LANDASAN TEORI A.Hakikat Belajar
E. Mind Map
1. Pengertian Mind Map
Mind Map adalah pemetaan pikiran atau peta pikiran yang memanfaatkan pengingat-pengingat visual dan sensorik dalam suatu pola dari ide-ide yang berkaitan di dalam otak. Strategi pembelajaran
Mind Map dikembangkan sebagai metode efektif untuk
mengembangkan gagasan-gagasan melalui rangkain peta-peta. Salah satu penggagas metode ini adalah Tony Buzan (2004).Untuk membuat Mind Map,Menurut Buzan (dalam Huda,2013 : 307) seseorang biasanya memulainya dengan menulis gagasan utama ditengah halaman dan dari situlah,ia bisa membentangkanya keseluruh arah untuk menciptakan semaam diagram yang terdiri yang terdiri dari kata kunci-kata kunci,frasa-frasa,konsep-konsep,fakta-fakta,dan gambar,gambar. Mind Map juga merupakan peta rute yang memudahkan ingatan dan memungkinkan untuk menyusun fakta dan pikiran. Dengan demikian,cara alami kerja otak diibatkan sejak awal. Ini berarti,mengingat informasi akan lebih mudah dan lebih bisa diandalkan daripada teknik mencatat tradisoanal.
2. Langkah-Langkah Mmbuat Mind Map
Ada tahap-tahap penting untuk yang harus dilalui untuk memulai mind map menurut Huda (2013 : 308) antara lain :
41
a. Letakan gagasan/tema/poin utama ditengah-tengah halaman kertas. Akan lebih mudah jika posisi kertas tidak dalam keadaan tegak lurus (potrait),melainkan dalam posisi terbentang (landscape)
b. Gunakan garis,tanda panah,cabang-cabang,dan warna yang
berbeda-beda untuk menunjukan hubungan antara tema utama dan gagasan-gagasan pendukung lain. Hubungan-hubungan ini sangat penting,karena ia bisa membentuk keseluruhan pemikirn dan pembehasan tentamg gagasan utama tersebut.
c. Hindari untuk bersikap latah; Lebih menampilakan karya bagus daripada konten didalamnya. Mind Map harus ibuat dengan cepat tanpa jeda dan editing yang menyita waktu.Untuk itulah sangat penting mempertimbangkan setiap kemunkinan yang harus dan tidak harus dimasukan kedalam peta tersebut.
d. Pilihlah warna –warna yang berbeda untuk mensibolisasi sesuatu yang berbeda paula. Misalnya,warna biru untuk sesuatu yang ajib muncul dalam peta tersebut,hitam untuk gagasan lain yang bagus,dan merah seseuu yang harus diteliti lebih lanjut. Tidak ada teknik pewarnaan yang pasti,namun pasikan warna-warna yang ditentukan konsisten sejak awal.
e. Biarkan beberapa ruang kosong dalam kertas.Ini di maksudkan agar memudahkan penggambaran lebih jauh ketika ada gagasan baru yang harus ditambahkan.
42
Menurut Hisyam (2008 : 169) beberapa tujuan dari strategi pembelajaran Mind Map yaitu :
a. Mengembangkan kemampuan mengembangkan
kesimpulan-kesimpuan yang masuk akal
b. Mengembangkan kecakapan,stratei,dan kebiasaan beajar konsep-konsep dan teori
c. Belajar memahami perspektif dan dalam suatu konsep d. Mengembangkan satu keterbukaan terhadap ide baru
e. Mengembangakan kapasitas untuk memikirkan kemandirian
4. Kelebihan Stategi pembelajaran Mind Map
Beberapa kelibihan dalam penggunaan strategi pembelajaran Mind Map yaitu :
a. Siswa dapat mengemukakan pendapat secara bebas. b. Siswa dapat bekerja sama dengan teman lainya. c. Catatan yang dibuat dapat lebih padat dan jelas. d. Siswa lebih mudah mencari catatan jika diperlukan. e. Catatan lebih berfokus pada inti materi.
f. Siswa mudah melihat gambaran materi secara keseluruhan.
g. Membantu otak untuk mengatur,mengingat,membandingkan dan
membuat hubungan anta ride pokok bahasan h. Memudahkan penambahan informasi baru. i. Setiap peta bersifat unik.
43
Beberapa kelemahan dalam penggunaan strategi pembelajaran Mind Map yaitu :
a. Hanya siswa yang aktif terlibat b. Tidak sepenuhnya siswa yang belajar
c. Mind Mapp siswa yang bervariasi,sehingga guru kewalahabn dalam memeriksanya.
F. Media Gambar
1. Pengertian Media Gambar
Menurut Oemar Hamalik (1984 : 43) berpendapat bahwa “Gambar adalah sesuatu yang diwujudkan secara visual dalam bentuk dua dimensi sebagai curahan perasaan atau pikiran”.
Media gambar sebenarya dapat digunakan oleh banyak guru dalam
aspek pembelajaran.media gambar digunakan sebagai media
pembelajaran tidak semata-mata sebagai media belajar saja,melainkan membantu anak untuk memahami kata-kata atau cerita yang tadinya abstrak kearah yang lebih kongkrit dan mudah dipahami.
Menurut Hastuti (1977 : 177) Dalam memilih gambar yang baik peru diperhatikan hal-hal sebagai berikut:
a. Keaslian gambar,sumber yang digunakan hendaklah menunjukan keaslian atau situasi yang sederhana. Hendakah dihindarkan menggunakan gambar yang palsu.
44
b. Kesederhanaan,terutama dalam menentukan warna akan
menimbulkan kesan tertentu,mempunyai nilai estetis secara murni dan mengandung niai praktis. Usahakan anak tertarik pada gambar yang digunakan.
c. Bentuk Item; diusahakan agar anak memperoleh tanggapan yang tetap tentang objek-objek dalam gambar misalnya gambar dalam majalah,surat kabar dan sebagainya.
d. Gambar yang digunakan hendaklah menunjukan hal yang sedang dibicarakan atau yang sedang dilakukan. Anak biasanya tertarik untuk memahai gambar yang kelihatannya sedang bergerak.
e. Gambar harus dinamis yaitu menunjukan aktifitas tertentu.
f. Gambar harus membawa pesan yang cocok untuk tujuan
pengajaran yang cocok untuk tujuan pengajaran yang sedang dibahas bukan hanya segi bagusnya saja tapi yang penting gambar tesebut membawa pesan tertentu.
2. Beberapa kelebihan media gambar
Media gambar memiiki beberapa kelebihan antara lain :
a. Lebih konkrit atau lebih realistis dalam memunculkan pokok masalah,jika dibanding dengan bahasa verbal.
b. Dapat mengatasi ruang dan waktu c. Dapat mengetahui keterbatasan mata
d. Memperjelas masalah dalam bidang apa saja,dan dapat digunakan utuk semua orang tanpa memandang umur
45
3. Kelemahan-kelemahan media gambar
a. Kelebihan dan penjelasan guru apat menyebabkan timbulnya penafsiran yang berbeda sesuai dengan pengetahuan masing-masing anak terhadap hal yang dijelaskan.
b. Penghayatan materi kurang sempurna,karena mdia gambar hanya menamikan persepsi indera mata yang tidak cukup kuat untuk menggerakan seluru kepribadian manusia,sehingga materi yang dibahas kurang sempurna.
c. Tidak meratanya penggunaan foto tersebut bagi anak-anak dan kurang efektif dalam penglihatan. Biasanya anak yang paling depan yang lebih sempurna mengamati foto tersebut,sedangkan anak yang paling depan yang lebih semurna mengamati foto tersebut,sedangkan anak yang dibeakang yang semakin kabur.
4. Jenis-Jenis media gambar
Ada beberapa jenis media gambar antara lain :
a. Gambar dokumentasi,yaitu gambr yang mempunyai nilai sejarah bagi individu maupun masyarakat.
b. Gambar actual,yaitu gambar yang menjelaskan sesuatu kejadian yang meliputi aspek kehidupan misalnya gempa,angin topan,dan sebagainya.
c. Gambar pemandangan,yaitu gambar yang melukiskan pemandangan
46
d. Gambar iklan/reklame,yaitu gambar yang digunakan untuk
mempengaruhi orang atau masyarakat konsumen.
e. Ganbar simbolis,yaitu gambar yang menggunakan bentuk symbol atau tanda yang mengungkapkan pesan tertentu dan dapat mengungkapkan kehidupan mausia yang mendalam serta gagasan-gagasan atau ide-ide anak didik.
Yang harus diingat juga oleh guru ialah apa yang harus dicapai oleh siswa dengan gambar itu, dan anak juga harus mengerti bagaimana menggunakan gambar tersebut,serta bagaimana hubungan gambar dengan bahan pelajaran
G.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)