METODE PENELITIAN
B. Saran
79 BAB V PENUTUP
2. Kepada pihak sekolah agar lebih memperhatikan kebutuhan guru-guru dan siswa seperti fasilitas sumber belajar atau alat belajar yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran
3. Untuk para siswa agar lebih aktif dalam pembelajaran agar tercipta interaksi antara guru dengan murid, sehingga dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan
4. Bagi Peneliti Selanjutnya diharapkan dalam penelitian selanjutnya dapat meneliti untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS selain yang diteliti dalam penelitian ini.
DAFTAR PUSTAKA
Aditya, Dodiet. Petunjuk Praktikum Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Data dengan SPSS.2021.14
Arikonto, Suharsimi. (2010) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu pendekatan Praktik.
Jakarata: Rineka Cipta.
Desi Ratna Sari. Pengaruh Lingkungan Sekolah, Media Pembelajaran Dan Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa Padamata Pelajaran Ekonomi Di SMA N 2 sawahlunto” (Skripsi, UIN Sunan Ampel, 2017)
Dimyati, (1999). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Dimyati, Mudjiono. (2010) Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2000). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Eliyanto, Udik Dudi Wibowo, Pengaruh Jenjang Pendidikan, Pelatihan, dan Pengalaman Mengajar Terhadap Profesionalisme Guru SMA Muhammadiyah Di Kabupaten Kebumen, (Jurnal Akutabilitas Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 1, 2013)
Evi Rahmawati, “Pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 22 Pamulang” (Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2014)
Evi Rahmawati, “Pengaruh lingkungan sekolah terha
dap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 22 Pamulang”
(Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2014)
Gita Sonia, “Pengaruh Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar (SD) Negeri 1 Kabupaten Empat Lawang” (Skripsi, IAIN Bengkulu, 2021)
Hamalik, Oemar. (2009). Proses belajar mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hamzah. (2006). Teori motivasi dan pengukuran. Jakarta: PT bumi aksara.
https://pesantrennuris.net/sejarah-mts-unggulan-nuris-jember/
Ika Nurjannah Arif. ” Pengaruh lingkungan terhadap motivasi belajar murid sd inpres bisara kec.bontonompo selatan kab. Gowa” (Skripsi, UNMUH Makassar, 2018)
Ira Oktaviana, Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa kelas V Sekolah Dasar di Daerah Binaan 1 Kecamatan Limpung Kabupaten Batang, 2015. http://lib.unnes.ac.id/21074/
Jaya, I Made Laut Mertha. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualititatif.
Yogyakarata: Quadrant.
JURNAL DAN SKRIPSI
Majid, Abdul. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya MTs Nuris Jember, “Tujuan Sekolah MTs Nuris Jember” 19 Oktober 2022.
Rizal Nurbari “Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII MTs Ishlahil Athfal Rumak” (Skripsi, UIN Mataram, 2018) Saman, Abdul dan Agustan Arifin. (2018). Bimbingan & Konseling Belajar.
Yogyakarta: CV Budi Utama.
Slameto. (2013). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta
STAIN Jember Press. (2017). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jember: STAIN Jember Press
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Syah, Muhibbin. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Triwiyanto, Teguh. (2021). Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara Uno, B Hamzah dan Nurdin Mohamad. (2014). Belajar dengan Pendekatan
Pailkem. Jakarta: PT Bumi Aksara.
UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. (Bandung:
Fokusmedia, 2003)
Vembriarto, St. (1993). Sosiologi pendidikan, Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia
Yusuf, Syamsu. (2009). Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Bandung:
Rizqi Perss
LAMPIRAN Lampiran 1 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Dina Wakhidatus Sholihah
NIM : T20179077
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi : Tadris Ilmu pengetahuan Sosial
Institusi : Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam hasil penelitian ini tidak terdapat unsur-unsur penjiplakan karya penelitian atau karya ilmiah yang pernah dilakukan atau dibuat orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari ternyata hasil penelitian ini terbukti terdapat unsur penjiplakan dan ada klaim dari pihak lain, maka saya bersedia untuk diproses sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya dan tanpa paksaan dari siapapun.
Jember, 30 November 2022 Saya yang menyatakan
Dina Wakhidatus Sholihah T20179077
Lampiran 2 Tahap-Tahap Penelitian
NO TAHAP KEGIATAN
1.
Pra-Penelitian
1. Permintaan izin sekolah 2. Penyusunan instrument
2.
Proses Penelitian
1. Uji coba angket
2. Pengambilan data melalui angket 3. Pengambilan data melalui dokumen
sekolah
4. Wawancara kepada Guru dan Siswa 5. Analisis data menggunakan Korelasi
Pearson’s Product Moment
3. Laporan
Penelitian Penyusunan laporan dalam bentuk skripsi.
85
JUDUL VARIABEL SUB
VARIABEL INDIKATOR SUMBER
DATA
METODE PENELITIAN
FOKUS PENELITIAN Pengaruh
Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Nuris Jember Tahun Pelajaran 2020/2021
1. Lingkungan Sekolah
1. Lingkungan Fisik
2. Lingkungan Sosial
1. Sarana Belajar 2. Prasarana Belajar 3. Alat Pelajaran
4. Metode Mengajar 5. Relasi Siswa
dengan Guru dan Karyawan Siswa 6. Relasi Siswa
dengan Siswa 7. Disiplin Sekolah 8. Waktu Sekolah
1. Angket : Responden Siswa MTs Nuris Jember tahun pelajaran 2020/2021
1. Pendekatan
Penelitian Kuantitatif 2. Metode Penelitian
Field Research 3. Teknik Pengambilan
Sampel Penelitian menggunakan Proposive Sample 4. Metode Pengambilan
Data : a. Observasi b. Angket
Apakah Ada Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Nuris Jember Tahun Pelajaran 2020/2021 ? 2. Motivasi
Belajar
1. Motivasi belajar Intrinsik
1. Bakat 2. Minat 2. Motivasi
belajar ektrinsik
1. Penghargaan 2. Hukuman
Lampiran 4 Instrumen Validasi Kuesioner Lingkungan Sekolah
Lampiran 5 Instrumen Validasi Koesioner Motivasi Belajar
Lampiran 6 Uji Validitas Lingkungan Sekolah
Hasil Uji Validitas Lingkungan Sekolah
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
X01 116,8571 88,868 ,270 ,833
X02 116,4643 89,739 ,173 ,837
X03 116,5357 86,851 ,584 ,826
X04 116,2143 87,730 ,574 ,827
X05 116,6429 86,534 ,525 ,826
X06 115,8214 89,263 ,414 ,830
X07 116,9286 85,847 ,424 ,828
X08 116,8929 86,840 ,569 ,826
X09 116,9286 90,365 ,127 ,838
X10 117,3214 96,374 -,230 ,852
X11 116,7857 86,693 ,360 ,831
X12 117,3929 98,840 -,358 ,856
X13 116,3214 83,930 ,758 ,820
X14 116,3571 89,497 ,247 ,834
X15 116,2857 87,249 ,408 ,829
X16 116,2857 91,249 ,193 ,834
X17 116,1429 87,534 ,492 ,828
X18 116,5714 92,847 -,026 ,843
X19 116,5357 86,554 ,543 ,826
X20 116,1429 87,534 ,492 ,828
X21 116,5714 92,847 -,026 ,843
X22 116,5357 86,554 ,543 ,826
X23 116,8929 86,840 ,569 ,826
X24 117,7500 101,083 -,615 ,856
X25 116,2857 87,249 ,408 ,829
X26 116,5357 86,851 ,584 ,826
X27 116,2857 91,249 ,193 ,834
X28 116,1429 87,979 ,519 ,828
X29 116,6071 87,284 ,480 ,828
X30 116,2857 87,249 ,408 ,829
X31 116,5357 86,554 ,543 ,826
X32 116,3214 92,448 ,019 ,839
X33 116,2143 90,841 ,159 ,836
X34 116,1429 87,979 ,519 ,828
X35 116,5357 86,851 ,584 ,826
X36 116,8929 86,840 ,569 ,826
X37 116,9643 87,517 ,361 ,830
X38 116,6429 86,534 ,525 ,826
X39 116,5000 83,667 ,605 ,822
X40 115,8214 89,263 ,414 ,830
Lampiran 7 Uji Validitas Motivasi Belajar Siswa
Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar Siswa
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
X01 109,7857 259,582 ,521 ,919
X02 109,5357 254,702 ,675 ,917
X03 109,6429 252,831 ,610 ,917
X04 110,0000 257,778 ,446 ,919
X05 109,1429 255,831 ,637 ,917
X06 110,5000 262,481 ,317 ,921
X07 109,8214 256,448 ,530 ,918
X08 109,5357 254,702 ,675 ,917
X09 110,0000 257,778 ,446 ,919
X10 109,8571 255,312 ,634 ,917
X11 109,5714 260,847 ,303 ,921
X12 109,6429 252,831 ,610 ,917
X13 109,9286 257,921 ,542 ,918
X14 110,6429 264,979 ,270 ,921
X15 109,6429 252,831 ,610 ,917
X16 109,1429 255,831 ,637 ,917
X17 110,6429 264,979 ,270 ,921
X18 110,1786 262,300 ,391 ,920
X19 109,8571 255,312 ,634 ,917
X20 109,9286 257,254 ,475 ,919
X21 110,3929 260,247 ,363 ,920
X22 109,7500 254,194 ,608 ,918
X23 110,2857 282,804 -,366 ,929
X24 109,7857 259,582 ,521 ,919
X25 109,8929 254,099 ,632 ,917
X26 109,2857 256,286 ,492 ,919
X27 109,6429 252,831 ,610 ,917
X28 109,8214 260,152 ,351 ,921
X29 109,8571 255,312 ,634 ,917
X30 109,7857 261,656 ,365 ,920
X31 109,5000 251,667 ,634 ,917
X32 110,6429 264,979 ,270 ,921
X33 110,8571 276,423 -,224 ,925
X34 109,6429 252,831 ,610 ,917
X35 109,5714 257,958 ,457 ,919
X36 109,7500 254,194 ,608 ,918
X37 109,5357 254,702 ,675 ,917
X38 110,0000 257,778 ,446 ,919
X39 109,1429 255,831 ,637 ,917
X40 110,3214 270,893 -,003 ,924
Lampiran 8 Uji Reliabilitas
Tabel 3.9
Uji Realibilitas Lingkungan Sekolah Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,836 40
Tabel 3.10
Uji Realibilitas Motivasi Belajar Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,921 40
Lampiran 9 Angket Lingkungan Sekolah Nama siswa :
Kelas : No Absen : Jenis Kelamin :
A. Petunjuk Pengisian
1. Pilih salah satu jawaban yang kamu yakini paling benar dengan memberikan tanda cawang ( √ )
Keterangan :
STS: Sangat tidak setuju (1 poin) TS: Tidak Setuju (2 poin)
S: Setuju (3 poin)
SS: Sangat Setuju (4 poin)
2. Isilah jawaban sesuai dengan pendapat dan keadaan yang sebenarnya.
3. Tanyakan jika ada hal yang kurang mengerti.
NO PERNYATAAN ST
S TS S SS 1
Saya senang apabila penjelasan materi pelajaran IPS diselingi dengan permainan atau diskusi
kelompok
2
Saya mampu mengikuti pelajaran IPS walaupun buku paket yang sekarang berbeda dengan buku
paket yang dulu
3 Saya membantu teman yang kurang paham tentang
materi pelajaran IPS
4 Saya mengerjakan tugas PR dari guru
5 Saya bersemangat mengikuti pelajaran IPS karena
sekolah menyediakan buku paket dengan lengkap 6 Saya merasa senang apabila saya mendapatkan nilai
yang baik pada saat ulangan mata pelajaran IPS 7 Ruang kelas saya luas, bersih, dan rapi sehingga
saya senang belajar diruang kelas
8 Saya belajar dengan membaca materi untuk
pelajaran IPS besok
9 Saya mendengarkan dan mencatat materi yang
dijelaskan oleh guru
10 Saya merasa kesulitan mencari materi di internet
11 Saya memperhatikan pada saat guru menerangkan
pelajaran IPS
12 Saya senang apabila guru memberi tugas untuk
kerja kelompok
13 Saya melaksanakan tugas piket kelas sesuai jadwal
14
Saya senang apabila guru menggunakan alat
percobaan kepada setiap kelompok karena saya bisa
mencoba
15 Saya mudah memahami materi pelajaran IPS
apabila pelajaran dimulai pagi hari 16
Saya mencari sumber belajar lain selain
menggunakan buku yang sudah disediakan oleh
sekolah
17 Saya malas belajar kelompok bersama teman
18 Saya malas memakai ikat pinggang, dasi, dan topi
saat upacara bendera
19
Saya malas mengikuti pelajaran apabila guru menjelaskan materi dengan menggunakan alat
peraga
20 Saya merasa terganggu saat pembelajaran IPS
karena suasana kelas gaduh
21 Saya memiliki hubungan yang baik dengan
teman-teman dan guru-guru di sekolah
22 Walaupun kelas gaduh, saya memperhatikan
penjelasan dari guru
23 Guru memberi perhatian kepada siswa baik di kelas
maupun di luar kelas
24 Guru menanyakan materi apa yang belum dipahami
siswa
25
Guru tidak hanya menjalaskan materi dengan ceramah didepan kelas tetapi juga dengan diskusi
kelompok
26 Guru tidak menggunakan alat peraga atau media
pembelajaran saat mengajar mata pelajaran IPS
27 Guru tidak menegur saat saya berbuat salah
28 Guru hanya mengajar dengan menjelaskan materi
dan memberikan tugas
29 Teman-teman tidak membantu saya apabila saya
kurang memahami materi
30 Ketika ada teman yang tidak mengerjakan PR, saya
juga ikut tidak mengerjakan PR
31 Menurut saya guru tidak perlu menggunakan alat peraga pada saat menjelaskan materi pelajaran 32 Situasi dan gedung di sekolah memberi
kenyamanan dalam proses belajar
33 Keadaan gedung sekolah membuat saya merasa nyaman karena bersih dan asri
34 Selain mendengarkan guru, saya juga mencari materi di internet
35 Nilai ulangan saya mampu mencapai KKM yang ditetapkan oleh sekolah
Lampiran 10 Angket Motivasi Belajar Nama siswa :
Kelas : No Absen : Jenis Kelamin :
A. Petunjuk Pengisian
1. Pilih salah satu jawaban yang kamu yakini paling benar dengan memberikan tanda cawang ( √ )
Keterangan :
STS: Sangat tidak setuju (1 poin) TS: Tidak Setuju (2 poin)
S: Setuju (3 poin)
SS: Sangat Setuju (4 poin)
2. Isilah jawaban sesuai dengan pendapat dan keadaan yang sebenarnya.
3. Tanyakan jika ada hal yang kurang mengerti
NO PERNYATAAN ST
S TS S SS 1 Saya rajin belajar terutama belajar mata pelajaran
IPS yang saya sukai
2 Saya ragu dengan kemampuan yang saya miliki
dalam memahami penjelasan guru
3 Saya senang mencari informasi yang berhubungan
dengan pelajaran, karena dapat memperkaya ilmu 4 Saya rasa tidak mampu menyelesaikan setiap tugas
mata pelajaran yang diberikan oleh guru 5 Saya suka mengunjungi perpustakaan sekolah untuk
membaca buku pelajaran IPS
6 Saya kurang memperhatikan pelajaran yang saya
tidak senangi
7 Saya hadir tepat waktu ketika belajar pada mata
pelajaran yang saya anggap gampang
8 Saya malas bertanya kepada guru kalau ada
pelajaran yang tidak saya mengerti
9
Bila menghadapi kesulitan dalam mempelajari mata pelajaran IPS, saya berusaha menemukan alternatif
pemecahannya
10 Saya lebih suka pergi ke kantin sekolah di banding
Perpustakaan
11 Saya meganggap bahwa hasil belajar yang saya
dapatkan adalah kemampuan saya sendiri 12 Saya menghindari pelajaran yang saya anggap sulit
13 Saya telah membuat jadwal pelajaran di rumah, sehingga saya mengetahui kapan saya harus belajar
14
Saya menghabiskan banyak waktu untuk mengikuti kegiatan ekstrakulikuler yang terkait dengan
pelajaran di sekolah
15 Ketika ada pelajaran yang saya kurang pahami, saya
bertanya pada orang yang lebih mengerti 16 Saya mengisi waktu luang dengan cara mengulangi
pelajaran sekolah
17 Jadwal belajar yang saya buat akan saya ikuti
dengan perasaan senang
18 Saya lebih suka nonton TV dibanding belajar
19 Saya telah merencanakan kegiatan belajar setiap
hari
20 Saya yakin bisa memahami setiap pelajaran yang
diajarkan oleh guru
21 Saya tidak memiliki jadwal belajar dirumah
22 Meskipun saya telah merencanakan untuk belajar
sesuai jadwal belajar, saya tetap malas untuk belajar 23 Meskipun saya tau resiko kegagalan itu ada, saya
tidak takut memperjuangkan cita-cita saya 24 Bila saya ditegur oleh guru saya tidak
menghiraukannya
25 Meskipun saya tahu tidak akan mendapat prestasi
yang baik, saya akan tetap berusaha dan belajar 26 Bila ada PR yang diberikan oleh guru, saya tidak
akan menunda mengerjakannya
27 Ketika saya tidak mengerti tentang apa yang
dijelaskan oleh guru di depan, saya akan bertanya
28
Jika seseorang menghambat aktivitas belajar saya, maka saya akan mencari alternatif untuk mengatasi
hambatan itu.
29 Bila saya mendapat kritikan dari teman, saya
merasa putus asa
30 Bila ada tugas yang tidak saya ketahui jawabannya,
saya menyimpan tugas itu dan memilih bermain 31
Bila saya tidak mampu menyelesaikan tugas-tugas mata pelajaran pada kesempatan pertama, saya akan
mengerjakan tugas-tugas itu sampai berhasil 32 Jika menghadapi PR yang sulit, maka saya memilih
untuk melihat pekerjaan teman
33 Ketika saya keliru dan dikritik oleh guru, saya sangat senang karena itu menambah ilmu saya 34 Saya merasa sangat malu jika mendapat nilai jelek,
karena bagi saya itu hal yang sangat memalukan 35 Jika saya mendapat nilai jelek, saya yakin akan
mampu memperbaikinya
Lampiran 11 Sampel Angket yang Telah di Sebar Kepada Siswa
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16
A R1 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4
B R2 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3
C R3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4
D R4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
E R5 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
F R6 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3
G R7 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 3 4 2 3
H R8 4 3 3 4 4 4 2 3 4 2 3 3 4 4 3 4
I R9 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 3 4 4 4 4
J R10 4 4 3 4 4 4 3 3 4 1 4 2 4 4 4 3
K R11 3 3 3 3 2 4 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2
L R12 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3
M R13 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 4 4 3
N R14 4 4 4 3 4 4 2 3 3 2 3 3 4 3 4 3
O R15 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3
P R16 1 3 3 4 2 4 3 1 4 2 4 1 3 2 4 3
Q R17 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 4 3
R R18 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3
S R19 3 3 4 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 4
T R20 4 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 3 4 4 3 3
U R21 4 4 4 3 3 4 4 1 4 2 4 2 4 4 4 4
V R22 3 3 2 3 3 3 2 1 2 2 3 2 3 4 3 2
W R23 3 3 3 3 3 4 4 3 4 2 3 4 3 3 3 4
X R24 4 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 2 4 4 4 4
Y R25 3 2 4 4 3 2 3 2 4 3 4 2 3 2 4 2
Z R26 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3
AA R27 4 3 3 4 3 4 2 3 3 2 3 3 4 3 2 3
AB R28 4 4 3 3 4 4 1 4 3 2 2 3 3 3 4 3
2 4 2 3 4 3 4 3 3 3 2 3 2 3 2 1 1 2 3 103
1 4 1 4 4 1 4 3 2 3 2 3 2 3 2 1 1 1 3 105
2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 97
2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 99
2 3 2 2 4 3 3 3 3 2 2 3 2 2 1 3 3 3 3 99
3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 4 3 2 2 2 2 2 3 96
2 2 2 3 4 4 4 3 4 3 3 4 2 2 3 3 3 4 3 112
2 2 2 4 3 4 4 4 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 4 115
3 2 2 4 4 4 4 4 4 2 2 3 2 1 2 2 3 2 3 108
1 1 2 4 3 3 4 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 95
2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 96
2 2 3 3 1 3 3 3 3 2 2 3 2 1 3 2 2 3 4 98
2 2 1 4 3 3 3 4 2 3 2 3 2 2 3 4 3 3 4 106
2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 97
1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 2 3 4 4 3 3 99
1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 1 4 2 2 2 3 3 3 4 98
2 2 2 3 4 3 2 4 4 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 103
1 1 1 1 4 3 4 3 4 2 2 3 2 1 3 4 4 3 3 100
2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 2 3 3 3 2 4 101
3 1 1 4 1 4 4 4 4 4 1 4 4 1 3 4 4 4 4 114
3 1 1 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 87
1 1 1 3 3 2 3 4 3 3 2 3 2 1 2 4 4 1 4 99
3 2 2 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 4 4 3 4 104
3 3 2 3 4 2 4 3 2 3 2 4 3 2 4 3 2 4 3 103
2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 96
2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 1 2 2 3 94
4 3 2 4 4 3 4 3 2 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 108
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16
A R1 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 2 3 2 3 3
B R2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3
C R3 3 3 4 2 3 1 3 2 3 2 3 2 2 4 2 3
D R4 3 2 4 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3
E R5 3 2 4 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3
F R6 3 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 3 3 3 3
G R7 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3
H R8 3 3 4 2 3 4 4 3 3 2 4 2 3 4 4 4
I R9 3 1 4 1 3 2 3 1 4 2 4 1 3 3 4 3
J R10 3 2 4 2 3 2 4 3 3 3 4 2 4 4 4 3
K R11 2 3 3 2 2 4 2 2 3 4 4 3 1 3 3 2
L R12 3 3 4 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3
M R13 4 3 3 2 3 2 3 2 3 4 3 2 3 3 3 2
N R14 3 4 4 2 3 2 4 3 3 1 4 3 1 2 4 2
O R15 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2
P R16 3 2 4 1 2 3 2 3 3 3 3 3 1 2 3 2
Q R17 3 2 4 1 3 2 4 1 4 1 4 2 4 4 4 4
R R18 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 3 3
S R19 3 3 4 2 3 3 3 2 3 1 4 2 4 3 4 4
T R20 3 3 3 1 3 2 4 2 3 3 4 2 3 3 4 3
U R21 3 2 4 1 1 2 4 1 2 2 4 3 4 4 4 2
V R22 2 2 3 2 2 3 3 2 3 4 2 3 2 3 3 3
W R23 3 3 3 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3
X R24 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2
Y R25 3 2 4 1 2 3 3 3 3 2 4 2 3 3 4 3
Z R26 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3
AA R27 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3
AB R28 3 4 3 2 2 3 3 3 4 3 4 2 2 3 4 3
3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 93
3 2 2 3 3 3 4 1 4 2 2 3 4 2 3 3 3 2 3 94
3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 95
3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 95
3 2 3 3 2 3 4 2 3 3 2 3 2 3 3 4 4 3 3 101
3 3 2 2 3 3 3 3 4 2 2 4 4 3 3 4 3 3 3 103
3 2 3 3 3 2 3 3 4 4 4 3 2 2 4 2 3 3 4 109
4 2 3 3 2 1 4 1 4 4 4 4 2 1 4 1 3 2 4 95
4 4 2 3 2 3 4 4 4 3 4 4 2 3 3 3 4 4 4 114
2 4 2 3 3 3 3 1 3 2 3 3 1 3 2 3 3 3 3 93
3 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4 105
3 3 2 3 2 2 4 3 4 2 3 3 2 1 4 2 3 1 3 95
3 1 2 2 1 4 4 3 4 2 2 4 3 1 3 3 4 3 4 98
3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 96
2 3 2 3 4 4 4 3 4 4 2 3 1 3 4 1 1 4 4 96
4 2 4 3 1 2 4 1 4 3 3 3 1 1 4 3 3 3 1 97
3 2 3 4 3 2 4 3 4 3 4 3 2 2 4 2 3 2 4 103
4 2 3 3 2 2 3 2 4 3 4 3 2 1 4 1 3 4 1 99
3 3 3 4 2 2 4 2 4 3 3 3 2 2 4 2 2 4 4 102
4 1 2 4 2 4 4 1 4 4 4 4 2 4 3 4 3 3 4 104
3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 1 2 3 3 2 2 3 94
3 3 4 4 1 1 4 1 4 3 3 4 1 1 4 1 4 1 4 97
3 2 2 3 2 3 4 2 4 3 3 3 2 2 3 4 3 2 3 96
3 3 3 3 2 3 4 1 4 3 3 3 2 2 4 2 4 4 4 102
3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 90
4 2 3 3 2 3 4 1 2 2 3 3 2 3 3 3 3 4 4 93
3 3 2 3 2 3 4 2 4 2 4 4 1 1 4 2 1 1 1 95
Lampiran 14 Uji Normalitas
Tabel 4.7 Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual
N 28
Normal Parametersa,b
Mean ,0000000
Std.
Deviation
4,93193798
Most Extreme Differences
Absolute ,119
Positive ,119
Negative -,081
Kolmogorov-Smirnov Z ,631
Asymp. Sig. (2-tailed) ,821
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Lampiran 15 Uji Homogenitas
Tabel 4.8 Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variances Lingkungan Sekolah dan Motivasi Belajar
Levene Statistic df1 df2 Sig.
,785 1 54 ,380
Lampiran 16 Uji Korelasi
Tabel 4.9
Uji Korelasi Pearson's Product Moment Correlations
Lingkungan Sekolah
Motivasi Belajar Lingkungan
Sekolah
Pearson Correlation
1 ,400*
Sig. (2-tailed) ,035
N 28 28
Motivasi Belajar
Pearson Correlation
,400* 1
Sig. (2-tailed) ,035
N 28 28
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Lampiran 17 Tabel Iterpretasi Data
Tabel 4.11
Tabel Degrees of Freedom
N degrees Of Freedom Signifikan
28 26
5%
0,374
Lampiran 18 Surat Permohonan Menjadi Validator
Lampiran 19 Surat Izin Penelitian
Lampiran 20
BIODATA PENULIS