PEMUAIAN PANJANG
B. Tujuan Pembelajaran 1.Menjelaskan pengertian suhu.
3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab dan diskus
F.Media dan Sumber Pembelajaran 1.Media dan Alat Pembelajaran
Media pembelajaran : powerpoint
Alat pembelajaran : Laptop, LCD Projector, white boarding, spidol, mistar, thermometer, air panas, air dingin, air biasa, lilin, bata, kawat, korek, timer
2.Sumber Pembelajaran
Buku Referensi:
Sunardi dan Siti Zaenab, 2013. FISIKA untuk SMA/MA Kelas X PEMINATAN. Bandung: YramaWidya.
Budi Purwanto dan Muchammad Azam, 2013. FisikauntukKelas X SMA dan MA KelasX . Solo: PT Wangsa Jatra Lestari.
Bagus Raharja, dkk. 2013. Fisika 1A untuk SMA Kelas X. Jakarta: Yudhistira. Muhammad Farchani Rosyid, dkk. 2015. Kajian Konsep Fisika untuk Kelas X.
Surakarta: PT Tiga Serangkai
G.Kegiatan Pembelajaran 1.Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu I. Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
2. Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran 3. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan
memotivasi siswa terkait fisika melalui contoh
4. Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan sebelumnya.
5. Apersepsi:
Guru meminta 2 orang siswa maju ke depan kelas dan mengukur panas badan menggunakan telapak tangan dari 3 orang siswa lain yang duduk di baris paling depan dan membandingkannya. Manakah yang paling panas?
Pengukuran suhu secara alami dengan indra peraba manusia tidak valid dan hasil pengukuran setiap orang dapat berbeda-beda, sehingga butuh alat ukur suhu, termometer. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
II. Inti
Mengamati
Siswa mengamati demontrasi guru tentang cara mengukur suhu dengan benar menggunakan termometer.
Menanya
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya, guru juga memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berani mengemukakan pendapat agar lebih terpacu belajar aktif.
Mengeksplorasi
Siswa melakukan studi pustaka (referensi, internet atau bertanya dengan guru) untuk mengumpulkan informasi sesuai materi yang diberikan
Guru membimbing siswa untuk dibagi menjadi 8 kelompok, 1 kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
dilakukan perkelompok.
Mengasosiasi
Siswa menuliskan data hasil percobaan tiap kelompok di papan tulis.
Siswa menganalisis hasil percobaan
Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil percobaan
Guru bersama siswa mendiskusikan hasil percobaan semua kelompok yang telah ditulis di papan tulis. Bila ada perbedaan hasil percobaan, apa yang menyebabkannya.
III. Penutup
Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil pembahasan tentang suhu, alat ukur suhu, serta cara mengukur suhu dengan benar.
Guru memberikan tugas yaitu laporan percobaan Guru menyampaikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya yaitu pemuaian.
8 menit
Jumlah 90 menit
2.Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu I. Pendahuluan
6. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
7. Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran
dan memotivasi siswa.
9. Guru menagih tugas laporan percobaan 10.Apersepsi:
Guru menampilkan gambar kabel listrik yang mengendur saat siang hari, dan menyusut pada saat malam hari, serta gambar bengkoknya rel kereta api. Guru menanyakan pada siswa apakah penyebabnya?
11.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
II. Inti
Mengamati
Guru bertanya kepada siswa tentang pemuaian, untuk mengetahui pengetahuan awal siswa sebelum pembelajaran.
Guru mengoreksi jawaban siswa bila ada yang salah tentang pemuaian.
Siswa mengamati penjelasan guru tentang pemuaian zat padat, zat cair dan zat gas serta besaran-besaran yang terkait
Menanya
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya, guru juga memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berani mengemukakan pendapat agar lebih terpacu belajar aktif.
Mengeksplorasi
Siswa melakukan studi pustaka (referensi, internet atau bertanya dengan guru) untuk mengumpulkan informasi sesuai materi yang diberikan
Guru membimbing siswa untuk dibagi menjadi 8 kelompok, 1 kelompok terdiri dari 3-4 siswa. Siswa merangkai sendiri alat dan bahan yang
LKS yang diberikan oleh guru.
Siswa mengumpulkan sendiri data percobaan yaitu berupa pertambahan panjang kawat setelah dipanaskan.
Mengasosiasi
Siswa menganalisis hasil percobaan berdasarkan teori yang ada tentang pemuaian.
Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil percobaan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas serta menanggapi/memberi komentar pada hasil percobaan kelompok lain
Guru mengoreksi bila pendapat/jawaban siswa ada yang salah
III. Penutup
Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil pembahasan tentang pemuaian.
Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya yaitu Kalor.
8 menit
Jumlah 90 menit
4.Pertemuan Ketiga
No. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu I. Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam 2. Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran
memotivasi siswa.
12. Guru mengingatkan pada siswa tentang materi- materi yang telah dibahas pada pertemuan- pertemuan sebelumnya.
13. Apersepsi:
Guru memutarkan video tentang perubahan wujud zat. Guru menanyakan kepada siswa, “apakah yang menyebabkan perubahan wujud zat?”
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
II. Inti
Mengamati
Guru bertanya kepada siswa tentang kalor/panas, untuk mengetahui pengetahuan awal siswa sebelum pembelajaran.
Guru bertanya pada siswa bagaimana pemanfaatan kalor dalam kehidupan sehari-hari
Guru mengoreksi jawaban siswa bila ada yang salah tentang kalor.
Siswa mengamati penjelasan guru mengenai kalor, perpindahan kalor, dan perubahan wujud zat.
Siswa mengamati gambar-gambar dan video mengenai kalor.
Menanya
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya, guru juga memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berani mengemukakan pendapat agar lebih terpacu belajar aktif.
Mengeksplorasi
Siswa melakukan studi pustaka (referensi
untuk mengumpulkan informasi sesuai materi yang diberikan
Mengasosiasi
Guru memberikan contoh soal tentang kalor Guru memberikan soal untuk di kerjakan siswa
Mengomunikasikan
Beberapa siswa mengemukakan jawaban soal, ditulis di papan tulis, siswa lainnya menanggapi bila terdapat perbedaan jawaban.
Guru mengoreksi bila jawaban siswa ada yang salah
III. Penutup
Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil pembahasan tentang kalor.
Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya.
8 menit
Jumlah 90 menit
4.Pertemuan Keempat
No. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu I. Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam 2. Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7 menit
Guru mengingatkan siswa tentang materi-materi yang telah dibahas dan yang masih belum dipahami siswa.
Guru menilai keterampilan siswa dalam mengamati.
Menanya
Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang disampaikan guru
Guru menjawab pertanyaan siswa dengan cara memberikan clue dari apa yang ditanyakan
Mengeksplorasi
Siswa dibagi menjadi 8 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 3-4 orang. Siswa menerima LDPD dari guru
Siswa melakukan studi pustaka (referensi yang digunakan buku paket, LKS, internet atau bertanya dengan guru) untuk mengumpulkan informasi sesuai materi pembelajaran
Mengasosiasi
Siswa mendiskusikan dan menganalisis bersama kelompoknya mengenai permasalahan dalam LDPD
Guru mendampingi siswa dalam diskusi per kelompok
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas, sementara kelompok lain menanggapi
Guru menanggapi hasil diskusi untuk memberikan penguatan pemahaman
III. Penutup
Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil pembahasan/diskusi.
Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya yaitu Ulangan Harian.
8 menit
Jumlah 90menit
5. Pertemuan Kelima
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
I Pendahuluan
Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan mengecek kehadiran siswa
Siswa menjawab salam dari guru dengan santun Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai
5 menit
II Inti
Model pembelajaran: Problem Based Learning Guru membagikan soal ulangan harian Siswa mengerjakan soal ulangan harian
80 menit
III Penutup
Guru menutup pembelajaran dengan salam
Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya, yaitu Fluida
5 menit
Nanggulan, 26 Juli 2016 Mengetahui,
Guru Pembimbing Lapangan Mahasiswa
Sutarsih, S.Pd. Pasadea Amalia
LAMPIRAN