METODE PEMBELAJARAN/ TEHNIK: Three-phase Technique

CONCLUSION AND SUGGESTION

LESSON PLAN CYCLE 2/3

VI. METODE PEMBELAJARAN/ TEHNIK: Three-phase Technique

I. IDENTITAS

Sekolah : SD AL-FATH CIRENDEU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : 4 (Empat)

Semester : Ganjil

Tema : Wild Animal

Aspek/Skill : Writing Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit Tahun Pelajaran : 2010/2011

II. STANDAR KOMPETENSI

Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptif dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

III. KOMPETENSI DASAR

Menulis

Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakana ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk dekriptif dan recount.

IV. INDIKATOR

Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan mampu:

1. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan video. 2. Siswa dapat menemukankosakata barudalam cerita.

3. Siswamampumengklasifikasikanbeberapakosakata.

V. MATERI PEMBELAJARAN

a. Recalling Vocabulary

Pengenalan kosakata yang berkaitan dengan teks

Vocabulary items related to Wild Animal : tiger, wolf, panda, bear, lion, etc.

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

KEGIATAN Waktu

(Menit)

Aspek/ skill yang dikembangkan IV. Kegiatan awal:

 Greeting (memberi salam dan tegur sapa)  Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa  Guru Mengabsen siswa

 Brainstorming tentang topik yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran

V. Kegiatan Inti:

 Gurumenyampaikantemapembelajaran.

 Guru memutar video dan menginstruksikan siswa untuk mengamati video dankosakatabaru.

 Guru mem-pause video padapertengahanuntukmenanyakanbeberapapertanyaa nkepadasiswaseputarprediksimerekatentangkelanjutan video, kemudianmengakhiri video tersebut.

 Setelah video selesai, guru menunjukbeberapasiswauntukmenyebutkan kata-kata baru yang merekadapat.

 Guru menginstruksikan siswa untuk mengerjakanworksheet yang berhubungandengan video.

VI. Kegiatan Akhir:

 Guru meminta siswa untuk mengumpulkanworksheet.  Guru menyimpulkan pembelajaran dengan

menanyakan kepada siswa kesimpulan umum.

 Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.

7 Menit 45 Menit Apersepsi (Menyiapkan kondisi siswa sebelum masuk pada materi inti pembelajaran) Siswa dapat mengembangka n kemampuan pendengarannya , memperkaya kosakata yang dimiliki, mengetahui pengucapan kosakata, menulis, dan menyimpulkan cerita pada video.

8 Menit Feedback dan Reinforcement

VIII. SUMBER BELAJAR  Magic English video

 Kurikulum KTSP Bahasa Inggris kelas 4  Silabus SD Kelas 4

IX. MEDIA BELAJAR

 LCD, In focus, Magic English Video danDVD player

X. PENILAIAN

b. Penilaian diambil dari observation checklist mengenai partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar dan field notes untuk menilai proses KBM.

Observer Researcher RegiAdwan, S.Pd., AnggiJuwita Mengetahui, KepalaSekolah SD AL-FATH CIRENDEU LisnaSawitri, S.Si

LEMBAR OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR PTK

Tempat : SD AL-FATH Cirendeu TahunAkademik : 2010/2011

Kelas/semester : 1/I Pertemuan Ke : 4

Tanggal :23 September 2010

Berilahtandacheck list (√) padanilaisesuaidenganpengamatanAnda SB = SangatBaik; B = Baik; C = Cukup; K = Kurang

No. Aspect Penilaian ^Nilai

SB B C K

1. Mengkondisikansituasipembelajarandankesiapansiswauntukmengikuti proses pembelajaran

√

2. Apersepsi √

3. Membangkitkanminatatau rasa ingintahusiswa (motivasi) √ 4. Menyampaikantujuan/indikator yang ingindicapai √ 5. Menggunakan media/alatpembelajaran yang

sesuaidenganindikatorbahan ajar

√ 6. Memberi penjelasanmengenai metodepembelajaranMagic English

video

√ 7. Pemusatanperhatiansiswaterhadap proses pembelajaran √ 8. Teknikmenjelaskan/menyampaikanmateri √ 9. PengelolaankegiatanMagic English video √ 10. Pemberian kesempatankepadasiswauntukmenggunakan teknik Magic

English video √ 11. Pemberiankesempatan kepadasiswauntukbertanyadanmengungkapkanpendapat √ 12. Antusiasterhadapjawabanataupendapatsiswa √ 13. Mengamatikesulitan/kemajuanbelajarsiswa √

Guru Mata Pelajaran, Guru Praktikan,

RegiAdwan, S.Pd. Anggi Juwita

LEMBAR OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR PTK

Tempat : SD AL-FATH Cirendeu TahunAkademik : 2010/2011

Kelas/semester : 1/I Pertemuan Ke : 5

Tanggal :24 September 2010

Berilahtandacheck list (√) padanilaisesuaidenganpengamatanAnda SB = SangatBaik; B = Baik; C = Cukup; K = Kurang

No. Aspect Penilaian ^Nilai

SB B C K

1. Mengkondisikansituasipembelajarandankesiapansiswauntukmengikuti proses pembelajaran

√

2. Apersepsi √

3. Membangkitkanminatatau rasa ingintahusiswa (motivasi) √ 4. Menyampaikantujuan/indikator yang ingindicapai √ 5. Menggunakan media/alatpembelajaran yang

sesuaidenganindikatorbahan ajar

√ 6. Memberi penjelasanmengenai metodepembelajaranMagic English

video

English video √ 11. Pemberiankesempatan kepadasiswauntukbertanyadanmengungkapkanpendapat √ 12. Antusiasterhadapjawabanataupendapatsiswa √ 13. Mengamatikesulitan/kemajuanbelajarsiswa √

Guru Mata Pelajaran, Guru Praktikan,

LEMBAR OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR PTK

Tempat : SD AL-FATH Cirendeu TahunAkademik : 2010/2011

Kelas/semester : 1/I Pertemuan Ke : 6

Tanggal :25 September 2010

Berilahtandacheck list (√) padanilaisesuaidenganpengamatanAnda SB = SangatBaik; B = Baik; C = Cukup; K = Kurang

No. Aspect Penilaian ^Nilai

SB B C K

1. Mengkondisikansituasipembelajarandankesiapansiswauntukmengikuti proses pembelajaran

√

2. Apersepsi √

3. Membangkitkanminatatau rasa ingintahusiswa (motivasi) √ 4. Menyampaikantujuan/indikator yang ingindicapai √ 5. Menggunakan media/alatpembelajaran yang

sesuaidenganindikatorbahan ajar

√ 6. Memberi penjelasanmengenai metodepembelajaranMagic English

video

English video √ 11. Pemberiankesempatan kepadasiswauntukbertanyadanmengungkapkanpendapat √ 12. Antusiasterhadapjawabanataupendapatsiswa √ 13. Mengamatikesulitan/kemajuanbelajarsiswa √

Guru Mata Pelajaran, Guru Praktikan,

88 FIELD NOTES ===================================================================== Cycle/Meeting : II / 1 Day/Date : September 23^rd, 2010 Time : 07.30 – 08.40

Topic : Wild Animal

===================================================================== a. Good points

 From the students’ side

 More students pay attention.

 Some students very active in asking question about the video.

 From the teacher’s side

 The teacher motivated the low students to answer the question

 The teacher gave chance to students to find the meaning of unfamiliar vocabularies from the video

b. Things to consider

 From the students’ side

 The class still was noisy.

 Some students still low in understanding the vocabularies

 From the teacher’s side

 The teacher should have effort to make the student keep silent.

 The teacher should make her voice louder.

 The teacher should be more empathic to the students.

Observer

RegiAdwan, S.Pd APPENDIX 11

89 FIELD NOTES ===================================================================== Cycle/Meeting : II / 2 Day/Date : September 24^th, 2010 Time : 07.30 – 08.40

Topic : Wild Animal

===================================================================== a. Good points

 From the students’ side

 Students wrote and do their unfamiliar vocabularies list in their group cooperatively and enthusiastically.

 Students had chance to ask questions as many as possible freely in English and Indonesian.

 From the teacher’s side

 The teacher gave sufficient explanation and guidance to the students in the stages of vocabulary.

 The teacher allowed students to help their low friends in answering the question

b. Things to consider

 From the students’ side

 Some students still looked confused when the teacher asked some questions.

 From the teacher’s side

 The teacher should check the students by asking them. “Do you understand the material?”

Observer

90 FIELD NOTES ===================================================================== Cycle/Meeting : II / 3 Day/Date : September 25^th, 2010 Time : 11.00 – 12.20

Topic : Wild Animal

===================================================================== a. Good points

 From the students’ side

 All of the students did the task well.

 All of the students try hard to master the story and also the vocabularies in it.

 From the teacher’s side

 Teacher gave feedback about what the students have done  Teacher spoke more loudly and clearly.

 The teacher checked the students to make sure the entire student understand about the instruction.

 The teacher brought some teaching aids related to the material

b. Things to consider

 From the students’ side

 Some students especially boys still low in classroom activity.

Observer

Hasil Wawancara Guru Setelah PTK

===================================================================== Nama Guru : Regi Adwan, S. Pd.

Jabatan : Guru Bahasa Inggris

===================================================================== 1. Menurut bapak, apakah penggunaan video Magic English cocok diterapkan dalam

pembelajaran bahasa Inggris? Jawaban:

Ya, Tentu. Karena video Magic English sangat tematik sekali dan juga banyak kaitannya dengan kehidupan sehari-hari, sehingga media ini cocok dengan tujuan pembelajaran bahasa Inggris yaitu agar siswa mampu mengaplikasikan bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari.

2. Pada penguasaan skill bahasa Inggris apa video Magic English ini paling cocok diterapkan?

Jawaban:

Pastinya Vocabulary paling cocok. Namun aspek Listenging dan Speaking juga mendukung.

3. Adakah kemungkinan bapak menggunakan video Magic English dalam pembelajaran di kelas?

Jawaban:

Saya akan mencoba menerapkan, karena video ini sangat menyenangkan dan membantu saya.

4. Berdasarkan pengamatan bapak, apa saja kemajuan yang ada pada siswa? Jawaban:

Siswa menjadi lebih senang dan antusias.

5. Apakah terdapat keluhan siswa terhadap penggunaan video Magic English dalam pembelajaran di kelas?

Jawaban:

Pada awalnya mereka merasa tidak biasa sehingga mereka merasa bingung, mereka kurang paham harus melakukan apa selama menonton video. Tapi kemudian mereka lebih bersemangat.

6. Apakah siswa terlihat menyukai video Magic English dalam pembelajaran? Jawaban:

Menurut saya mereka mneyukai, karena video ini membuat siswa lebih aktif dan lebih mudah mengusai kosa kata baru dan juga lebih menyenangkan.

7. Menurut bapak, apakah kekurangan dan kelebihan yang ada pada penggunaan media ini? Jawaban:

Kelebihannya adalah menjadikan siswa lebih aktif dan kreatif juga lebih mudah menguasai vocabulary baru karena mereka mendengar secara langsung pelafalan dan intonasi yang benar. Kekurangannya mungkin memakan waktu lama untuk mempersiapkan pembelajaran.

Guru Bahasa Inggris

Hasil Wawancara Murid Setelah PTK

===================================================================== Nama Guru : N.T

Jenis Kelamin : P

=====================================================================

Hasil Wawancara Siswa Setelah PTK

1. Jelaskan pendapatmu tentang penggunaan media video Magic English dalam belajar? Jawaban:

Suka sekali, seru dan lucu tokohnya

2. Dengan menggunakan media ini, apakah pelajaran bahasa Inggris menjadi lebih menyenangkan?

Jawaban:

Ya, pastinya.

3. Apakah guru lain pernah menggunakan media seperti ini sebelumnya? Jawaban:

Belum ada guru yang mengajar seperti ini.

4. Bagaimana menurutmu, apakah teman-teman kamu juga dapat menerima media video pembelajaran seperti ini?

Jawaban:

Pastinya.

5. Apakah banyak kosa kata baru yang kamu dapat dari video Magic English ini? Jawaban:

Iya, banyak banget. Yang lupa jadi inget.

6. Apakah video Magic English mempermudahmu untuk menguasai kosa kata bahasa Inggris?

Jawaban:

Sangat mempermudah, jadi tau pronunciation

Hasil Wawancara Murid Setelah PTK

===================================================================== Nama Guru : A.A.K

Jenis Kelamin : L

=====================================================================

Hasil Wawancara Siswa Setelah PTK

1. Jelaskan pendapatmu tentang penggunaan media video Magic English dalam belajar? Jawaban:

Saya suka sekali dengan video Magic English tersebut, karena saya suka tokoh-tokoh Disney.

2. Dengan menggunakan media ini, apakah pelajaran bahasa Inggris menjadi lebih menyenangkan?

Jawaban:

Ya, pastinya.

3. Apakah guru lain pernah menggunakan media seperti ini sebelumnya? Jawaban:

Belum ada guru yang mengajar seperti ini.

4. Bagaimana menurutmu, apakah teman-teman kamu juga dapat menerima media video pembelajaran seperti ini?

Jawaban:

Teman-teman senang dengan Magic English.

5. Apakah banyak kosa kata baru yang kamu dapat dari video Magic English ini? Jawaban:

Iya, pastinya banyak.

6. Apakah video Magic English mempermudahmu untuk menguasai kosa kata bahasa Inggris?

Jawaban:

PRETEST

Name :

Class :

Dalam dokumen Improving students’ vocabulary through magic english video watching: a classroom action research at the fourth grade of SD AL-FATH Cirendeu (Halaman 97-110)