NO NAMA PESERTA DIDIK
E. Materi Pembelajaran 1 Kesehatan Kerja
9. Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya kecelakaan dalam bekerja
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengamalkan doa dengan khidmat dalam mengawali pembelajaran. 2. Melaksanakan ibadah tepat waktu sesuai dengan agama yang dianutnya. 3. Menampakkan rasa syukur atas pemberian dari Tuhan yang Maha Esa. 4. Mengamalkan doa dengan khidmat dalam mengakhiri pembelajaran.
5. Menampakkan sikap aktif dan bertanggung jawab dalam menjaga kebersihan dan keasrian lingkungan sekitar.
6. Menampakkan sikap jujur, disiplin, proaktif, santun dan tanggungjawab dalam kegiatan sehari-hari yang tercermin di kegiatan pembelajaran.
7. Menampakkan sikap saling menghargai, toleransi, kerjasama, damai, dan demokratis dalam melakukan interaksi di kehidupan bersosial.
8. Terlibat aktif dalam pembelajaran tentang alat perlindungan diri dalam dasar K3
9. Saling bekerja sama dan berdiskusi tentang alat perlindungan diri dan Memahami konsep tentang alat perlindungan diri tersebut
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pelajaran siswa mampu memahami cara mengoprasikan kegunaan Alat pemadam api (APAR) di bengkel otomotif maupun di industri lainya
2. Setelah mengikuti pelajaran siswa mampu menjelaskan macam – macam alat pemadam kebakaran (APAR) yang biasa di gunakan di bengkel maupun di industry lainya 3. Setelah mengikuti pelajaran siswa mampu menjelaskan fungsi dan kegunaan alat
pemadam kebakaran (APAR)
E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi dari alat pemadam kebakaran (APAR)
2. Cara pengguanaan pada alat pemadam kebakaran (APAR)
3. Tujuan dari alat pemadam kebakaran (APAR)
4. Dampak tidaknya meletakan alat pemadam kebakaran (APAR) di bengkel
F. Metode Pembelajaran
1.Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2.Model : Problem Based Learning, Students Explorations
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Peserta didik Guru
Pendahuluan Peserta didik menjawab salam Bila belum rapi peserta didik
membenahi
Berdoa
Mendengarkan motivasi dari guru, dan menanyakan materi sebelumnya jika ada kesulitan
Mengamati dan mencermati mengikuti penjelasan guru
Memberi Salam
Guru memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan kenyamanan) Berdoa
Memberi motivasi kepada siswa dan menanyakan materi sebelumnya jika ada yang belum jelas
Menyampaikan penjelasan materi garis besar dan kegunaan alat pemadam kebakaran (APAR) Menjelaskan fungsi alat
pemadam kebakaran (APAR)
20 menit
Inti Memeperhatikan (40 menit) Memeperhatikan guru padaa saaat memeberikan materi alat pemadam kebakaran (APAR)
Menanya (30 menit) Mengajukan pertanyaan
mengenai materi APAR yang di jelaskan guru, dan menjawab pertanyaan yang di berikan guru
Menejelaskan pengertian alat pemadam kebakaran (APAR) dalam
pembelajaran k3
Guru memberi kesempatan peserta didik menanyakan pelajaran bila ada yang belum dipahami, dan bila sudah paham beri pertanya kepada siswa sambil menggendalikan situasi
Mengumpulkan informasi (70 menit)
siswa membagi kelompok, dan mencari apa itu Alat
perlindungan diri (APD) berikut fungsi dan kegunaannya
Mengasosiasi (80 menit) Berdiskusi tentang Alat
perlindungan diri (APD) beserta mencocokan hasil yang siswa dapat setelah mencari tentang Alat perlindungan diri (APD)
Mengkomunikasikan (80 Menit)
Menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
kelas bila mana perlu dan menginformasikan batasi waktu yang tersedia saat menjelang habis.
Guru membagi kelompok pada siswa
Guru menginformasikan agar peserta didik untuk mencari macam – macam alat pemadam kebakaran (APAR) dan cari fungsi, kegunaannya di tiap masing – masing bidang
Guru membagikan kertas kepada setiap kelompok untuk berdiskusi apa yang sudah tadi siswa cari tentang alat pemadam kebakaran (APAR) Guru mengamati aktifitas
diskusi dan mengendalikan situasi bila dipandang perlu, serta melaksanakan penilaian sikap
Guru meminta masing- masing kelompok secara begantian
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas Bila terjadi kesalahan dalam
presentasi guru mencatat dan setelah selesai diskusi
menyampaikan kepada peserta didik lain agar ditemukan penyelesaianya Guru memberikan
penguatan dengan
memberikan ulasan singkat membetulkan yang salah dan memberikan apresiasi bagi yang berhasil baik secara individu( sebagai moderator, presenter, menjawab
pertanyaan, dll ) maupun kelompok yang terbaik. Penutup Di akhir presentasui Salah satu
atau lebih peserta didik menyimpulkan alat pemadam kebakaran (APAR) yang biasa di gunakan di bengkel maupun di industri lainya
Tes lisan mengenai penyelesaian masalah
sederhana yang terkait dengan alat pemadam kebakaran (APAR) Peserta didik di minta agar mempelajari yang tadi sudah di presentasiakan.
Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kesimpulan
Guru memberikan beberapa soal latihan
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk mempelajari materi berikutnya.
50 menit
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis dan unjuk kerja 2. Prosedur penilaian :
No Aspek yang
dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan
a. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. b. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda.
Dalam
pembelajaran dan saat diskusi (selama kegiatan inti)
2. Pengetahuan Tes tulis mengenai alat pemadam kebakaran (APAR)
Ulangan
Penyelesaian tugas individu, pada akhir KD 3. Keterampilan Saat berdiskusi dan Berbicara pada saat
presentasi di depan kelas
Pada saat siswa berdiskusi, dan saat mempresentasiakan hasil diskusi di depan kelas
Fomat penilaian hasil pembelajaran
NO NAMA PESERTA DIDIK PENGETAHU AN KETRAMPIL AN SIKAP RATA RATA 1 2 1 2 3 4 5 6 7 Sangat Baik : 80- 100 Baik : 60- 70 Kurang baik : 0- 50
Keterangan:
1. Indikator sikap bekerjasama dalam kerja kelompok.
a. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
b. Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok hanya saja belum bias menyesuaikan diri
c. Sangat baik jika sudah menunjukkan bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan juga dapat menyesuaikan pada kelompoknya.
2. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
a. Kurang baik jika sama sekali tidak memberi toleransi kepada teman diskusi
b. Baik jika ada usaha untuk memberi toleransi dalam pembelajaran hanya saja belum bias menyesuaikan diri
c. Sangat baik jika sudah menunjukkan toleransi yang tinggi dengan argumen yang sistematis dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan hanya saja belum bias menyesuaikan diri
Yogyakarta, Agustus 2016 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pembimbing
Drs. Iskak Riyanto Arief Hari sutopo,Spd. NIP. 19611214 198903 1 005 NIP.
Satuan Pendidikan : SMK MUHAMADIAH PRAMBANAN Mata Pelajaran : PDTO
Kelas/Semester : X / Ganjil
Topik Bahasan : Alat perlindungan diri (APD), dalam teoti Dasar Keselamatan dan Kesehatan Kerja
Pertemuan ke : 2
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedurall berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1. Meyakini bahwa konsep beserta fenomena yang ada merupakan ciptaan Tuhan yang Maha Kuasa.
2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sesuai dengan agama yang dianutnya dalam kegiatan sehari-hari.
3. Mengamalkan sikap kepedulian terhadap lingkungan dengan menjaga kelestarian dan kelangsungan hidup lingkungan sekitar.
4. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, proaktif, santun dan tanggungjawab dalam kehidupan sehari-hari yang tercermin di kegiatan pembelajaran.
5. Mengamalkan sikap saling menghargai, toleransi, kerjasama, damai, dan demokratis dalam melakukan interaksi di kehidupan bersosial.
6. Menjelaskan tentang konsep kesehatan kerja, 7. Menjelaskan tentang konsep keselamatan kerja,
9. Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya kecelakaan dalam bekerja
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengamalkan doa dengan khidmat dalam mengawali pembelajaran. 2. Melaksanakan ibadah tepat waktu sesuai dengan agama yang dianutnya. 3. Menampakkan rasa syukur atas pemberian dari Tuhan yang Maha Esa. 4. Mengamalkan doa dengan khidmat dalam mengakhiri pembelajaran.
5. Menampakkan sikap aktif dan bertanggung jawab dalam menjaga kebersihan dan keasrian lingkungan sekitar.
6. Menampakkan sikap jujur, disiplin, proaktif, santun dan tanggungjawab dalam kegiatan sehari-hari yang tercermin di kegiatan pembelajaran.
7. Menampakkan sikap saling menghargai, toleransi, kerjasama, damai, dan demokratis dalam melakukan interaksi di kehidupan bersosial.
8. Terlibat aktif dalam pembelajaran tentang alat perlindungan diri dalam dasar K3
9. Saling bekerja sama dan berdiskusi tentang alat perlindungan diri dan Memahami konsep tentang alat perlindungan diri tersebut
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pelajaran siswa mampu menjelaskan kegunaan dalam alat pelindungan diri dalam dunia industri
2. Setelah mengikuti pelajaran siswa mampu menjelaskan macam – macam alat perlindungan diri yang biasa di gunakan di bengkel maupun di industri
3. Setelah mengikuti pelajaran siswa ampu menjelaskan fungsi dan kegunaan taip alat perlindungan diri
E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi alat perlindungan diri
2. Kegunaan alat perlindungan diri di bengkel mau pun di industi 3. Tujuan dari alat perlindungan diri
4. Dampak tidaknya mengguanakan alat perlindungan diri
F. Metode Pembelajaran
1.Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2.Model : Problem Based Learning, Students Explorations
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Peserta didik Guru
Pendahuluan Peserta didik menjawab salam Bila belum rapi peserta didik
membenahi
Berdoa
Mendengarkan motivasi dari guru, dan menanyakan materi sebelumnya jika ada kesulitan
Mengamati dan mencermati mengikuti penjelasan guru
Memberi Salam
Guru memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan kenyamanan) Berdoa
Memberi motivasi kepada siswa dan menanyakan materi sebelumnya jika ada yang belum jelas
Menyampaikan penjelasan materi garis besar dan tujuan penggunaan alat perlindungan diri di bengkel Menjelaskan fungsi alat
perlindungan diri dan kegunaannya
20 menit
Inti Memeperhatikan (40 menit) Memeperhatikan guru padaa saaat memeberikan materi Alat Perlindungan Diri (APD)
Menanya (30 menit) Mengajukan pertanyaan mengenai materi yang di jelaskan guru, dan menjawab pertanyaan yang di berikan guru
Menejelaskan pengertian Alat Perlindungan Diri (APD) dalam pembelajaran k3
Guru memberi kesempatan peserta didik menanyakan pelajaran bila ada yang belum dipahami, dan bila sudah paham beri pertanya kepada siswa sambil menggendalikan situasi kelas bila mana perlu dan
Mengumpulkan informasi (70 menit)
siswa membagi kelompok, dan mencari apa itu Alat
perlindungan diri (APD) berikut fungsi dan kegunaannya
Mengasosiasi (80 menit) Berdiskusi tentang Alat
perlindungan diri (APD) beserta mencocokan hasil yang siswa dapat setelah mencari tentang Alat perlindungan diri (APD)
Mengkomunikasikan (80 Menit)
Menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
menginformasikan batasi waktu yang tersedia saat menjelang habis.
Guru membagi kelompok pada siswa
Guru menginformasikan agar peserta didik untuk mencari macam – macam Alat perlindungan diri (APD) dan cari fungsi, kegunaannya di tiap masing – masing bidang pekerjaan
Guru membagikan kertas kepada setiap kelompok untuk berdiskusi apa yang sudah tadi siswa cari tentang Alat perlindungan diri (APD)
Guru mengamati aktifitas diskusi dan mengendalikan situasi bila dipandang perlu, serta melaksanakan penilaian sikap
Guru meminta masing- masing kelompok secara begantian
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas Bila terjadi kesalahan dalam
presentasi guru mencatat dan setelah selesai diskusi
menyampaikan kepada peserta didik lain agar ditemukan penyelesaianya Guru memberikan
penguatan dengan
memberikan ulasan singkat membetulkan yang salah dan memberikan apresiasi bagi yang berhasil baik secara individu( sebagai moderator, presenter, menjawab
pertanyaan, dll ) maupun kelompok yang terbaik. Penutup Di akhir presentasui Salah satu
atau lebih peserta didik menyimpulkan peranan Alat perlindungan diri (APD) di bengkel
Tes lisan mengenai penyelesaian masalah
sederhana yang terkait dengan Alat perlindungan diri (APD) Peserta didik di minta agar mempelajari yang tadi sudah di presentasiakan.
Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kesimpulan
Guru memberikan beberapa soal latihan
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk mempelajari materi berikutnya.
50 menit
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis dan unjuk kerja 2. Prosedur penilaian :
No Aspek yang
dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan
a. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Dalam
No Aspek yang
dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda.
saat diskusi (selama kegiatan inti)
2. Pengetahuan Tes tulis mengenai Alat perlindungan diri (APD)
Ulangan
Penyelesaian tugas individu,pada akhir KD
3. Keterampilan Saat berdiskusi dan Berbikcara pada saat presentasi di depan kelas
Pada saat siswa berdiskusi, dan saat mempresentasiakan hasil diskusi di depan kelas
Fomat penilaian hasil pembelajaran
NO NAMA PESERTA DIDIK PENGETAHU AN KETRAMPIL AN SIKAP RATA RATA 1 2 1 2 3 4 5 6 7 Sangat Baik : 80- 100 Baik : 60- 70 Kurang baik : 0- 50 Keterangan:
1. Indikator sikap bekerjasama dalam kerja kelompok.
a. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
b. Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok hanya saja belum bias menyesuaikan diri
c. Sangat baik jika sudah menunjukkan bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan juga dapat menyesuaikan pada kelompoknya.
2. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
a. Kurang baik jika sama sekali tidak memberi toleransi kepada teman diskusi
b. Baik jika ada usaha untuk memberi toleransi dalam pembelajaran hanya saja belum bias menyesuaikan diri
c. Sangat baik jika sudah menunjukkan toleransi yang tinggi dengan argumen yang sistematis dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan hanya saja belum bias menyesuaikan diri
Yogyakarta, Agustus 2016 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pembimbing
Drs. Iskak Riyanto Arief Hari sutopo,Spd. NIP. 19611214 198903 1 005 NIP.
Satuan Pendidikan : SMK MUHAMADIAH PRAMBANAN Mata Pelajaran : PDTO
Kelas/Semester : X / Ganjil
Topik Bahasan : tools and equipment standar AHAS Pertemuan ke : 5
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedurall berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1. Meyakini bahwa konsep beserta fenomena yang ada merupakan ciptaan Tuhan yang Maha Kuasa.
2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sesuai dengan agama yang dianutnya dalam kegiatan sehari-hari.
3. Mengamalkan sikap kepedulian terhadap lingkungan dengan menjaga kelestarian dan kelangsungan hidup lingkungan sekitar.
4. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, proaktif, santun dan tanggungjawab dalam kehidupan sehari-hari yang tercermin di kegiatan pembelajaran.
5. Mengamalkan sikap saling menghargai, toleransi, kerjasama, damai, dan demokratis dalam melakukan interaksi di kehidupan bersosial.
6. Menjelaskan tentang konsep alat bengkel yang ada di bengkel atau dealer, 7. Menjelaskan tentang kegunaan kunci – kunci yang ada pada bengkel,
9. Mengidentifikasi sebab-sebab kerusakan pada kunci yang cara penggunaanya salah/tidak sesuai prosedur
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengamalkan doa dengan khidmat dalam mengawali pembelajaran. 2. Melaksanakan ibadah tepat waktu sesuai dengan agama yang dianutnya. 3. Menampakkan rasa syukur atas pemberian dari Tuhan yang Maha Esa. 4. Mengamalkan doa dengan khidmat dalam mengakhiri pembelajaran.
5. Menampakkan sikap aktif dan bertanggung jawab dalam menjaga kebersihan dan keasrian lingkungan sekitar.
6. Menampakkan sikap jujur, disiplin, proaktif, santun dan tanggungjawab dalam kegiatan sehari-hari yang tercermin di kegiatan pembelajaran.
7. Menampakkan sikap saling menghargai, toleransi, kerjasama, damai, dan demokratis dalam melakukan interaksi di kehidupan bersosial.
8. Terlibat aktif dalam pembelajaran tentang tools and equipment standar AHAS
9. Saling bekerja sama dan berdiskusi tentang alat perlindungan diri dan Memahami konsep tentang tools and equipment standar AHAS
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pelajaran siswa mampu menjelaskan kegunaan dalam tools and equipment standar AHAS
2. Setelah mengikuti pelajaran siswa mampu menjelaskan macam – macam alat kerja bengkel yang biasa di gunakan di bengkel otomotif
3. Setelah mengikuti pelajaran siswa ampu menjelaskan fungsi dan kegunaan taip alat bengkel yang di sediakan oleh bengkel AHAS
E. Materi Pembelajaran
1. tools and equipment standar AHAS
2. Cara mengunakan kunci kunci/special tools yang di sediakan oleh bengkel AHAS 3. Tujuan dari tools and equipment standar AHAS
4. Dampak penggunaan kunci yang tidak tepat
F. Metode Pembelajaran
1.Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2.Model : Problem Based Learning, Students Explorations
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Peserta didik Guru
Pendahuluan Peserta didik menjawab salam Bila belum rapi peserta didik
membenahi
Berdoa
Mendengarkan motivasi dari guru, dan menanyakan materi sebelumnya jika ada kesulitan
Mengamati dan mencermati mengikuti penjelasan guru
Memberi Salam
Guru memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan kenyamanan) Berdoa
Memberi motivasi kepada siswa dan menanyakan materi sebelumnya jika ada yang belum jelas
Menyampaikan penjelasan materi garis besar dan tujuan penggunaan tools and equipment standar AHAS Menjelaskan fungsi tools and equipment standar AHAS
20 menit
Inti Memeperhatikan (40 menit) Memeperhatikan guru padaa saaat memeberikan materi tentang tools and equipment standar AHAS
Menanya (30 menit) Mengajukan pertanyaan mengenai materi yang di jelaskan guru, dan menjawab pertanyaan yang di berikan guru
Menejelaskan pengertian dan kegunaan tools and equipment standar AHAS
Guru memberi kesempatan peserta didik menanyakan pelajaran bila ada yang belum dipahami, dan bila sudah paham beri pertanya kepada siswa sambil menggendalikan situasi kelas bila mana perlu dan menginformasikan batasi
Mengumpulkan informasi (70 menit)
siswa membagi kelompok, dan mencari apa aja alat kerja yang ada di tools and equipment standar AHAS
Mengasosiasi (80 menit) Berdiskusi tentang alat kerja bengkel yang ada di tools and equipment standar AHAS beserta mencocokan hasil yang siswa dapat setelah mencari tentang alat kerja bengkel
Mengkomunikasikan (80 Menit)
Menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
waktu yang tersedia saat menjelang habis.
Guru membagi kelompok pada siswa
Guru menginformasikan agar peserta didik untuk mencari macam – macam tools and equipment standar AHAS dan cari fungsi, kegunaannya di tiap masing – masing bidang pekerjaan
Guru membagikan kertas kepada setiap kelompok untuk berdiskusi apa yang sudah tadi siswa cari tentang alat tools and equipment standar AHAS Guru mengamati aktifitas
diskusi dan mengendalikan situasi bila dipandang perlu, serta melaksanakan penilaian sikap
Guru meminta masing- masing kelompok secara begantian
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas Bila terjadi kesalahan dalam
setelah selesai diskusi menyampaikan kepada peserta didik lain agar ditemukan penyelesaianya Guru memberikan
penguatan dengan
memberikan ulasan singkat membetulkan yang salah dan memberikan apresiasi bagi yang berhasil baik secara individu( sebagai moderator, presenter, menjawab
pertanyaan, dll ) maupun kelompok yang terbaik.
Penutup Di akhir presentasui Salah satu atau lebih peserta didik
menyimpulkan tools and equipment standar AHAS di bengkel AHAS
Tes lisan mengenai penyelesaian masalah
sederhana yang terkait dengan alat kerja bengkel Peserta didik di minta agar mempelajari yang tadi sudah di
presentasiakan.
Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kesimpulan
Guru memberikan beberapa soal latihan
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk mempelajari materi berikutnya.
50 menit
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis dan unjuk kerja 2. Prosedur penilaian :
No Aspek yang
dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan
a. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Dalam
No Aspek yang
dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda.
saat diskusi (selama kegiatan inti)
2. Pengetahuan Tes tulis mengenai tools and equipment standar AHAS
Ulangan
Penyelesaian tugas individu,pada akhir KD
3. Keterampilan Saat berdiskusi dan Berbikcara pada saat presentasi di depan kelas
Pada saat siswa berdiskusi, dan saat mempresentasiakan hasil diskusi di depan kelas
Fomat penilaian hasil pembelajaran
NO NAMA PESERTA DIDIK PENGETAHU AN KETRAMPIL AN SIKAP RATA RATA 1 2 1 2 3 4 5 6 7 Sangat Baik : 80- 100 Baik : 60- 70 Kurang baik : 0- 50
Keterangan:
1. Indikator sikap bekerjasama dalam kerja kelompok.
a. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
b. Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok hanya saja belum bias menyesuaikan diri
c. Sangat baik jika sudah menunjukkan bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan juga dapat menyesuaikan pada kelompoknya.
2. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
a. Kurang baik jika sama sekali tidak memberi toleransi kepada teman diskusi
b. Baik jika ada usaha untuk memberi toleransi dalam pembelajaran hanya saja belum bias menyesuaikan diri
c. Sangat baik jika sudah menunjukkan toleransi yang tinggi dengan argumen yang sistematis dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan hanya saja belum bias menyesuaikan diri