G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memulai kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan mengajar peserta didik berdoa bersama.
2. Guru menyapa dan meabsen peserta didik.
10 Menit
Inti 1. Guru menjelaskan materi tentang segitiga
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
3. Guru menjelaskan materi tentang pengertian segitiga, jenis dan sifat-sifat segitiga
4. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan salah satu jenis segitiga
5. Guru memberi contoh soal
40 Menit
Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi.
2. guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan mengakhiri dengan salam
10 menit
H. Sumber Bahan, Media, dan Alat Pembelajaran
Sumber : Buku Matematika Kelas VII SMP/MTs Kurikulum 2013 kemendikbud Revisi 2017 Media pembelajaran : Papan tulis
Alat/Bahan : Buku, alat tulis, spidol dan penghapus I. Penilaian
Prosedur Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Pengetahuan
Setelah pembelajaran dilakukan diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan panjang sisinya.
2. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya.
Tes Tertulis (Soal Uraian)
Karang Bintang, Juni 2022 Guru Matematika
Ibu Dian Setianingsih, S.Pd
Praktikan
Zachrotun Sulistiawati (180101040633)
Pertemuan 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMPN 2 Karang Bintang Nama Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 7 (Tujuh) / Genap Materi Pokok : Segitiga
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kurikulum : K13
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya.
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menentukan keliling dan luas segitiga
2. Menjelaskan garis-garis istimewa pada segitiga
3. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menerapkan konsep keliling dan luas segitiga.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan:
1. Siswa menentukan keliling dan luas segitiga
2. Siswa menjelaskan garis-garis istimewa pada segitiga
3. Siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menerapkan konsep keliling dan luas segitiga.
E. Materi Pembelajaran Materi Segitiga
3. Keliling dan Luas Segitiga Rumus Keliling:
πΎ = π ππ π + π ππ π + π isi
Rumus Luas:
πΏ =1
2 π₯ ππππ π₯ π‘πππππ
4. Garis-Garis Istimewa Segitiga
a. Garis tinggi pada suatu sisi dari suatu segitiga adalah garis yang ditarik dari sebuah titik sudut segitiga dan tegak lurus sisi di depannya.
b. Garis bagi pada suatu segitiga adalah garis yang ditarik dari titik sudut segitiga dan membagi sudut tersebut menjadi dua sama besar.
c. Garis sumbu pada suatu sisi dari suatu segitiga adalah garis yang tegak lurus dan melalui titik tengah sisi tersebut.
d. Garis berat pada suatu sisi dari suatu segitiga adalah garis yang menghubungkan titik sudut dihadapan sisi itu dengan titik tengah sisi itu.
F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajara Ekspositori G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memulai kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan mengajar peserta didik berdoa bersama.
2. Guru menyapa dan meabsen peserta didik.
10 Menit
Inti 1. Guru menjelaskan materi tentang segitiga
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
3. Guru menjelaskan materi tentang keliling dan luas segitiga, garis-garis istimewa pada segitiga
4. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan rumus keliling segitiga
5. Guru memberi contoh soal
40 Menit
Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi.
2. guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan mengakhiri dengan salam
10 menit
H. Sumber Bahan, Media, dan Alat Pembelajaran
Sumber : Buku Matematika Kelas VII SMP/MTs Kurikulum 2013 kemendikbud Revisi 2017 Media pembelajaran : Papan tulis
Alat/Bahan : Buku, alat tulis, spidol dan penghapus I. Penilaian
Prosedur Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Pengetahuan
Setelah pembelajaran dilakukan diharapkan peserta didik dapat:
1. Menentukan keliling dan luas segitiga
2. Menjelaskan garis-garis istimewa pada segitiga
3. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menerapkan konsep keliling dan luas segitiga
Tes Tertulis (Soal Uraian)
Karang Bintang, Juni 2022 Guru Matematika
Ibu Dian Setianingsih, S.Pd
Praktikan
Zachrotun Sulistiawati (180101040633)
Lampiran 13. Hasil Data Pretest Kelas Eksperimen
No. Nama Butir Soal
Skor Nilai
1 2 3 4 5
1 R001 2 1 1 1 1 6 40.00
2 R002 2 1 1 1 0 5 33.33
3 R003 2 2 1 0 0 5 33.33
4 R004 2 1 1 1 0 5 33.33
5 R005 1 1 1 0 0 3 20.00
6 R006 2 1 1 0 1 5 33.33
7 R007 1 1 1 1 0 4 26.67
8 R008 1 1 1 0 0 3 20.00
9 R009 1 1 1 1 0 4 26.67
10 R010 1 1 1 1 0 4 26.67
11 R011 2 1 1 1 0 5 33.33
12 R012 2 2 2 1 0 7 46.67
13 R013 1 1 1 1 1 5 33.33
14 R014 2 2 1 0 0 5 33.33
15 R015 1 1 1 0 0 3 20.00
16 R016 1 1 0 1 1 4 26.67
17 R017 2 1 1 1 1 6 40.00
18 R018 1 1 1 1 1 5 33.33
19 R019 1 1 1 1 0 4 26.67
20 R020 2 1 1 1 0 5 33.33
21 R021 1 1 1 0 0 3 20.00
22 R022 1 1 1 1 0 4 26.67
23 R023 1 1 1 1 0 4 26.67
24 R024 2 1 1 1 1 6 40.00
25 R025 1 1 0 1 0 3 20.00
26 R026 1 1 1 0 0 3 20.00
Total 37 29 25 18 7 116 773.33
Skor
Maksimum 78 78 78 78 78
Rata-rata maksimal
47.4 4
37.1
8 32.05 23.0
8 8.97 29,74
Lampiran 14. Hasil Data Pretest Kelas Kontrol
No. Nama Butir Soal Skor Nilai
1 2 3 4 5 Total Akhir
1 R001 2 1 1 1 0 5 33.33
2 R002 2 1 1 1 1 6 40.00
3 R003 2 2 1 1 1 7 46.67
4 R004 2 2 1 0 0 5 33.33
5 R005 1 1 1 1 0 4 26.67
6 R006 2 1 0 0 0 3 20.00
7 R007 1 1 1 0 0 3 20.00
8 R008 2 1 1 1 0 5 33.33
9 R009 1 1 1 1 0 4 26.67
10 R010 1 1 1 0 1 4 26.67
11 R011 2 1 1 1 1 6 40.00
12 R012 1 1 0 0 0 2 13.33
13 R013 1 1 1 1 0 4 26.67
14 R014 1 1 1 1 0 4 26.67
15 R015 2 1 1 1 0 5 33.33
16 R016 1 1 1 1 0 4 26.67
17 R017 1 1 1 0 0 3 20.00
18 R018 1 1 1 1 1 5 33.33
19 R019 1 1 0 0 0 2 13.33
20 R020 1 1 1 1 0 4 26.67
21 R021 2 1 1 1 0 5 33.33
22 R022 1 1 1 0 0 3 20.00
23 R023 1 1 1 0 0 3 20.00
24 R024 1 1 1 0 0 3 20.00
Total 33 26 21 14 5 99 660.00
Skor Maksimu
m
72 72 72 72 72
Rata-rata maksimal
45.8 3
36.1
1 29.16 19.4
4 6.94 27.50
Lampiran 15. Hasil Data (Posttest) Kelas Eksperimen
No. Nama Butir Soal
Skor Nilai
1 2 3 4 5
1 R001 3 3 3 2 2 13 86.67
2 R002 3 3 3 2 1 12 80.00
3 R003 3 3 2 2 2 12 80.00
4 R004 3 3 2 2 2 12 80.00
5 R005 3 3 2 2 1 11 73.33
6 R006 3 3 2 2 2 12 80.00
7 R007 3 2 2 2 1 10 66.67
8 R008 3 2 2 2 2 11 73.33
9 R009 3 3 2 1 0 9 60.00
10 R010 3 3 2 2 1 11 73.33
11 R011 3 3 2 2 2 12 80.00
12 R012 3 3 3 3 2 14 93.33
13 R013 3 3 3 2 2 13 86.67
14 R014 3 3 3 2 1 12 80.00
15 R015 2 2 2 1 1 8 53.33
16 R016 3 2 2 2 2 11 73.33
17 R017 3 3 3 2 2 13 86.67
18 R018 3 2 2 2 1 10 66.67
19 R019 2 2 2 1 1 8 53.33
20 R020 3 3 2 2 2 12 80.00
21 R021 2 2 2 2 2 10 66.67
22 R022 3 3 2 1 1 10 66.67
23 R023 2 2 2 2 2 10 66.67
24 R024 3 3 3 2 1 12 80.00
25 R025 3 2 2 2 1 10 66.67
26 3 2 2 2 0 9 60.00
Total 74 68 59 49 37 287 1913.3
3 Skor
Maksimum 78 78 78 78 78
Rata-rata maksimal
94.8 7
87.1
8 75.64 62.
82 47.44 73.59
Lampiran 16. Hasil Data (Posttest) Kelas Kontrol
No. Nama Butir Soal Skor Nilai
1 2 3 4 5 Total Akhir
1 R001 3 3 3 2 0 11 73.33
2 R002 3 3 2 2 2 12 80.00
3 R003 3 3 3 2 2 13 86.67
4 R004 3 3 2 2 1 11 73.33
5 R005 3 3 2 1 0 9 60.00
6 R006 2 2 2 2 1 9 60.00
7 R007 3 2 2 2 1 10 66.67
8 R008 3 3 3 2 0 11 73.33
9 R009 3 3 2 1 0 9 60.00
10 R010 2 3 2 1 1 9 60.00
11 R011 3 3 3 2 1 12 80.00
12 R012 2 1 2 0 0 5 33.33
13 R013 3 3 3 1 0 10 66.67
14 R014 3 3 2 1 1 10 66.67
15 R015 3 2 3 1 1 10 66.67
16 R016 3 2 2 2 1 10 66.67
17 R017 3 2 2 2 1 10 66.67
18 R018 3 2 2 2 2 11 73.33
19 R019 2 2 2 2 0 8 53.33
20 R020 3 2 2 1 0 8 53.33
21 R021 3 3 2 2 2 12 80.00
22 R022 2 2 2 1 1 8 53.33
23 R023 3 3 2 2 1 11 73.33
24 R024 3 3 2 2 1 11 73.33
Total 67 61 54 38 20 240 1600.0
0 Skor
Maksimu m
72 72 72 72 72
Rata-rata maksimal
93.0
6 84.72 75.00 52.7 8
27.7
8 66.66
Lampiran 17. Data Nilai N-Gain Skor Kelas Eksperimen
No. Nama Pretest Posttest N-Gain Persen
1. R001 40.00 86.67 0.78
2. R002 33.33 80.00 0.70
3. R003 33.33 80.00 0.70
4. R004 33.33 80.00 0.70
5. R005 20.00 73.33 0.67
6. R006 33.33 80.00 0.70
7. R007 26.67 66.67 0.55
8. R008 20.00 73.33 0.67
9. R009 26.67 60.00 0.45
10. R010 26.67 73.33 0.64
11. R011 33.33 80.00 0.70
12. R012 46.67 93.33 0.87
13. R013 33.33 86.67 0.80
14. R014 33.33 80.00 0.70
15. R015 20.00 53.33 0.42
16. R016 26.67 73.33 0.64
17. R017 40.00 86.67 0.78
18. R018 33.33 66.67 0.50
19. R019 26.67 53.33 0.36
20. R020 33.33 80.00 0.70
21. R021 20.00 66.67 0.58
22. R022 26.67 66.67 0.55
23. R023 26.67 66.67 0.55
24. R024 40.00 80.00 0.67
25. R25 20.00 66.67 0.58
26. R26 20.00 60.00 0.50
Jumlah 773.33 1913.33 16.46
Rata-Rata 29.74 73.59 0.62
Lampiran 18. Data Nilai N-Gain Skor Kelas Kontrol
No. Nama Pretest Posttest N-Gain Persen
1. R001 33.33 73.33 0.78
2. R002 40.00 80.00 0.70
3. R003 46.67 86.67 0.70
4. R004 33.33 73.33 0.70
5. R005 26.67 60.00 0.67
6. R006 20.00 60.00 0.70
7. R007 20.00 66.67 0.55
8. R008 33.33 73.33 0.67
9. R009 26.67 60.00 0.45
10. R010 26.67 60.00 0.64
11. R011 40.00 80.00 0.70
12. R012 13.33 33.33 0.87
13. R013 26.67 66.67 0.80
14. R014 26.67 66.67 0.70
15. R015 33.33 66.67 0.42
16. R016 26.67 66.67 0.64
17. R017 20.00 66.67 0.78
18. R018 33.33 73.33 0.50
19. R019 13.33 53.33 0.36
20. R020 26.67 53.33 0.70
21. R021 33.33 80.00 0.58
22. R022 20.00 53.33 0.55
23. R023 20.00 73.33 0.55
24. R024 20.00 73.33 0.67
Jumlah 660.00 1600.00 13.00
Rata-rata 27,50 66.66 0.54
Lampiran 19. Perhitungan Statistik Deskriptif dengan SPSS
Case Processing Summary
Kelas
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
NGain_Perse n
Eksperimen 26 100.0% 0 0.0% 26 100.0%
Kontrol 24 100.0% 0 0.0% 24 100.0%
Descriptives
Kelas Statistic Std. Error
NGain_Perse n
Eksperimen Mean 63.2356 2.41077
95% Confidence Interval for Mean
Lower Bound 58.2705 Upper Bound 68.2007
5% Trimmed Mean 63.4092
Median 66.6625
Variance 151.107
Std. Deviation 12.29257
Minimum 36.36
Maximum 87.49
Range 51.14
Interquartile Range 15.45
Skewness -.338 .456
Kurtosis -.170 .887
Kontrol Mean 54.8159 2.42188
95% Confidence Interval for Mean
Lower Bound 49.8059 Upper Bound 59.8260
5% Trimmed Mean 55.3810
Median 56.4427
Variance 140.772
Std. Deviation 11.86474
Minimum 23.08
Maximum 75.00
Range 51.93
Interquartile Range 19.37
Skewness -.706 .472
Kurtosis .816 .918
Lampiran 20. Perhitungan Uji Normalitas
Tests of Normality
Kelas
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig.
NGain_Persen Eksperimen .148 26 .146 .965 26 .507
Kontrol .117 24 .200* .957 24 .384
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Analisis Uji Normalitas
Jika Sig > 0,05 maka data berdistribusi normal Jika Sig < 0,05 maka data tidak berdistribusi normal
Pada Output SPSS, dapat dilihat nilai sig. Pada table One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test. Oleh karena nilai P-Value = Asymp.sig 0,146 dan 0,200 lebih besar dari pada nilai πΌ =0,05, maka data hasil pretest dan posttest kelas kontrol
berdistribusi normal.
Lampiran 21. Perhitungan Uji Homogen dan Uji-t dengan SPSS