alokasi Waktu :
I. Tema : Keindahan
II. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi.
III. Kompetensi Dasar :
Membaca :Membaca nyaring teks (20-25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang tepat
Indikator :
Siswa mampu membaca dengan suara yang keras dan jelas. Siswa mampu melengkapi pernyataan bacaan dengan benar. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
Berbicara : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Indikator :
Siswa mampu menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan benar. Menulis : Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia
dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Indikator :
Siswa mampu menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar.
Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan benar.
IV. Kegiatan Pembelajaran : 1. Membaca :
Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 65.
Siswa diminta menbaca bacaan dengan judul “ Indahnya Gunung Merapi
dan Bukit Ketep “ dengan suara yang keras dan jelas.
Siswa diminta melengkapi pernyataan sesuai bacaan yang dibaca. Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibaca. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 71 soal no 2 a dan b.
2. Berbicara :
Guru menjelaskan cara membuat alas piring.
Siswa diminta menjelaskan kembali apa yang telah didengar dari penjelasan guru.
Siswa mengerjakan Sasebi halaman 71 soal no 1. 3. Menulis :
Siswa diminta membaca contoh karangan dengan judul “ Kupu-kupu Berbicara :
Menjelaskan urutan membuat atau melakukan
sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami.
Membaca: Membaca nyaring teks
(20-25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis : Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan. Tema:
Siswa diminta menulis karangan berdasarkan pengalaman.
Guru menjelaskan penggunaan kata depan di dan pada dalam kalimat. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 72 yaitu tugas portofolio.
V. Alat , Bahan dan sumber :
Alat dan bahan : Gambar, alat tulis, papan tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik
penilaian
Alat penilaian Membaca:
Membaca nyaring teks (20-25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa
mampu membaca
dengan suara yang keras dan jelas. Siswa mampu melengkapi pernyataan bacaan dengan benar. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar. Tes Lisan Tes Tulis dalam bentuk perintah membaca bacaan dengan suara yang keras dan jelas. dalam bentuk perintah melengkapi pernyataan dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan.
Menjelaskan urutan
membuat atau
melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan benar. perintah menjelaskan kembali urutan petunjuk membuat sesuatu yang didengarnya. Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Siswa mampu menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar. Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan benar. Tes Tulis ( portofolio ) Tes Tulis o dalam bentuk perintah menulis karangan berdasarkan pengalaman. o dalam bentuk perintah melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada.
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Membaca dengan Indikator :
Siswa mampu membaca dengan suara yang keras dan jelas.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacaan buku Sasebi halaman 65
Dapat membaca dengan suara yang keras dan jelas dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat membaca dengan suara
yang keras dan jelas dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat membaca dengan suara yang keras dan jelas dengan kesalahan agak banyak
Dapat membaca dengan suara yang keras dan jelas dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat membaca dengan suara yang keras dan jelas dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu melengkapi pernyataan bacaan dengan benar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman 66
Dapat melengkapi pernyataan bacaan dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat melengkapi pernyataan
bacaan dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8) Dapat melengkapi pernyataan
bacaan dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat melengkapi pernyataan bacaan dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat melengkapi pernyataan bacaan dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman 66
Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menjawab 4 pertanyaan
dengan tepat
Baik (7-8) Dapat menjawab 3 pertanyaan
dengan tepat
Sedang (5,5-6) Dapat menjawab 2 pertanyaan
dengan tepat
Kurang (4-5)
Tidak dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan benar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman 67
Dapat menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menjelaskan urutan
membuat sesuatu dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
3. Aspek Menulis Dengan Indikator :
Siswa mampu menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman 69
Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan tepat
Baik sekali (9-10)
Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan tepat
Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan benar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman 69
Dapat melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan tepat
Baik sekali (9-10)
Dapat melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO
KD: Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar
Baik (7-8) Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar dan kurang lengkap Sedang (5,5-6) Dapat menulis karangan berdasarkan
pengalaman kurang benar dan kurang lengkap Kurang (4-5) Dapat menulis karangan berdasarkan
pengalaman kurang benar dan tidak lengkap Kurang sekali (0-3) Tdak dapat menulis karangan berdasarkan
pengalaman dengan tidak benar dan tidak lengkap
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.
SILABUS PELAJARAN 8. Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1
I.. Tema : Kebersihan.
Mendengarkan :
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
II. Standar Kompetensi :
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman,dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng.
III. Kompetensi Dasar :
1.1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.
2.1. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
3.2. Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif.
IV. Materi Pokok Pembelajaran : 1. Mendengarkan penjelasan.
2. Menceritakan pengalaman yang mengesankan. 3. Menjelaskan isi bacaan melalui membaca Intensif. 4. Menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke. V. Kegiatan Pembelajaran :
Guru menjelaskan cara mandi yang benar.
Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang cara mandi yang benar.
Berbicara :
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.
Membaca: Mejelaskan isi teks
( 100-150 kata ) melalui membaca
intensif. Tema:
Siswa diminta menjelaskan kembali apa yang telah didengar dari penjelasan guru.
Siswa diminta menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 81 soal no 1 a- c.
Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul “ membantu Ibu “
Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri yang mengesankan. Siswa diminta menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh
temannya.
Siswa mengerjakan Sasebi halaman 82 yaitu tugas portofolio.
Siswa diminta membaca bacaan yang berjudul “ Bangsa Penemu Sabun “ Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibacanya. Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi bacaan.
Siswa diminta menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi bacaanyang telah ditemukannya.
Siswa mengerjakan Sasebi halaman 82 soal no 3 a-c. Guru menjelaskan kelimat berita dan kata depan ke
VI. Indikator :
o Siswa mampu menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu.
o Siswa mampu menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya. o Siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan.
o Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh temannya.
o Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan yang dibacanya.
o Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacanya. o Siswa mampu menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi
bacaan yang sudah ditemukanya.
VII. Penilaian :
1. Tes lisan dalam bentuk perintah menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu yang disampaikan leh guru.
2. Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan pengalaman yang mengesankan.
3. Tes tertulis dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibacanya.
4. Tes tertulis dalam bentuk perintah menuliskan pokok-pokok isi bacaan yang dibacanya.
VIII. Alokasi Waktu:
IX. Sumber Pembelajaran : Buku Sasebi 3. Perpurstakaan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 8
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1
Alokasi Waktu :
I. Tema : Kebersihan.
Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman,dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng.
III. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan :Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Indikator :
Siswa mampu menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu.
Siswa mampu menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya. Berbicara :Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Indikator :
Siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh temannya.
Membaca :Mejelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif. Indikator :
Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan yang dibacanya.
Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacanya. Siswa mampu menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi
bacaan yang sudah ditemukanya.
Siswa mampu menggunakan kalikmat berita dengan kata depan ke Mendengarkan :
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Berbicara :
Menceritakan pengalaman
Membaca: Mejelaskan isi teks Tema:
IV. Kegiatan Pembelajaran : 1. Mendengarkan :
Guru menjelaskan cara mandi yang benar.
Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang cara mandi yang benar.
Siswa diminta menjelaskan kembali apa yang telah didengar dari penjelasan guru.
Siswa diminta menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya.
Siswa mengerjakan Sasebi halaman 81 soal no 1 a- c. 2. Berbicara :
Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul “ membantu Ibu “
Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri yang mengesankan.
Siswa diminta menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh temannya.
Siswa mengerjakan Sasebi halaman 82 yaitu tugas portofolio. 3. Membaca :
Siswa diminta membaca bacaan yang berjudul “ Bangsa Penemu Sabun “
Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibacanya. Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi bacaan.
Siswa diminta menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi bacaanyang telah ditemukannya.
Guru menjelaskan kelimat berita dan kata depan ke V. Alat, Bahan dan Sumber :
Alat dan Bahan : Gambar, alat tulis, papan tulis.
Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia Penerbit Erlangga.
VI Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik
penilaian Alat penilaian Mendengarkan : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Siswa mampu menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu. Siswa mampu menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya. Tes Lisan Tes Tulis bentuk perintah menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu dalam bentuk perintah menanggapi penjelasan temanya Berbicara : Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut
dan mudah Siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan. Siswa mampu menanggapi cerita Tes Lisan ( portofolio ) Tes Tulis dalam bentuk perintah menceritakan pengalaman yang mengesankan. dalam bentuk perintah menanggapi
dipahami. pengalaman yang disampaikan oleh temannya. pengalaman yang disampaikan temanya Membaca:
Mejelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan yang dibacanya. Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacanya. Siswa mampu menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi bacaan yang sudah ditemukanya. Siswa mampu menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibacanya. dalam bentuk perintah mencari pokok-pokok isi bacaan dalam bentuk perintah menjelaskan isi bacaan dalam bentuk perintah menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :
Siswa mampu menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Gambar buku Sasebi halaman 73
Dapat menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu dengan tepat
Baik sekali (9-10)
Dapat menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman 74
Dapat menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya dengan tepat
Baik sekali (9-10)
Dapat menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya dengan kesalahan agak banyak
Dapat menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
2. Aspek Berbicara dengan Indikator :
Siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman 74
Dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan pengalaman
yang mengesankan dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh temannya
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman 75
Dapat menanggapi cerita pengalaman dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menanggapi cerita
pengalaman dengan sedikit kesalahan
Dapat menanggapi cerita pengalaman dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat menanggapi cerita pengalaman dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menanggapi cerita pengalaman dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
3. Aspek Membaca dengan Indikator :
Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan yang dibacanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman 77
Dapat menjawab 10 pertanyaan dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menjawab 8 pertanyaan
dengan tepat
Baik (7-8) Dapat menjawab 6 pertanyaan
dengan tepat
Sedang (5,5-6) Dapat menjawab 4 pertanyaan
dengan tepat
Kurang (4-5)
Tidak dapat menjawab 10 pertanyaan dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman 78
Dapat menemukan pokok-pokok isi bacaan dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menemukan pokok-pokok
isi bacaan dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menemukan pokok-pokok isi bacaan dengan kesalahan agak banyak
Dapat menemukan pokok-pokok isi bacaan dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menemukan pokok-pokok isi bacaan dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi bacaan yang sudah ditemukanya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buku Sasebi halaman 78
Dapat menjelaskan isi bacaan dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menjelaskan isi bacaan
dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8) Dapat menjelaskan isi bacaan
dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menjelaskan isi bacaan
dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menjelaskan isi