BAB III METODE PENELITIAN
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data merupakan cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitian. Penelitian ini menggunakan metode non tes untuk mengumpulkan data. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan angket. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara :
a. Observasi
Observasi merupakan metode pengumpulan data melalui pengamatan yang dilakukan secara sistematik. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi nonpartisipan, peneliti tidak terlibat langsung hanya sebagai pengamat. Peneliti mencatat, menganalisis, dan selanjutnya membuat kesimpulan. Kegiatan observasi ini dilakukan untuk mengetahui pelaksanaan dan situasi pembelajaran di kelas tanpa penggunaan media adobe flash. Aspek- aspek yang diamati dalam kegiatan observasi diantaranya proses kegiatan pembelajaran, penggunaan bahan ajar, penggunaan media pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran dan motivasi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dasar teknologi menjahit.
50
b. Angket
Angket atau kuisioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya (Sugiyono, 2015: 199). Kuisioner cocok digunakan bila jumlah responden cukup besar dan tersebar di wilayah yang luas.
Angket berisi daftar pertanyaan atau pernyataan tentang topik tertentu yang diberikan kepada subyek baik secara individu maupun secara kelompok. Angket yang digunakan dalam penelitian ini berfungsi untuk memberikan penilaian terhadap media pembelajaran yang dikembangkan. Angket akan diberikan kepada para ahli dan peserta didik. Angket yang diberikan kepada ahli materi, ahli media dan peserta didik digunakan untuk menguji kelayakan media tersebut.
2. Alat Pengumpulan data
Alat pengumpulan data disebut juga instrumen penelitian. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket yang akan diberikan kepada ahli materi, ahli media dan peserta didik. Angket dibedakan menjadi 2 yaitu angket terbuka dan angket tertutup. Angket terbuka yaitu angket yang memiliki ruang terbuka sehingga responden dapat menjawab menggunakan kalimatnya sendiri. Angket tertutup yaitu angket yang jawabannya sudah tersedia sehingga tidak memberi peluang kepada peserta didik untuk memberikan jawaban lain. Peneliti menggunakan kombinasi antara angket terbuka dan angket tertutup.
Angket yang diberikan oleh validator menggunakan skala Guttman
dengan alternative jawaban “ya” dan “tidak”. Skor 1 untuk jawaban “ya” dan skor 0 untuk jawaban “tidak”. Sedangkan angket yang diberikan peserta didik
51
“layak”, “tidak layak”, dan “sangat tidak layak”. Skor 4 untuk jawaban “sangat layak”, skor 3 untuk jawaban “layak”, skor 2 untuk jawaban “tidak layak”, dan skor 1 untuk jawaban “sangat tidak layak”.
Tabel 2. Kisi-Kisi Instrumen Kelayakan untuk Ahli
No Aspek Indikator Sub indikator No. butir
1. Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai Kesesuaian materi dengan silabus dan kurikulum
Materi yang disajikan sesuai dengan silabus pembelajaran
1
Materi yang disajikan mencakup materi yang
terkandung dalam
kompetensi dasar
2
Materi yang disajikan sesuai dengan indikator ketercapaian
3
Materi yang disajikan mendukung tercapainya tujuan pembelajaran 4 2. Tepat mendukung isi pembelajaran Keakuratan materi Materi disajikan berdasarkan sumber pustaka yang mendukung 5 Penggunaan bahasa Ketepatan penggunaan bahasa 6
Bahasa yang digunakan mudah dipahami
7
Uraian materi Materi disajikan secara runtut
8 Uraian materi lengkap memudahkan
pemahaman siswa
9
Pembelajaran Memberi kesempatan belajar siswa 10 Membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan 11 Membuat pembelajaran menjadi aktif 12 Membantu siswa
mengingat apa yang dijelaskan
13
Memperjelas penyajian 14 3. Praktis, luwes
dan bertahan
Praktis Mengatasai keterbatasan ruang, waktu dan daya indera
15
Program media dapat dibawa kemana saja
52
Bertahan Media dapat digunakan berulang-ulang
17
Luwes Kemudahan penggunaan
program 18 4. Guru terampil menggunakan Media memudahkan guru Guru dapat menggunakan media pembelajaran 19 Media memudahkan
guru dalam menjelaskan penyampaian materi 20 5. Pengelompokan sasaran Ketepatan penggunaan media
Media dapat digunakan dalam kelas kecil maupun besar
21
Tampilan media dapat dilihat jelas oleh siswa dalam kelas besar
22
6. Mutu teknis Tampilan program
Program media
dilengkapi tombol yang interaktif
23
Program media
mempunyai visual yang bagus
24
Tampilan slide dapat dilihat dengan jelas
25
Tampilan gambar
Kemenarikan gambar 26 Proporsi gambar dan jenis gambar dapat dilihat dengan jelas
27
Tampilan teks Jenis huruf yang digunakan menarik
28
Warna dan ukuran huruf dapat dibaca dengan jelas
29
Tampilan video Tampilan video dapat dilihat dengan jelas
30
Backsound Kemenarikan musik 31
Suara dapat didengar dengan jelas
32
Background Penggunaan warna
background yang mendukung
33
Warna background tidak mengganggu elemen lain
53
Tabel 3. Kisi-Kisi Instrumen Angket Uji Coba Pendapat Siswa tentang Media Pembelajaran Penyelesaian Tepi Pakaian Berbasis Adobe Flash untuk Siswa Kelas X SMK N 3 Klaten.
No Aspek Indikator Sub indikator No. butir
1. Tepat mendukung isi pembelajaran Keakuratan materi Materi disajikan berdasarkan sumber pustaka yang mendukung 1 Penggunaan bahasa Ketepatan penggunaan bahasa 2 Bahasa yang digunakan mudah dipahami
3
Uraian materi Materi disajikan secara runtut
4
Uraian materi lengkap memudahkan
pemahaman siswa
5
Pembelajaran Memberi kesempatan belajar siswa 6 Membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan 7 Membuat pembelajaran menjadi aktif 8 Membantu siswa
mengingat apa yang dijelaskan
9
Memperjelas penyajian 10 2. Praktis, luwes
dan bertahan
Praktis Mengatasai keterbatasan ruang, waktu dan daya indera
11
Program media dapat dibawa kemana saja
12 Bertahan Media dapat digunakan
berulang-ulang
13
Luwes Kemudahan penggunaan
program 14 3. Kemudahan guru dalam menggunakan Media memudahkan guru Guru dapat menggunakan media pembelajaran 15 Media memudahkan
guru dalam menjelaskan penyampaian materi 16 4. Pengelompokan sasaran Ketepatan penggunaan media
Media dapat digunakan dalam kelas kecil maupun besar
17
54
dilihat jelas oleh siswa dalam kelas besar
5. Mutu teknis Tampilan program
Program media
dilengkapi tombol yang interaktif
19
Program media
mempunyai visual yang bagus
20
Tampilan slide dapat dilihat dengan jelas
21
Tampilan gambar
Kemenarikan gambar 22 Proporsi gambar dan jenis gambar dapat dilihat dengan jelas
23
Tampilan teks Jenis huruf yang digunakan menarik
24 Warna dan ukuran huruf dapat dibaca dengan jelas
25
Tampilan video Tampilan video dapat dilihat dengan jelas
26
Backsound Kemenarikan musik 27
Suara dapat didengar dengan jelas
28
Background Penggunaan warna
background yang mendukung
29
Warna background tidak mengganggu elemen lain
30
E. Validitas dan Reliabilitas Instrumen