BAGIAN II KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan 14. Menentukan Teknik Penilaian dan Menyusun Instrumen Penilaian
Saudara akan melakukan kegiatan menyusun instrumen penilaian. Sebelum menyusun instrumen penilaian Saudara perlu menentukan teknik dan bentuk penilaian berdasarkan kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013. Dalam kegiatan ini LK-LK yang perlu Saudara kerjakan adalah LK 14 menyusun instrumen penilaian yang terdiri dari LK 14a tentang menentukan teknik dan bentuk instrumen penilaian kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013, dan LK 14b tentang menyusun instrumen penilaian. Khusus Kepala TK/TKLB hanya mengerjakan LK yang menggunakan Kurikulum 2013.
A. Menentukan Teknik Penilaian
Saudara bersama kelompok mendiskusikan tentang karakteristik, teknik, dan bentuk instrumen penilaian. Diskusi Saudara dipusatkan pada pertanyaan sesuai dengan kurikulum
yang diterapkan di sekolah masing-masing. Untuk kurikulum tahun 2006 Saudara dapat merujuk bahan bacaan 11 yang mengutip dari Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan dan untuk Kurikulum 2013 Saudara dapat merujuk bahan bacaan 12 yang mengutip Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Helajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah dan Panduan Penilaian untuk SD, SMP, SMA, SMK dan Panduan Penilaian Hasil Belajar SDLB, SMPLB, SMALB Tahun 2015 yang diterbitkan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan serta Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 Lampiran V tentang Kurikulum 2013 PAUD Pedoman Penilaian.
LK 14a Menentukan Teknik Penilaian
1) Pelaksana Kurikulum Tahun 2006
1. Jelaskan prinsip yang harus diterapkan pada kegiatan penilaian!
2. Penilaian dapat dilakukan melalui teknik tes maupun non tes. Untuk aspek apa saja (afektif, kognitif, psikomotor) masing-masing teknik tersebut dapat diterapkan?
3. Berikan contoh-contoh penilaian dari masing-masing teknik!
2) Pelaksana Kurikulum 2013
2. Apa yang Saudara ketahui tentang penilaian autentik?
3. Penilaian dapat dilakukan melalui teknik tes maupun non tes. Untuk jenis KI apa masing-masing teknik tersebut diterapkan?
4. Untuk aspek apa saja (pengetahuan, kemampuan berpikir, sikap, dan keterampilan psikomotorik/ konkrit) masing-masing metode tersebut dapat digunakan?
5. Berikan contoh-contoh penilaian dari masing-masing teknik!
Setelah Saudara memahami tentang karakteristik, teknis, metode, dan contoh penilaian, Selanjutnya Saudara diharapkan dapat menyusun instrumen/soal penilaian.
B. Menyusun Instrumen Penilaian
Setelah Saudara melakukan kegiatan menentukan teknik dan bentuk instrumen penilaian, Saudara ditugaskan menyusun soal berdasarkan SK-KD atau KI-KD yang diberikan dengan terlebih dahulu membuat indikatornya melalui kegiatan berikut.
1. Perhatikan tabel Standar Kompetensi-Kompetensi Dasar atau Kompetensi Inti- Kompetensi Dasar yang ada pada LK 14 C.
2. Buatlah indikator yang dijabarkan dari kompetensi tersebut.
3. Buatlah instrumen/soal untuk menguji ketercapaian kompetensi dengan terlebih dahulu menentukan teknik dan bentuk penilaiannya!
Pada saat menyusun instrumen ini, Saudara dapat memilih kegiatan sesuai dengan kurikulum yang diterapkan di sekolah tempat bertugas. Sebagai bahan rujukan dalam melakukan kegiatan ini, Saudara dapat membaca Bahan Bacaan 11 untuk kurikulum tahun 2006 dan bahan bacaan 12 untuk Kurikulum 2013. Sebagai tambahan bahan bacaan untuk jenjang TK/TKLB Saudara dapat membaca Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD dan lampirannya.
LK 14b Menyusun Instrumen Penilaian
1) Menyusun Instrumen Penilaian Pelaksana Kurikulum Tahun 2006
1. Perhatikan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang terdapat pada format instrumen penilaian
2. Buatlah indikator yang dijabarkan dari kompetensi tersebut 3. Tentukan teknik dan bentuk penilaian yang akan digunakan 4. Buatlah instrumen/soal untuk menguji ketercapaian kompetensi
a. Untuk SD/SDLB
Mata pelajaran PKn, Kelas IV, semester 2
Format Instrumen Penilaian Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll b. Untuk SMP/SMPLB
Mata pelajaran PKn, Kelas VII, smester 1
Format Instrumen Penilaian Standar
Kompetensi KompetensiDasar Indikator
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
c. Untuk SMA/SMALB, SMK/SMKLB Mata pelajaran PKn, Kelas X, smester 1
Format Penilaian Instrumen Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma- norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 1.4 Mendeskripsi- kan hakikat norma- norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat
2) Menyusun Instrumen Penilaian Pelaksana Kurikulum 2013
1. Perhatikan Kompetensi Intidan Kompetensi Dasar yang terdapat pada format instrumen penilaian
2. Buatlah indikator yang dijabarkan dari kompetensi tersebut 3. Tentukan teknik dan bentuk penilaian yang akan digunakan 4. Buatlah instrumen/soal untuk menguji ketercapaian kompetensi a. Untuk TK/TKLB
Kompetensi Inti KompetensiDasar Indikator PenilaianTeknik PenilaianBentuk Instrumen KI 1: Menerima ajaran
agama yang dianutnya 1.1. Mempercayaiadanya Tuhan melalui ciptaan-Nya 1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
KI 2: Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu menghargai dan toleran kepada orang lain, mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan teman 2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu 2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
83
Kompetensi Inti KompetensiDasar Indikator PenilaianTeknik PenilaianBentuk Instrumen KI 3: Mengenali diri,
keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; menalar, dan mengomunikasikan melalui kegiatan bermain 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari 3.2.Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia KI 4: Menunjukkan yang diketahui,
dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa 4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia b. Untuk SD/SDLB
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV, Semester 2 Kompetensi Inti Kompetensi
Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Menerima, menjalankan
dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
-
2. Menunjukkan Perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
-
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan c. Untuk SMP/SMPLB
Mata Pelajaran PPKn Kelas VII
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator PenilaianTeknik PenilaianBentuk Instrumen 1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas semangat dan komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Dasar Negara Pancasila. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.1 Mengembangkan sikap bertanggung jawab dan berkomitmen sebagai Warga Negara Indonesia sepertiyang diteladankan para pendiiri Negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.1 Menyaji hasil analisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara d. Untuk SMA/SMALB, SMK/SMKLB Mata Pelajaran PPKn Kelas X
Kompetensi Inti KompetensiDasar Indikator PenilaianTeknik PenilaianBentuk Instrumen 1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.1 Mensyukuri nilai- nilai Pancasia dalam praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
2.1 Menunjukkan sikap gotong royong sebagai bentuk penerapan nilainilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaran pemerintahan Negara 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
4.1 Menyajikan hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara-negara
Setelah Saudara memahami teknik dan bentuk instrumen serta dapat menyusun instrumen penilaian Saudara akan melakukan pengembangan silabus dan RPP, RPPM dan RPPH melalui kegiatan berikutnya.