1. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek dan subyek yangmempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh penulis untukdipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Jadi, populasi bukan hanya orangmelainkan terdapat obyek dan benda-benda alam yang lain. Populasi juga bukansekadar jumlah yang ada subyek-subyek (Sugiyono,2010:80)
Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas X KB pada tahun pelajaran 2018/2019. Sebagai berikut :
Tabel 3.1. Populasi kelas X KB SMK Negeri 2 Makassar
No Kelas Jumlah peserta didik 1 KB 1 30 2 KB 2 33 Jumlah 63
Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan cara Purposive Samplingyang merupakan teknik sampling dengan pertimbangan tertentu dalam menetapkan sampel sesuai dengan tujuan penelitiannya (Sudjana, 2009:96).
Adapaun sampel yang digunakan adalah satu kelas yaitu kelas treatment kelas X KB 1 yang berjumlah 26 peserta didik.
30 2. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini termasuk penelitian Pra Eksperimen Design, yang menggambarkan dan menginterpretasikan objek sesuai dengan apa adanya. Metode yang digunakan pada jenis penelitian deskriptif ini adalah analisis isi. Analisis isi adalah deskripsi yang sistematis dan kuantitatif dari komposisi objek penelitian.
Dalam penelitian ini, akan dideskripsikan berkaitan dengan keterampilan proses sains siswa setelah diajar menggunakan media alat peraga.
Desain peneletian yang digunakan adalah Pretest-Postest Only Control Design (Emzir, 2007: 96-97) secara umum di gambarkan sebagai berikut :
Gambar 3.1. Desain penelitian
Keterangan :
O1 : Pemberian Tes Sebelum diberikan perlakuan
X: Treatment meggunakan Pembelajaran berbasis media alat peraga
O2 : Pemberian Tes setelah diberikan perlakuan 3. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Perangkat pembelajaran (RPP),Modul pembuatan alat peraga berbasis video, Lembar Observasi, Tes Keterampilan Proses Sains dan Dokumentasi, Instrumen tersebut digunakan untuk mengumpulkan data-data.
31
`
a. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
Rencana pelaksanaan pembelajaran yang digunakan oleh pendidik sebagai acuan dalam proses pembelajaran. Dalam perangkat tersebut akan dibahas terkait sintaks daripada Penerapan pembelajaran berbasis media alat peraga yang akan digunakan mulai dari tahap awal sampai pada tahap evaluasi dan tahap akhir. Di RPP juga akan membahas materi apa yang akan diajarkan disetiap pertemuan yang tersedia.
b. Tes keterampilan proses sains (KPS)
Tes Keterampilan Proses Sains adalah tes yang dilakukan oleh pendidik untuk peserta didik yang setiap butir soalnya berdasarkan dari indikator, dari indikator keterampilan Proses Sains yang telah Ditentukan sebelumnya yaitu Mengamati, mengelompokkan (Klasifikasi), mengukur, menafsirkan (interpretasi), memprediksi, menggunakan alat dan bahan, berkomunikasi, dan melaksanakan percobaan. Tes ini berisikan soal berbentuk objektif dan subjektif yang komposisinya tergantung dari indikator yang digunakan.
c. Lembar observasi
Lembar observasi ini terdiri dari dua macam yaitu lembar observasi guru, dan lembar observasi peserta didik. Lembar observasi ini terdiri dari aspek-aspek kegiatan pendahuluan sebelum memulai pembelajaran, kegiatan inti saat pemaparan dan diskusi antar kelompok. Lembar observasi ini digunakan untuk mengukur atau menilai proses belajar, yaitu tingkah laku peserta didik pada saat pembelajaran. Pengisian lembar observasi ini dilakukan dengan cara memberikan tanda ceklis (β) pada kolom jawaban lembar observasi guru sedangkan untuk lembar observasi peserta didik dengan memberikan skor.
32 d. Dokumentasi
Dokumentasi, dari asal katanya dokumen, yang artinya barang-barang tertulis. Dalam pengertian yang lebih luas, document bukan hanya yang berwujud tulisan saja, tetapi dapat berupa benda-benda peninggalan seperti prasasti dan simbol-simbol. Metode dokumentasi ini dapat merupakan metode utama apabila peneliti melakukan analisis isi (content analysis). Untuk penelitian dengan pendekatan lain pun metode dokumentasi juga mempunyai kedudukan penting. (Arikunto, 2007:135-136). Peneliti melakukan tehnik pengumpulan data dengan dokumentasi sebagai bukti kejadian nyata objek yang diteliti.
4. Validitas dan rehabilitas Instrumen
Jenis validitas yang digunakan adalah validitas konstruk (Construct Validity) yang dimana di dalamnya menggunakan validitas dari para pakar
a. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Keterampilan Proses Sains Uji Gregory dengan rumus :
π = π·
(π΄ + π΅ + πΆ + π·)
Keterangan:
R = Nilai Reliabilitas
A = Relevansi lemah-lemah, jika validator 1 memberikan skor = 1 dan validator 2 = 1
B = Relevansi kuat-lemah, jika validator 1 memberikan skor = 3 atau 4 dan validator 2 = 1 atau 2
C = Relevansi lemah-kuat, jika validator 1 memberikan skor = 1 atau 2 dan validator 2 = 3 atau 4
33
`
D = Relevansi kuat-kuat, jika validator 1 memberikan skor = 3 atau 4 dan validator 2 = 3 atau 4
(Retnawati.2016: 33 ).
Tabel 3.2. Tingkat kevalidan instrumen
No. Skor
Validator
Tingkat Kevalidan
1 1 Relevansi rendah (Tidak Valid)
2 2 Relevansi cukup (Kurang valid)
3 3 Relevan (Valid)
4 4 Sangat Relevan (Sangat Valid)
(Retnawati, 2016: 40)
Untuk kategori reliabilitas instrumen, berdasarkan pada kategori berikut ini:
Tabel 3.3. Kriteria tingkat kevalidan
No Rentang indeks Kategori
1 < 0,4 kuang valid
2 0, 4 - 0, 8 Valid
3 > 0, 8 sangat valid
(Subana & Sudrajat, 2009: 132) b. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Perangkat Pembelajaran
Perangkat pembelajaran yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),modul pembuatan alat peraga, dan
34
lembar Observasi. Ketiga instrumen tersebut akan divalidasi oleh 2 orang pakar dan dianalisis dengan menggunakan indeks Aiken V sebagai berikut :
π = β π π(π β 1) Keterangan:
V = indeks kesepakatan rater mengenai validitas butir;
s = skor yang ditetapkan setiap rater dikurangi skor terendah dalam kategoriyang dipakai (s = r β lo,dengan r = skor kategori pilihan rater dan lo skor terendah dalam kategori penyekoran);
n = banyaknya rater;
c = banyaknya kategori yang dapat dipilih rater 5. Prosedur pengambilan data
Sebelum melakukan penelitian peneliti harus mempersiapkan beberapa perencanaan dalam melakukan penelitian dan dalam pengumpulan data penulis menempuh 3 tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan,dan tahap pengumpulan.
a. Tahap persiapan
Tahap persiapan yang merupakan kegiatan sebelum melakukan suatu perlakuan, pada tahap ini langkah-langkah yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut:
1) Melengkapi surat-surat izin penelitian
2) Melakukan konsultasi dengan dosen pembimbing serta pihak sekolah terkait rencana teknis penelitian.\
3) Membuat perangkat dan instrumen penelitian berupa lembar observasi keterampilan proses sains, modul pembuatan alat dan tes keterampilan proses sains.
35
`
4) Memvalidasi perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian pada dua orang pakar
b. Tahap pelaksanaan
Tahap ini merupakan suatu tahap pelaksanaan dalam melakukan suatu treatment atau pemberian perlakuan, pada tahap ini langkah-langkah yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut:
1) memberikan pretest berupa tes keterampilan proses sains.
2) melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan metode biasa kemudian diakhir pembelajaran peserta didik dikelas X KB 1 dibagi 4 kelompok kemudian diberikan tugas kelompok untuk membuat alat peraga materi fluida statis.
3) melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan media alat peraga peserta didik setiap kelompok, dan melakukan diskusi.
4) memberikan tes berupa tes keterampilan proses sains. c. Tahap pengumpulan
Tahap ini merupakan suatu tahap pengumpulan data hasil penelitian untuk kemudian diolah, pada tahap ini langkah-langkah yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut:
1) Melakukan pengambilan data berupa tes keterampilan proses sains 2) Menganilis data hasil penelitia.
6. Teknik analisis data a. Analisis statik deskriptif
Analisis statistik deskriptif disini digunakan untuk menjawab rumusan masalah. Langkah-langkah analisis yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1) Membuat Tabel distribusi frekuensi dengan langkah-langkah sebagai berikut:
36
a. Menentukan rentang nilai, yaitu data terbesar dikurang data terkecil R = Xt β Xr Keterangan: R = Rentang nilai Xt = Data terbesar Xr = Data tekeci (Sugiyono, 2010: 55).
b. Menentukan banyak kelas interval
K = 1 + (3,3) log n
Keterangan:
K = jumlah kelas interval n = jumlah siswa
(Sugiyono, 2010: 35).
c. menghitung panjang kelas interval
P = π πΎ Keterangan :
P = panjang kelas interval K = jumlah kelas interval
(Sugiyono, 2010: 36).
d. membuat tabel distribusi frekuensi 1) Menentukan Mean (rata-rata)
πΜ =β π₯π π
37
`
Keterangan :
= mean (rata-rata) xi = jumlah semua harga x N = jumlah sampel
(Kadir,2015:53) 2) Menentukan standar Deviasi
ππ = ββ(π₯πβπ₯)πβ1 2 Keterangan :
Sd = standar deviasi = mean (rata-rata) = jumlah semua harga x = jumlah responden (Sudjana,2005:67) 3) Varians (S2) S = βββππ=1(π₯π βx)2 πβ1 Keterangan : S = Standar deviasi Xi = Titik tengah X = Nilai rata-rata
38 4) Kategorisasi KPS
Tabel 3.4. Kategorisasi KPS
No Rumus Rentang Kategorisasi
1 X>π₯Μ + 1,8 x π ππ π > 4,08 Sangat baik 2 π₯Μ + 0,6 x π ππ π< X β€ π₯Μ π + 1,8 x π ππ 3.36 β 4,08 Baik 3 π₯Μ - 0,6 x π ππ π< X β€ π₯Μ π + 0,6 x π ππ 2,64 β 3,36 Cukup 4 π₯Μ β 1,8 x π ππ π< X β€ π₯Μ π + 0,6 x π ππ 1,92 β 2,64 Kurang 5 X π₯Μ β€ + 1,8 x π ππ π < 1,92 Sangat kurang (Widiyoko, 2014 :203) e. Statik Inferensial
Analisis statistik inferensial digunakan untuk menguji kebenaran. Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan keterampilan siswa melalui pembelajaran berbasis media alat peraga dalam hal ini peneliti menggunakan uji t sebagai uji statistic dengan menggunakan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data yang diperoleh terdistribusi normal atau tidak. Jenis uji normalitas yang digunakan adalah uji liliefors. Uji normalitas data juga dilakukan dengan menggunakan program komputer SPSS 22,0 for Windows.Dalam penelitian ini digunakan taraf signifikan = 0,05. Dengan ketentuan, jika Lo L( )(n), maka hipotesis alternatif (H0) diterima. Artinya, data yang diperoleh berdistribusi normal. Sebaliknya, jika Lo L( )(n), maka hipotesis alternatif (H0)ditolak. Artinya, data yang diperoleh tidak berdistribusi normal. (Misbahuddin, 2013:282)
39
`
2) Pengujian Hipotesis
Untuk keperluan pengujian hipotesis penelitian, maka digunakan uji-t satu sampel dengan menggunakan SPSS 20.0 for windows.Kriteria pengujian:
Jika thitung < ttabel dengan dk = n-1, maka Ho diterima, Ha ditolak dan sebaliknya thitung > ttabel dengan dk = n-1, maka Ho ditolak, Ha diterima pada taraf nyata Ξ± = 0,05, Rumus Hipotesis:
π‘ = πΜ β π1 Μ 2 β β π2
π (π β 1)
Ho = Keterampilan proses sains peserta didik dengan menggunakan pembelajaran berbasis media alat peraga untuk kelas X KB 1 SMK Negeri 2 Makassar kurang dari standar.
Ha = Keterampilan proses sains peserta didik dengan menggunakan pembelajaran berbasis media alat peraga untuk kelas X KB 1 SMK Negeri 2 Makassar mencapai standar.
Nantinya setelah dilakukan pengujian normalitas, jika diperoleh nilai terdistribusi normal menggunakan statistik parametrik uji t satu sampel, sementara jika normal menggunakan statistik non parametric uji binomial yang dibantu menggunakan SPSS 20.0 for windows (Wahyuni, 2016:58).
3) Uji Efektivitas
Adapun cara untuk melihat efektivitas pembelajaran berbasis alat peraga peserta didik kelas X KB 1 SMK Negeri 2 Makassar adalah dengan rumus efesiensi relative, dengan rumus sebagai berikut:
Efesiensi relative Ζ2 terhadap Ζ1 dirumuskan:
40 Keterangan: R = efesiensi relatif Ζ1 = penduga 1 Ζ2 = penduga 2 E = Tidak bias
VarΖ1 = variansi penduga 1 varΖ2 = variansi penduga 1
jika, R > 1, secara realtif Ζ2 lebih efesiensi daripada Ζ1, sebaliknya jika R < 1, secara relative Ζ1 lebih efesiensi daripada Ζ2.90 (Hasan. 2010-114)
41 BAB IV