Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari.(mencoba, menanya dan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PJOK

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata

bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

10.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator:

3.2.5 Membaca lancar teks bacaan

4.2.1 Menulis cerita tentang perilaku berdasarkan nilai Pancasila C. TUJUAN

1. Dengan mengamati gambar mengenai aktivitas siswa membersihkan kelas, siswa dapat memprediksi isi teks bacaan dengan cermat.

2. Dengan teks bacaan tentang aktivitas siswa membersihkan kelas, siswa dapat membaca lancar teks bacaan dengan cermat.

3. Dengan membaca teks bacaan mengenai aktivitas siswa membersihkan kelas, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan dengan cermat dan penuh kedisiplinan.

4. Dengan jawaban pertanyaan dari teks bacaan, siswa dapat mendiskusikan jawaban pertanyaan dengan disiplin dan penuh percaya diri

5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas dengan cermat.

6. Dengan menuliskan langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas, siswa dapat mendemonstrasikan berbagai kegiatan dalam menjaga kebersihan kelas dengan percaya diri.

7. Dengan penugasan, siswa dapat menulis cerita tentang perilaku yang ditemui di sekolah dengan cermat dan penuh kedisiplinan.

8. Dengan mengamati gambar berbagai perilaku yang ditemui di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai kegiatan yang mencerminkan nilai Pancasila dengan cermat.

9. Dengan mengelompokkan berbagai kegiatan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa dapat memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dengan percaya diri. 10. Dengan memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku, siswa dapat menunjukkan

perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila dengan penuh kedisiplinan. D. MATERI

2. Memberi centang pada gambar yang sesuai dengan pancasila (buku siswa halaman 67) 3. Menyapa Guru dengan sopan (buku siswa halamn 67)

E. PENDEKATAN & METODE

1. Metode : Praktek, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

2. Pendekatan :Saintifik (Mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan) F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN

1. Gambar siswa membersihkan kelasnya. 2. Gambar siswa membersihkan papan tulis. 3. Gambar berbagai perilaku siswa di sekolah. 4. Sumber belajar:

Irene , dkk. 2013. Buku Buku Siswa Tema 3 Tugasku Sehari-hari. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan bertanya kabar siswa

2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

4. Menginformasikan tujuan subtema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup Rukun”dan subtema “Hidup Rukun di Masyarakat”.

10 menit

Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan siswa membersihkan kelasnya (mengamati).

2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (mengomunikasikan).

3. Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan hari Jumat bersih (mengamati).

4. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan (mengasosiasi).

5. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan (mengumpulkan informasi).

6. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan tugas siswa menjaga kebersihan sekolah (menanya).

7. Siswa mengajukan pertanyaan yang dibuat kepada temannya (menanya).

8. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan (mengasosiasi).

9. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan (mengumpulkan informasi).

10. Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan Beni pada hari Jumat bersih (mengamati).

11. Guru membimbing siswa mengamati gambar Beni menghapus

150 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

papan tulis dengan cermat

12. Siswa mengamati gambar Beni menghapus papan tulis (mengamati).

13. Guru membimbing siswa untuk percaya diri dalam

membuat langkah kerja membersihkan papan tulis dengan memberikan pertanyaan untuk menuntun dan menggali gagasan.

14. Siswa mendiskusikan langkah kerja yang telah dibuat secara klasikal (mengumpulkan informasi).

15. Siswa membaca bacaan yang berisi perintah melakukan kegiatan menjaga kebersihan kelas seperti:

• Menghapus papan tulis • Membersihkan kaca • Menyapu (mengamati)

16. Guru membimbing siswa mempraktekkan kegiatan menjaga kebersihan dengan disiplin.

17. Siswa mempraktikkan kegiatan menjaga kebersihan 18. Siswa mengecek kebersihan kelas yang telah dibersihkan 19. Guru memberikan pujian terhadap hasil kerja siswa dalam

menjaga kebersihan.

20. Guru membimbing siswa mengamati gambar tentang sikap menolong teman di sekolah dengan cermat serta memberikan pertanyaan yang menuntun dan membimbing ketika mengamati gambar dengan arahan jawaban yaitu:

• Udin seorang anak kelas 2

• Pagi tadi dia kehilangan pensil pada saat membersihkan bagian depan kelas

• Udin meminjamkan pensilnya • Udin suka menolong

21. Guru membimbing siswa untuk cermat mengamati gambar sikap menolong teman dengan memberikan pertanyaan yang menggali dan menuntun

22. Siswa mengamati gambar sikap menolong teman 23. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati

(mengomunikasikan).

24. Siswa menulis cerita pengalaman di sekolah tentang sikap menolong (mengomunikasikan).

Kegiatan Deskripsi Kegiatan (mengamati).

26. Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan nilai 27. Pancasila dengan tanda contang () dan perilaku yang

tidak sesuai dengan nilai Pancasila dengan tanda silang () di sekolah pada lembar kerja (mengumpulkan informasi). 28. Siswa mendiskusikan jawaban hasil identifikasi terhadap

gambar (mengumpulkan informasi).

29. Guru meminta salah satu siswa memeragakan sikap menyapa guru dengan sopan saat berpapasan di depan kelas dengan percaya diri (mengomunikasikan)

30. Siswa melakukan demonstrasi menyapa guru ketika melakukan kegiatan (mengomunikasikan).

Penutup 1 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari.(mencoba, menanya dan mengkomunikasikan)

15 menit 2 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk

mengetahui hasil ketercapaian materi). (menanya, mencoba dan mengkomunikasikan)

3 Guru memberikan umpan balik kepada siswa tentang materi yang sudah diajarkan. (mengkomunikasikan)

4 Melakukan penilaian hasil belajar berupa tes tertulis maupun tugas siswa. (mencoba)

5 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran). (mengamati)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)

 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

C. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian:

1. Penilaian Sikap : Percaya diri,Teliti, Santun. 2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis

3. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian

1. SIKAP

No ^Nama_Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Teliti Santun

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1

3 4 5

Mengetahui, Ngaringan,

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

... ………... NIP ... NIP………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :

Kelas / Semester :II / 1 (Satu)

Tema/ Subtema : 3.Tugasku Sehari-hari / 2.Tugasku Sehari-hari di Sekolah Pembelajaran : 6 (enam)

Alokasi waktu : 1 x pertemuan (5 x 35 menit) A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PJOK

Kompetensi Dasar:

1.2 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugeeah Tuhan

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.

3.8 Memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah).

4.8 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah).

Indikator:

3.8.1 Menulis langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas.

4.8.1 Mendemonstrasikan berbagai kegiatan dalam menjaga kebersihan kelas PPKN

Kompetensi Dasar:

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya

Indikator:

3.1.6 Mengelompokkan berbagai kegiatan yang mencerminkan nilai Pancasila

3.1.8 Memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah

4.1.4 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar:

1.3 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.5 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga

melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.3 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

10.3 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian