Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu Sumber Belajar 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4

Penilaian hasil belajar dilakukan melalui

observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal (catatan pendidik).

-1847-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu Sumber Belajar ajaran agamanya. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara, Hindu-Buddha dan Islam. 2.2 Meneladani sikap

dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.3 Berlaku jujur dan

bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

 Keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

 Konsep manusia hidup dalam perubahan dan

Mengamati

 Membaca buku teks tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan

pengaruhnya terhadap kehidupan

Sikap

Observasi dengan mengamati proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan 6 JP  Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas X.  Buku-buku

-1848-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu Sumber Belajar 3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan 3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.3 Membuat tulisan

tentang hasil kajian

keberlanjutan

 Keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini

manusia di masa kini. Menanya

 Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini.

Mengumpulkan Informasi

 Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan

mengenai aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu dalam kesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini, dari sumber tertulis, dan sumber-sumber lainnya yang mendukung sesuai dengan

pertanyaan yang diajukan peserta didik yang bersangkutan.

Menalar/Mengasosiasi

 Menganalisis informasi yang didapat dari berbagai sumber mengenai keterkaitan antara aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu dalam kesinambungan dan perubahan,

tentang aktivitas manusia dalam ruang dan waktu serta pengaruhnya pada kehidupan masa kini.

Pengetahuan

 Tes Tertulis tentang tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu dalam kesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini.

 Tugas membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang

aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu dalam kesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini. Peserta didik boleh memilih topik yang sesuai dengan minatnya.

lainnya.

 Internet (jika tersedia)

-1849-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu Sumber Belajar mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini.

serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini. Mengomunikasikan

 Membuat hasil kajiandalam bentuk tulisan mengenai keterkaitan antara aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, dalam

kesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini.

Keterampilan

Portofolio dalam penulisan hasil kajian mengenai aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu dalam kesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini. 3.4 Menganalisis ilmu sejarah 4.4 Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan.



Sejarah sebagai Ilmu ^Mengamati

 Membaca buku teks tentang sejarah sebagai ilmu.

Menanya

 Menanya untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang sejarah sebagai ilmu baik melalui diskusi atau pun langsung di kelas. Mengumpulkan Informasi

 Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan pertanyaan mengenai sejarah sebagai ilmu, dari sumber tertulis dan atau internet, serta sumber lainnya sesuai dengan pertanyaan yang

Sikap

Observasi dengan mengamati proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan tentang sejarah sebagai ilmu.

Pengetahuan



Tes tertulis tentang sejarah sebagai ilmu.



Tugas membuat hasil penelaahan dalam bentuk tulisan tentang sejarah sebagai ilmu.

6 JP  Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas X.  Buku-buku lainnya  Media lain yang tersedia

-1850-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu

Sumber Belajar diajukan.

Menalar/Mengasosiasi

 Menganalisis informasi dan data yang didapat mengenai sejarah sebagai ilmu.

Mengomunikasikan

 Membuat hasil penelaahan dalam bentuk tulisan mengenai sejarah sebagai ilmu.

Keterampilan

Portofolio dalam penulisan hasil penelaahan sejarah sebagai ilmu. 3.5 Menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah. 4.5 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi.

Cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa sejarah (Diakronik, Sinkronik, Kausalita, Interpretasi, dan Periodisasi) Mengamati

 Membaca buku teks dan sumber lain mengenai berpikir sejarah secara diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodisasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya.

Menanya

 Mengajukan pertanyaan untuk memperdalam pemahaman mengenai pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan periodisasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya.

Sikap

Observasi dengan mengamati proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan tentang cara berfikir diakoronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan periodisasi sejarah.

Pengetahuan



Tes tertulis tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodisasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau

6 JP  Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas X.  Buku-buku lainnya  Media lain yang tersedia

-1851-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu

Sumber Belajar Mengumpulkan Informasi

 Mengumpulkan data mengenai pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan periodisasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya dari sumber tertulis dan atau internet, serta sumber lainnya. Menalar/Mengasosiasi:

 Melatih cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan menetapkan periodisasi sejarah melalui kajian terhadap beberapa peristiwa sejarah dari sumber seperti buku, jurnal atau sumber lainnya.

Mengomunikasikan

 Membuat hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi, mengenai penerapan kemampuan cara berpikir diakronik,

sinkronik, kausalita, interpretasi dan membuat periodisasi sejarah, menyajikanya dalam berbagai bentuk presentasi.

sumber lainnya.



Tugas membuat hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodisasi sejarah.

Keterampilan

Portofolio dalam penulisan hasil kajian tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan pembuatan periodisasi sejarah 3.6 Menganalisis berbagai bentuk/jenis  Berbagai bentuk/jenis sumber Sejarah (pengertian, Mengamati

 Membaca buku teks dan sumber lain mengenai pengertian, sifat,

Sikap Observasi dengan mengamati proses 6 JP  Buku Teks Pelajaran Sejarah

-1852-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu Sumber Belajar sumber Sejarah 4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi.

sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah)

jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah.

Menanya

 Menanya untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam berkaitan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah. Mengumpulkan Informasi

 Mengumpulkan data berdasarkan bacaan atau referensi yang

tersedia terkait tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah, melalui bacaan dan sumber lain yang mendukung. Menalar/Mengasosiasi

 Menganalisis untuk menentukan keterkaitan antara pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah.

Mengomunikasikan

 Membuat hasil analisis dalam bentuk tulisan mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah.

mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah.

Pengetahuan



Tes tertulis tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan

sumber dalam ilmu sejarah.



Tugas membuat analisis dalam bentuk tulisan tentang

pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan

sumber dalam ilmu sejarah.

Keterampilan

Portofolio dalam penulisan hasil analisis tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah.

Kelas X.  Buku-buku lainnya  Media/su mber lain yang tersedia

-1853-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu Sumber Belajar 3.7 Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian Sejarah terhadap berbagai peristiwa Sejarah 4.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian.  Keterkaitan dan penerapan langkah-langkah penelitian dan penulisan Sejarah (bertanya, menentukan dan mencari sumber, kritik sumber, validasi informasi, interpretasi, rekonstruksi dan penulisan) Mengamati

 Membaca buku teks tentang langkah-langkah penelitian Sejarah.

Menanya

 Menanya untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang langkah-langkah penelitian Sejarah.

Mengumpulkan Informasi:

 Mengumpulkan data terkait tentang langkah-langkah

penelitian sejarah melalui bacaan dan referensi lain yang tersedia. Menalar/Mengasosiasi

 Menganalisis beberapa tulisan dan referensi mengenai langkah-langkah penelitian sejarah. Mengomunikasikan

 Menyajikan laporan hasil penelitian sejarah secara

sederhana dalam bentuk tulisan mengenai salah satu peristiwa sejarah baik nasional maupun lokal (dalam bentuk tugas semester).

Sikap

Observasi dengan mengamati proses mengumpulkan data, analisis data dan

pembuatan laporan dalam penelitian sejarah

(lokal/nasional).

Pengetahuan



Tes tertulis tentang langkah penelitian sejarah.



Tugas membuat tulisan secara sederhana salah satu peristiwa sejarah baik sejarah nasional maupun lokal.

Keterampilan

Portofolio dalam penulisan atau penelitian sederhana tentang salah satu

peristiwa sejarah baik nasional maupun lokal.

24 JP  Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas X  Buku-buku lainnya  Sumber lain yang tersedia

-1854-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu Sumber Belajar 3.8 Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern 4.8 Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi.  Keterkaitan perbedaan dan klasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern Mengamati

 Membaca buku teks tentang pengertian historiografi dan persamaan serta perbedaan antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern.

Menanya

 Menanya untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pengertian historiografi dan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern.

Mengumpulkan Informasi

 Mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan mengenai pengertian historiografi, ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern, melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang mendukung. Menalar/Mengasosiasi

 Menganalisis informasi yang didapat melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya dengan melakukan pengelompokan jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern

Sikap

Observasi dengan mengamati proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan

tentang perbedaan ciri-ciri dari historiografi

tradisional, kolonial dan modern.

Pengetahuan:



Tes tertuls tentang perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern.



Tugas membuat klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern. Keterampilan

Portofolio dalam penulisan hasil klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, 9 JP  Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas X  Buku-buku lainnya  Sumber lain yang tersedia

-1855-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu

Sumber Belajar Mengomunikasikan

 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan berupa klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern.

kolonial, dan modern.

3.9 Menganalisis keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya 4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi.

 Keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya.

Mengamati

 Membaca buku teks tentang keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya.

Menanya

 Menanya untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang keterkaitan manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya.

Mengumpulkan Informasi

 Mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan mengenai keterkaitan manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, melalui bacaan, gambar-gambar dan fosil-fosil yang ada di museum terdekat. Menalar/Mengasosiasi Sikap Observasi dengan mengamati proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan

tentang keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan

manusia modern secara fisik dan budaya.

Pengetahuan



Tes tertulis tentang keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya.



Tugas dalam membuat pengelompokan jenis-jenis manusia purba Indonesia dan Dunia secara fisik dan budaya

12 JP  Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas X.  Buku-buku lainnya  Media lain yang tersedia

-1856-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

 Menganalisis informasi-informasi yang didapat untuk melakukan pengelompokan jenis-jenis manusia purba Indonesia dan Dunia ke dalam kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya dan dalam garis waktu. Mengomunikasikan

 Menyajikan hasil analisis berbentuk tulisan tentang manusia purba Indonesia dan Dunia dalam garis waktu dan hubungannya dengan manusia modern Asia, Afrika, dan Eropa.

dalam garis waktu, peserta didik boleh memilih salah satu pokok bahasan yang tercantum dalam materi pokok.

Keterampilan

Portofolio dalam penulisan tentang pengelompokan jenis-jenis manusia purba Indonesia dan Dunia secara fisik dan budaya dalam garis waktu.

3.10 Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.10 Menarik berbagai kesimpulan dari hasil evaluasi terhadap Keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini, terutama pengaruh kebudayaan Hoa-bin, Bacson, Dongson dan Sahuynh pada

masyarakat awal di Indonesia.

Mengamati

 Membaca buku teks atau menyaksikan video dan/atau mengamati situs-situs

peninggalan zaman praaksara terdekat mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan di Asia serta unsur-unsur yang

diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini.

Menanya

 Menanya untuk mendapatkan

Sikap

Observasi dengan mengamati proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan tentang kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini.

Pengetahuan 9 JP  Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas X.  Buku-buku lainnya  Media lain yang tersedia

-1857-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu Sumber Belajar perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara terhadap kehidupan masyarakat masa kini, dalam bentuk tulisan

klarifikasi dan pendalaman mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang

diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini

Mengumpulkan Informasi

 Mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber terkait.

Menalar/Mengasosiasi

 Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait mengenai

keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial,



Tes tertulis tentang keterkaitan kehidupan awal manusia

Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta

pengaruhnya dalam kehidupan masa kini.



Tugas dalam membuat kesimpulan mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, ekonomi, ilmu,

teknologi dan pengaruh kebudayaan di Asia serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini. Peserta didik boleh memilih salah satu pokok bahasan yang tercantum dalam materi pokok.

Keterampilan

Portofolio dalam penulisan tentang keunggulan dan

-1858-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu

Sumber Belajar budaya, ekonomi, teknologi dan

pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini.

Mengomunikasikan

 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan berupa

kesimpulan mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini.

pencapaian kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari

kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini. 3.11 Menganalisis keterkaitan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial Keterkaitan peradaban awal dunia dan

Indonesia serta

keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial:  Peradaban awal Indonesia dalam pencapaian ilmu, teknologi, Mengamati

 Membaca buku teks mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan,

pemerintahan, pertanian, dan budaya

Menanya

 Menanya untuk klarifikasi dan pengetahuan yang lebih

mendalam serta aspek lain yang terdapat di buku teks mengenai peradaban awal Indonesia dan

Sikap

Observasi dengan mengamati proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan tentang perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia.

Pengetahuan

 Tes tertulis tentang perbandingan

peradaban awal dunia

27 JP  Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas X.  Buku-buku lainnya.  Media lain yang tersedia

-1859-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu

Sumber Belajar 4.11 Menyajikan hasil

analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial, dalam berbagai bentuk presentasi. kepercayaan, pemerintahan primus

inter pares, pertanian

dan ukuran

 Peradaban awal Asia (Cina, Indus, Mesopotamia) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya  Peradaban awal Afrika (Mesir) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya  Peradaban awal Eropa (Yunani,

Romawi, Pulau Kreta) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, dan budaya  Peradaban awal Amerika (Inca, Maya, Aztec) dalam

pencapaian ilmu,

dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan,

pemerintahan, pertanian, dan budaya

Mengumpulkan Informasi

 Mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan,

pemerintahan, pertanian, dan budaya, melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait. Menalar/Mengasosiasi

 Menganalisis informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber lain yang terkait mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan,

pemerintahan, pertanian, dan budaya.

Mengomunikasikan

 Menyajikan hasil analisis dalam berbagai bentuk presentasi mengenai peradaban awal

dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial.

 Tugas dalam membuat laporan presentasi materi mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan,

pertanian, dan budaya. Peserta didik boleh memilih salah satu peradaban awal yang terdapat di Indonesia, Asia, Eropa, dan Afrika.

Keterampilan:

Portofolio dalam penulisan tentang peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan

-1860-

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian ^Alokasi

Waktu Sumber Belajar teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya

Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam

pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya.

pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya.

-1861-

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : XI (sebelas)