C. Uraian Kegiatan
3. Mengembangkan Indikator
Indikator pencapaian kompetensi pengetahuan dijabarkan dari Kompetensi Dasar (KD) pada setiap mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi menggunakan kata kerja operasional. Kata kerja operasional pada indikator digunakan sebagai acuan dalam penentuan butir soal. Untuk menjadi dasar dalam penulisan soal pengetahuan, dapat digunakan kata kerja operasional berikut ini.
Kemampuan mengingat: antara lain mengutip, menyebutkan, menjelaskan, menelusuri, menulis. Kemampuan memahami: antara lain memperkirakan, menjelaskan, mengkategorikan. Kemampuan
menerapkan: antara lain menugaskan, mengurutkan, menentukan, menerapkan, menggunakan. Kemampuan menganalisis: antara lain
menganalisis, menyimpulkan, menemukan. Kemampuan mengevaluasi: antara lain membandingkan, merangkum, memproyeksikan. Kemampuan
Mencipta: antara lain mengabstraksi, meningkatkan, merumuskan, menggeneralisasi, menampilkan.
Pola pengembangan indikator pencapaian kompetensi digunakan pola SPOK (Subjek – Predikat – Objek – Keterangan). Selain itu, pengembangan indikator pencapaian kompetensi harus spesifik, terukur, dan berkecukupan. Perhatikanlah contoh di bawah ini.
Kompetensi Dasar: Mengelola alat tangkap pancing (line) Indikator Pencapaian Kompetensi:
a. Peserta didik menampilkan alat tangkap pancing (line) b. Peserta didik menyimpulkan alat tangkap pancing (line) c. Peserta didik mengintegrasikan alat tangkap pancing (line)
54
d. Peserta didik mendesain alat tangkap pancing (line)
D. Aktivitas Pembelajaran
Dalam kegiatan pembelajaran ini, aktivitas pembelajaran dipaparkan di bawah ini.
a. Peserta pelatihan menjelaskan pengertian indikator pencapaian kompetensi.
b. Peserta pelatihan menjelaskan cara mengembangkan indikator pencapaian kompetensi.
c. Peserta pelatihan mengembangkan indikator pencapaian kompetensi.
E. Latihan
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
a. Jelaskan pengertian indikator pencapaian kompetensi! b. Jelaskan cara mengembangkan indikator pencapaian!
c. Tulislah salah satu contoh indikator pencapaian kompetensi dengan memilih satu kompetensi dasar pada mata pelajaran yang Saudara ampu!
F. Rangkuman
Indikator merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.
Indikator pencapaian kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
Pola pengembangan indikator pencapaian kompetensi digunakan pola SPOK (Subjek – Predikat – Objek – Keterangan). Pengembangan indikator juga harus spesifik, terukur, berkecukupan.
55
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah Saudara menjawab semua pertanyaan yang ada pada bagian ini, Saudara telah memperoleh pemahaman yang memadai mengenai indikator pencapaian kompetensi. Dalam menentukan indikator soal, Saudara diharapkan mencermati kompetensi dasarnya dan memilih kata kerja operasional sehingga dapat mengukur pencapaian kompetensi. Dengan demikian, indikator penilaian yang Saudara rumuskan dapat menilai kompetensi yang seharusnya dinilai.
H. Kunci Jawaban
a. Tujuan merupakan pengikat segala aktivitas guru dan peserta didik. Tujuan tersebut harus dicapai dalam proses pembelajaran. Komponen tujuan memiliki fungsi yang sangat penting dalam sistem pembelajaran. b. Dalam tujuan pembelajaran, ada tiga ranah/aspek, yang dicapai, yaitu
57
PENUTUP
Secara etimologis, kurikulum merupakan terjemahan dari kata curriculum
dalam bahasa Inggris yang berarti rencana pelajaran. Curriculum berasal dari
kata “currere” yang berarti berlari cepat, maju dengan cepat, merambat,
tergesa-gesa, menjelajahi, menjalani dan berusaha untuk melakukan aktivitas. Curriculum juga diartikan sebagai jarak yang harus ditempuh oleh seorang pelari mulai dari start hingga finish. Kurikulum adalah sejumlah mata perajaran yang harus dikuasai oleh peserta didik untuk mendapatkan ijazah atau naik kelas.
Dalam kajian tentang pengertian kurikulum di kalangan praktisi pendidikan dan pakar pendidikan, banyak persepsi tentang pemahaman kurikulum. Oleh karena itu, terdapat berbagai macam pengertian atau pemahaman sekitar kurikulum. Beberapa pemahaman tersebut, antara lain (a) kurikulum dipandang sebagai suatu bahan tertulis yang berisi uraian tentang program pendidikan suatu sekolah yang harus dilaksanakan dari tahun ke tahun; (b) kurikulum diartikan sebagai tujuan pengajaran, pengalaman-pengalaman belajar, alat-alat pelajaran dan cara-cara penilaian yang direncanakan dan digunakan dalam pendidikan.
58
DAFTAR PUSTAKA
Ansyar, Mohamad. 2015. Kurikulum: Hakikat, Fondasi, Desain, dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Darmadi, Hamid. 2010. Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung: Alfabeta. Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar.
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah.
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Ismawati, Esti. 2012. Telaah Kurikulum dan Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: Ombak.
Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan. 2014. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Kepala Sekolah/Madrasah, Bahan Pembelajaran Utama: Pengelolaan Kurikulum. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Rianto, Milan. 2007. Pengelolaan Kelas Model PAKEM. Jakarta: Depdiknas, Dirjen Pembinaan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan, Direktorat Pembinaan Mutu Pelatihan.
Sagala, Syaiful. 2009. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2013. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Siregar, Eveline dan Hartini Nara. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
http://masnoer80.blogspot.co.id/2013/01/perencanaan-pembelajaran.html diuduh tgl 7 Desember 2015.
i
MODUL
GURU PEMBELAJAR
Mata Pelajaran
Teknologi Informasi Komunikasi
Kelompok Kompetensi D
Penulis : Drs. Muhammad Yusuf Mappeasse, M.Pd.
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
ii
HALAMAN PERANCIS
Penulis:
Drs. Muhammad Yusuf M. M.Pd, 0811469750, [email protected]
Penelaah:
1. Abd. Muis M, Dr. M.Pd., MT., 0811418101., [email protected] 2. Abd. Halik, S.Pd., M.Pd, 085355274394, [email protected]
Ilustrator :
1. Sierra Maulida Asrin, S.T [081562783394] Email : [email protected]
2. Faizal Reza Nurzeha, A.Md. [085242177945] Email :[email protected]
Layouter :
1. Syamsul Hidayat, A.Md. [081355598663] Email : [email protected]
Copyright ©2016
Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan Tenaga Kependidikan Bidang Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengkopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa izin tertulis dari Kementrian Pendidikan Kebudayaan.
iv
KATA SAMBUTAN
Peran guru profesional dalam proses pembelajaran sangat penting sebagai kunci keberhasilan belajar siswa. Guru profesional adalah guru yang kopeten membangun proses pembelajaran yang baik sehingga dapat menghasilkan pendidikan yang berkualitas. Hal ini tersebut menjadikan guru sebagai komponen yang menjadi fokus perhatian pemerintah pusat maupun pemerintah daerah dalam peningkatan mutu pendidikan terutama menyangkut kopetensi guru.
Pengembangan profesionalitas guru melalui program Guru Pembelajar (GP) merupakan upaya peningkatan kompetensi untuk semua guru. Sejalan dengan hal tersebut, pemetaan kopetensi guru telah dilakukan melalui uji kompetensi guru (UKG) untuk kompetensi pedagogik dan profesional pada akhir tahun 2015. Hasil UKG menunjukan peta kekuatan dan kelemahan kompetensi guru dalam penguasaan pengetahuan. Peta kompetensi guru tersebut dikelompokan menjadi 10 (sepuluh) kelopok kompetensi. Tindak lanjut pelaksanaan UKG diwujudkan dalam bentuk pelatihan guru paska UKG melalui program Guru Pembelajar. Tujuannya untuk meningkatkan kompetensi guru sebagai agen perubahaan dan sumber belajar utama bagi peserta didik. Program Guru Pembelajar dilaksanakan melalui pola tatap muka, daring (online) dan campuran (blended) tatap muka denganonline.
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenag Kependidikan (PPPPTK), Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi (LP3TK KPTK) dan Lembaga Pengembangan dan Pemberayaan Kepala Sekolah (LP2KS) merupakan Unit Pelaksana Teknis di lingkungan Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan yang bertanggung jawab dalam mengembangkan perangkat dan melaksanakan peningkaan kompetensi guru sesuai dengan bidangnya. Adapun peragkat pembelajaran yang dikembangkan tersebut adalah modul untuk program Guru Pembelajar (GP) tatap muka dan GP online untuk semua mata pelajaran dan kelompok kompetensi. Dengan modul ini diharapkan program GP memberikan sumbangan yang sangat besar dalam peningkatan kualitas kompetensi guru. Mari kita sukseskan program GP ini untuk mewujudkan Guru Mulia Karena Karya.
Jakarta, Februari 2016 Direktur Jendral
Guru dan Tenaga Kependidikan
Sumarna Surapranata, Ph.D NIP. 195908011985031002
vi
KATA PENGANTAR
Profesi guru dan tenaga kependidikan harus dihargai dan dikembangkan sebagai profesi yang bermartabat sebagaimana diamanatkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Hal ini dikarenakan guru dan tenaga kependidikan merupakan tenaga profesional yang mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat penting dalam mencapai visi pendidikan 2025 yaitu “Menciptakan Insan Indonesia Cerdas dan Kompetitif”. Untuk itu guru dan tenaga kependidikan yang profesional wajib melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan.
Buku pedoman Pedoman Penyusunan Modul Diklat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Bagi Guru dan Tenaga Kependidikan untuk institusi penyelenggara program pengembangan keprofesian berkelanjutan merupakan petunjuk bagi penyelenggara pelatihan di dalam melaksakan pengembangan modul yang merupakan salah satu sumber belajar bagi guru dan tenaga kependidikan. Buku ini disajikan untuk memberikan informasi tentang penyusunan modul sebagai salah satu bentuk bahan dalam kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru dan tenaga kependidikan. Pada kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada berbagai pihak yang telah memberikan kontribusi secara maksimal dalam mewujudkan buku ini, mudah-mudahan buku ini dapat menjadi acuan dan sumber inspirasi bagi guru dan semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan penyusunan modul untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan. Kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk menyempurnakan buku ini di masa mendatang. Makassar, Februari 2016 Kepala LPPPTK KPTK Gowa Sulawesi Selatan, Dr. H. Rusdi, M.Pd, NIP 19650430 1991 03 1 004
viii
DAFTAR ISI
KATA SAMBUTAN ... iv
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ...viii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL... xx
PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang... 1 B. Tujuan... 2 C. Peta Kompetensi... 3 D. Ruang Lingkup... 3E. Saran Cara Penggunaan Modul... 5
Kesehatan dan Keselamatan Kerja TIK ... 9
A. Tujuan Pembelajaran... 9B. Indikator Pencapaian Kompetensi... 9
C. Uraian Materi ... 9
D. Aktivitas Pembelajaran... 18
E. Latihan/Kasus/Tugas ... 18
F. Rangkuman ... 19
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ... 19
H. Kunci Jawaban ... 19
Memahami Eula (Enduser Licence Agreement dan Keterbatasan Serta
Kuluasan Penggunaan Perangkat Lunak Secara Legal ... 23
A. Tujuan Pembelajaran... 23
B. Indikator Pencapaian Kompetensi... 23
ix
D. Aktivitas Pembelajaran... 32
E. Latihan/Kasus/Tugas ... 32
F. Rangkuman ... 33
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ... 33
H. Kunci Jawaban... 34
Mengoperasikan
Perangkat Keras dan Perangkat Lunak Pendukung
Pembelajaran... 37
A. Tujuan Pembelajaran ... 37
B. Indikator Pencapaian Kompetensi... 37
C. Uraian Materi ... 37
D. Aktivitas Pembelajaran... 55
E. Latihan/Kasus/Tugas ... 55
F. Rangkuman ... 56
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ... 56
H. Kunci Jawaban... 56
Membuat Presentasi Interaktif dengan Perangkat Lunak Microsoft Power
Point ... 59
A. Tujuan Pembelajaran ... 59
B. Indikator Pencapaian Kompetensi... 59
C. Uraian Materi ... 59
D. Aktivitas Pembelajaran... 70
E. Latihan/Kasus/Tugas ... 71
F. Rangkuman ... 72
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ... 72
H. Kunci Jawaban... 72
Membuat Media Grafis Dengan Perangkat Lunak Publikasi (Microsoft
Publisher)... 75
x
B. Indikator Pencapaian Kompetensi... 75
C. Uraian Materi ... 75
D. Aktivitas Pembelajaran... 88
E. Latihan/Kasus/Tugas ... 88
F. Rangkuman ... 90
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ... 90
H. Kunci Jawaban ... 90
Mengoperasikan Software Pengolah Gambar Vector (CorelDRAW) ... 93
A. Tujuan Pembelajaran... 93B. Indikator Pencapaian Kompetensi... 93
C. Uraian Materi ... 93
D. Aktivitas Pembelajaran... 109
E. Latihan/Kasus/Tugas ... 109
F. Rangkuman ... 110
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ... 111
H. Kunci Jawaban ... 112
Melakukan Entry Data Dengan Menggunakan Image Scanner... 117
A. Tujuan Pembelajaran... 117B. Indikator Pencapaian Kompetensi... 117
C. Uraian Materi ... 117
D. Aktivitas Pembelajaran... 120
E. Latihan/Kasus/Tugas ... 121
F. Rangkuman ... 122
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ... 122
H. Kunci Jawaban ... 123
Mengoperasikan Software Pengolah Gambar Raster (Adobe Photoshop).. 127
A. Tujuan Pembelajaran... 127xi
B. Indikator Pencapaian Kompetensi... 127
C. Uraian Materi ... 127
D. Aktivitas Pembelajaran... 148
E. Latihan/Kasus/Tugas ... 148
F. Rangkuman ... 149
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ... 149
H. Kunci Jawaban... 150
Mengoperasikan Perangkat Lunak Animasi 2D (Macromedia Flash) ... 153
A. Tujuan Pembelajaran ... 153B. Indikator Pencapaian Kompetensi... 153
C. Uraian Materi ... 153
D. Aktivitas Pembelajaran... 180
E. Latihan/Kasus/Tugas ... 180
F. Rangkuman ... 182
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ... 182
H. Kunci Jawaban... 182
Mengoperasikan Periferal Multimedia ... 185
A. Tujuan Pembelajaran ... 185B. Indikator Pencapaian Kompetensi... 185
C. Uraian Materi ... 185
D. Aktivitas Pembelajaran... 188
E. Latihan/Kasus/Tugas ... 189
F. Rangkuman ... 189
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ... 189
H. Kunci Jawaban... 190
EVALUASI ... 191
PENUTUP... 193
xii
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. 1 Posisi Tubuh yang Benar Gambar 1. 2. Posisi Tubuh yang Salah.10 Gambar 1. 3. Posisi jari padakeyboard...12 Gambar 1. 6. Posisi Monitor...13 Gambar 1. 5. PosisiMouse...14 Gambar 1. 9. Cara memegangMouse...14
Gambar 3. 1.Keyboard...38 Gambar 3. 2.Mouse...39 Gambar 3. 3.Touchpad...40 Gambar 3. 4.Light Pen...40 Gambar 3. 5. Joy Stick dan Games Paddle ...40 Gambar 3. 6.Barcode...41 Gambar 3. 7.Scanner...41 Gambar 3. 8. Kamera Digital ...42 Gambar 3. 9.Punch Card...42 Gambar 3. 10. Mikrofon ...42 Gambar 3. 11. Central Processing Unit...43 Gambar 3. 12.Matherboard...43 Gambar 3. 13.Processor...44 Gambar 3. 14.Memory...44 Gambar 3. 15. VGA (Video Graphics Adapter) ...45 Gambar 3. 16. Modem...45 Gambar 3. 17.Soundcard...46 Gambar 3. 18.PortI/O...46 Gambar 3. 19.Hard disk...47 Gambar 3. 20.CD/DVD Drive...47 Gambar 3. 21.Flash disk...48 Gambar 3. 22.Monitor...48 Gambar 3. 23.Printer...48 Gambar 3. 24.Speaker...49
xv
Gambar 4. 1. Jendela aplikasiMicrosoft PowerPoint... 61 Gambar 4. 2. Bagian-bagian utama dari jendelaMicrosoft PowerPoint... 61 Gambar 4. 3. Areatext box... 64 Gambar 4. 4. Kotak dialogFont... 64 Gambar 4. 5. MengubahFont... 64 Gambar 4. 6.Align left... 65 Gambar 4. 7.Center... 65 Gambar 4. 8Align right... 65 Gambar 4. 9. Latihan menggunakanBullets and Numbering... 66 Gambar 4. 10. Jumlah Kolom dan Baris ... 66 Gambar 4. 11. Membuat tabel ... 66 Gambar 4. 12.HeaderdanFooter... 67 Gambar 4. 13. Contohbackgroundmenggunakancolor... 67 Gambar 4. 14. Contohbackgroundmenggunakangradient... 68 Gambar 4. 15. Contohbackgroundmenggunakantexture... 68 Gambar 4. 16. Contohbackgroundmenggunakanpattern... 68 Gambar 4. 17. Contohbackgroundmenggunakanpicture... 68 Gambar 4. 18. Kotak dialogCustom Animation... 69 Gambar 4. 19. Kotak dialogSet Up Show... 69 Gambar 4. 20. Kotak dialogSlide Transition... 70
Gambar 5. 1. Tampilan awalMicrosoft Publisher 2007... 76 Gambar 5. 2. Memilih ukuran lembar publikasiBlank... 77 Gambar 5. 3.Easy Web Site Builder... 77 Gambar 5. 4. Memulai desainWeb... 78 Gambar 5. 5.Welcome... 78 Gambar 5. 6. Hasil akhir ... 79 Gambar 5. 7. Memilih Newsletter... 79 Gambar 5. 8. Tampilandesingsyang dipilih... 80 Gambar 5. 9. Memilih ikonBrochures... 81 Gambar 5. 10. MemilihAward Certificates... 82 Gambar 5. 11. Mengganti gambar kalender ... 83 Gambar 5. 12. Langkah awal membuat kartu nama ... 84 Gambar 5. 13. Langkah awal membuat Label CD ... 84 Gambar 5. 14. Membuat lingkaran... 85 Gambar 5. 15. Memilihtemplate Email... 85 Gambar 5. 16.Formuntuk pengirimanEmail... 85
xvi
Gambar 5. 17. Langkah akhir desainweb...86 Gambar 5. 18. Langkah awal membuat poster...86 Gambar 5. 19. Langkah awal membuat undangan...87 Gambar 5. 20. Mengisi undangan dengan kata-kata ...87
Gambar 6. 1. Lembar kerja utamaCorelDRAW X4...94 Gambar 6. 2.Menu Bar CorelDRAW...95 Gambar 6. 3. Toolbar Standard...95 Gambar 6. 4.Property Bar...95 Gambar 6. 5. Menggambar Obyek dengan Garis Bantu...97 Gambar 6. 6. Kotak dialog pertanyaanSave...99 Gambar 6. 7. Membuat sudut segi empat melengkung...100 Gambar 6. 8.Polygonsegi enam...101 Gambar 6. 9.Membuat bintang...101 Gambar 6. 10. Membuat spiral ...101 Gambar 6. 11. Membuat tabel ...102 Gambar 6. 12. Berbagai objek bentuk simbol ...103 Gambar 6. 13. Menduplikasi dengan Aturan Tertentu...104 Gambar 6. 14.Relative Position...105 Gambar 6. 15. Rotasi dengan aturan tertentu ...105 Gambar 6. 16. Mewarnai objek...106 Gambar 6. 17.Property Bardan siap digunakan ...107 Gambar 6. 18. Menduplikat objek ...107 Gambar 6. 19. Hasil desain brosur ...108 Gambar 6. 20. Kotak dialogPrint Setup...109
Gambar 7. 1.Scanner...118 Gambar 7. 2. Tampilan awal mengoperasikanscanner...118 Gambar 7. 3. Merek dan tipescanner...Error! Bookmark not defined. Gambar 7. 4. Langkah akhir melakukanscanning...118 Gambar 7. 5. Kontrol panelcaere scan manager 5.1...Error! Bookmark not defined. Gambar 7. 6. Halamanscanning...119 Gambar 7. 7. Prosesscanning...Error! Bookmark not defined. Gambar 7. 8. Prosessnanningselesai ...119 Gambar 7. 9.Icon clear...120
Gambar 8. 1. Tampilan Layar KerjaPhotoshop 6.0...128 Gambar 8. 2. Menu Bar pada Photoshop ...129
xvii
Gambar 8. 3. Pulldown Menu Image... 129 Gambar 8. 4. Mengubah ukuran gambar denganImage SizeError! Bookmark not
defined.
Gambar 8. 5. Mengubah ukuran kertas denganCanvas SizeError! Bookmark not defined.
Gambar 8. 6.Rotate Canvas...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 7. View Grid dan View ruler ... 131 Gambar 8. 8.ToolBoxMenu...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 9.Tool Option... 132 Gambar 8. 10. Alat bantuPainting Tools...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 11.Tool Option Paint Brush... 132 Gambar 8. 12. Bentuk dan ukuranBrush(kuas)...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 13. Menampilkan ukuranbrushyang lain... 133 Gambar 8. 14. Menu konfirmasi penggantianBrush... 133 Gambar 8. 15. PengaturanOpacity...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 16.Drawing Tool...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 17. Kotak DialogGradient Editor... 135 Gambar 8. 18. Menggambar denganPencil Tool...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 19. Mewarnai denganPaintbrush Tool...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 20. Menggambar denganPen Tool...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 21.Shape ToolpadaOption Bar... 136 Gambar 8. 22. Menggambar Bentuk denganShape Tool..Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 23. Area Seleksi ... 137 Gambar 8. 24. Seleksi denganLassodanMagnetik Lasso Tool... 138 Gambar 8. 25. Seleksi denganPolygonal Lasso Tool...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 26. Seleksi denganMagic Wand...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 27. PengaturanOption Tolerance...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 28.Tool OptionpadaMagic Wand... 139 Gambar 8. 29.ContohNew Selection...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 30. Proses Pengurangan pada Seleksi ...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 31. Irisan dengan dua buah seleksi...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 32.MenuBar Select...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 33.Inverse Selection...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 34. Seleksi denganFeather...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 35.Seleksi denganBorder...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 36. Seleksi denganExpand...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 37. Seleksi denganContract...Error! Bookmark not defined.
xviii
Gambar 8. 38.Pallete Layer...141 Gambar 8. 39.KonsepLayerTranspran ...142 Gambar 8. 40. BagianPalette Layer...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 41. EfekDrop Shadow...143 Gambar 8. 42. EfekInner Shadow...143 Gambar 8. 43. EfekOuter Shadow...143 Gambar 8. 44. EfekInner Glow...144 Gambar 8. 45.Layersesudah digabung ada satuimage...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 46. Hasil penggabunganlayermenjadi satulayerError! Bookmark not
defined.
Gambar 8. 47.Menu Bar Filter ...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 48. Artistik Filter ...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 49.FilterBlur...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 50. FilterPixelate>Mozaic...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 51. FilterRender>3D Transform...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 52. MenggunakanFilter Bas Relief...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 53. Duplikasi Gambar denganCopy-Paste...Error! Bookmark not defined. Gambar 8. 54. Proses seleksi terhadap Gambar a untuk dicopy di bError! Bookmark
not defined.
Gambar 8. 55.Draggambar a ke arah gambar b ...Error! Bookmark not defined.
Gambar 9. 1. Fitur dasarMacromedia Flash...154 Gambar 9. 2.Timeline...155 Gambar 9. 3.Layer...155 Gambar 9. 4. Kotak dialog awal ...156 Gambar 9. 5.License Agreement...156 Gambar 9. 6. Prosesinstallsedang berlangsung...157 Gambar 9. 7. MembukaMacromedia FlashmelaluiDesktop...158 Gambar 9. 8. JendelaMacromedia Flash 8...158 Gambar 9. 9.Ruler...159 Gambar 9. 10.Grid...159 Gambar 9. 11. AnimasiFrame by Frame...160 Gambar 9. 12. AnimasiMotion Tween...160 Gambar 9. 13. AnimasiShape Tween...161 Gambar 9. 14.Text Tool...162 Gambar 9. 15. Menambahframepadatimeline...162 Gambar 9. 16. Menambahkan huruf padastage...163
xix
Gambar 9. 17. Membuat tulisanFLASH... 163 Gambar 9. 18.Insert Keyframe... 163 Gambar 9. 19.Add Motion Guide... 164 Gambar 9. 20. Membuat objek alur ... 164 Gambar 9. 21. Ujung alur... 164 Gambar 9. 22. Pangkal alur ... 164 Gambar 9. 23.Properties... 165 Gambar 9. 24.Insert Keyframe... 166 Gambar 9. 25.CWpada bagianRotate... 166 Gambar 9. 26. Kotak dialogExplode... 167 Gambar 9. 27. Menentukan arah pecahan objek... 167 Gambar 9. 28. Gambar mobil yangdiimport... 167 Gambar 9. 29. Menambahkan satulayerbaru... 168 Gambar 9. 30. Menggambarpersegi panjang melebihi gambar mobil... 168 Gambar 9. 31. Mengubah warnapersegi panjang ... 168 Gambar 9. 32. Membuat efek cahaya yang mengkilap... 169 Gambar 9. 33. Menambah satu layer lagi ... 169 Gambar 9. 34. Membuat bagian yang akan dianimasikan ... 169 Gambar 9. 35. Memindahkan gambar persegi panjang ke sebelah kanan ... 170 Gambar 9. 36. Membuat objek persegi panjang di luarstage... 171 Gambar 9. 37. Memberi efek cahaya yang mengkilap... 171 Gambar 9. 38... 172 Gambar 9. 39. JendelaTimeline... 172 Gambar 9. 40. Membuat 3layer... 172 Gambar 9. 41. Membuat tulisan ... 173 Gambar 9. 42. Hasilinsert keyframe... 173 Gambar 9. 43. Hasil animasi ... 174 Gambar 9. 44. Kotak dialogConvert toSymbol... 175 Gambar 9. 45. Kotak dialogAlign... 175 Gambar 9. 46. Membuat tampilan foto menjadi pipih... 176 Gambar 9. 47. Mengatur efekblur... 177 Gambar 9. 48. Mengatur efekBlur... 178 Gambar 9. 49. Membuat tigalayer... 178
xx
DAFTAR TABEL
Tabel 3. 1. Shortcut Umum Microsoft Windows...Error! Bookmark not defined.
Tabel 8. 1. Konfigurasi minimum komputer ...Error! Bookmark not defined.
Tabel 9. 1. Peralatan kerja (Tool)Macromedia Flash8 dan fungsinya.Error! Bookmark not defined.
1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan. Guru dan tenaga kependidikan wajib melaksanakan kegiatan pengembangan keprofesian secara berkelanjutan agar dapat melaksanakan tugas profesionalnya. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) adalah pengembangan kompetensi guru dan Tenaga Kependidikan yang dilaksanakan sesuai kebutuhan, bertahap, dan berkelanjutan dan meningkatkan profesionalitasnya.
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) sebagai salah satu strategi pembinaan guru dan tenaga kependidikan diharapkan dapat menjamin guru dan tenaga kependidikan mampu secara terus menerus memelihara, meningkatkan, dan mengembangkan kompetensi sesuai dengan standar yang telah ditetapkan. Pelaksanaan kegiatan PKB akan mengurangi kesenjangan antara kompetensi yang dimiliki guru dan tenaga kependidikan dengan tuntutan profesional yang dipersyaratkan.
Guru dan tenaga kependidikan wajib melaksanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan baik secara mandiri maupun kelompok. khusus untuk PKB dalam bentuk diklat dilakukan oleh lembaga pelatihan sesuai dengan jenis kegiatan dan kebutuhan guru. penyelenggaraan PKB diklat dilaksanakan oleh PPPTK dan/atau penyedia layanan diklat lain. Di dalam pelaksanaan diklat yang dilaksanakan oleh PPPTK dan/atau penyedia layanan diklat lainnya diperlukan modul sebagai salah satu sumber belajar guru. hasil uji kompetensi guru dan tenaga kependidikan untuk ditingkatkan kompetensinya sesuai dengan standar.
Modul 4 ini merupakan acuan bagi penyelenggara pendidikan dan pelatihan serta instruktur dalam penyelenggaraan pelatihan yang diperlukan guru
2
dalam melaksanakan kegiatan PKB. Adapun materi Modul 4 ini meliputi 10 kegiatan pembelajaran, yaitu:
1. Kegiatan Pembelajaran 1: Kesehatan dan Keselamatan Kerja TIK. 2. Kegiatan Pembelajaran 2: Memahami EULA (End User Licence
Agreement) dan Keterbatasan serta Keluasan Penggunaan Perangkat Lunak Secara Legal.
3. Kegiatan Pembelajaran 3: Pengoperasikan Perangkat Keras dan Perangkat Lunak Penukung Pembelajaran.
4. Kegiatan Pembelajaran 4: Membuat Presentasi Interaktif dengan Perangkat Lunak Microsoft PowerPoint.
5. Kegiatan Pembelajaran 5: Membuat Media Grafis dengan Perangkat Lunak Publikasi (Microsoft Publiser).
6. Kegiatan Pembelajaran 6: Mengoperasikan Software Pengolah Gambar Vektor (Coreldraw).
7. Kegiatan Pembelajaran 7: Melakukan Entry Data dengan Menggunakan
Image Scanner.
8. Kegiatan Pembelajaran 8: Mengoperasikan Software Pengolah Gambar Raster (Adobe Photoshop).
9. Kegiatan Pembelajaran 9: Mengoperasikan Perangkat Lunak Amimasi 2D(Macromedia Flash).
10. Kegiatan Pembelajaran 10: Mengoperasikan Periferal Multimedia.
B. Tujuan
Tujuan disusunnya Modul 4 ini adalah memberikan panduan pada